關(guān)于如何完善初中教學(xué)管理的有效策略探究

韋耀錐

[摘? 要：當(dāng)前，伴隨著我國(guó)教育事業(yè)的飛速發(fā)展以及新形勢(shì)下課程改革步伐的不斷深入推進(jìn)，對(duì)初中教學(xué)管理工作提出了新的要求，這既是一個(gè)機(jī)遇也是一個(gè)挑戰(zhàn)。在新的時(shí)期，如何在順應(yīng)時(shí)代發(fā)展浪潮的基礎(chǔ)上完善初中教學(xué)管理工作，做到有效性的教學(xué)管理，是各個(gè)學(xué)校需要著重思考的問(wèn)題之一。

關(guān)鍵詞：完善;初中教學(xué)管理;有效策略;探究]

一、如何完善初中教學(xué)管理的有效策略分析

完善初中教學(xué)管理工作的有效策略離不開(kāi)學(xué)校和教師的努力，那么在實(shí)際工作中學(xué)校和教師怎么做才能將初中教學(xué)管理的效率和質(zhì)量最大程度的發(fā)揮呢？我認(rèn)為可以有以下幾種方法。

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，加強(qiáng)組織，貫徹落實(shí)教學(xué)管理第一的觀念

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視是保障教學(xué)管理工作順利展開(kāi)的基礎(chǔ)，因此，建立健全教學(xué)管理工作制度便成為一所學(xué)校的頭等大事，對(duì)于建立健全教學(xué)管理工作管理制度，全體學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要做到高度重視，充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)管理工作的重要性。

2.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要定時(shí)組織學(xué)校教師學(xué)習(xí)教學(xué)管理知識(shí)以及相應(yīng)的先進(jìn)做法，加大宣傳力度，貫徹落實(shí)好教學(xué)管理規(guī)定，將教學(xué)管理工作落實(shí)到實(shí)處。

（二）建立健全教學(xué)管理工作管理體系，使日常工作做到有章可循

1.學(xué)校要根據(jù)有關(guān)規(guī)定建立健全教學(xué)管理制度，制定完善出多種教學(xué)管理措施，定期有組織的開(kāi)展教學(xué)管理演練活動(dòng)，應(yīng)對(duì)隨時(shí)可能對(duì)教學(xué)管理活動(dòng)造成影響的不穩(wěn)定因素，要定期檢查各項(xiàng)制度是否得到有效落實(shí)，保證學(xué)校各級(jí)嚴(yán)格遵守，以此消滅掉教學(xué)管理隱患。

2.在信息化飛速發(fā)展的當(dāng)下，教學(xué)管理問(wèn)題逐漸成為一個(gè)學(xué)?？焖侔l(fā)展的前提，因此教學(xué)管理便變得尤為重要。學(xué)校是學(xué)生集中學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，如果教學(xué)管理出現(xiàn)漏洞，便會(huì)一傳十、十傳百，很容易給學(xué)生的學(xué)習(xí)生活造成不良影響。在這種情況下，由于教師在校期間需要長(zhǎng)時(shí)間和學(xué)生相處，這便要求教師對(duì)教學(xué)管理工作“嚴(yán)防死守”，認(rèn)真觀察學(xué)生的行為動(dòng)向和思想動(dòng)向，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)尋找原因，做到及時(shí)疏導(dǎo)，做到“發(fā)現(xiàn)一處，治理一處”。真正做到防患于未然，以盡將可能發(fā)生的事故扼殺在萌芽狀態(tài)，保證學(xué)生正常的學(xué)習(xí)生活正常開(kāi)展。

（三）貫徹落實(shí)好工作責(zé)任制度

教學(xué)管理工作是學(xué)校能否長(zhǎng)期發(fā)展不可忽略的原因，教學(xué)管理工作，要認(rèn)真貫徹落實(shí)好，做到“零失誤”，確保學(xué)校更好的服務(wù)學(xué)生、更好的培養(yǎng)人才。為了確保學(xué)校的教學(xué)管理責(zé)任制度得到貫徹落實(shí)，應(yīng)該實(shí)行責(zé)任人制度，成立由主要原領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理人員、各科室組成的教學(xué)管理小組，明確各個(gè)人員的職責(zé)范圍，以此來(lái)督促相關(guān)責(zé)任人認(rèn)真履行職責(zé)，形成學(xué)校內(nèi)部從上到下的良好教學(xué)管理責(zé)任工作制度，一步扣一步的抓好落實(shí)，對(duì)每次檢查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，直接追究相應(yīng)責(zé)任人的責(zé)任，用嚴(yán)格的規(guī)章制度管理，這樣既提醒了大家要認(rèn)真履行職責(zé)，又行之有效的促進(jìn)了大家遵守規(guī)章制度的自覺(jué)性，長(zhǎng)久以往便可以形成良好的教學(xué)管理習(xí)慣，最終保障了學(xué)校的教學(xué)管理，保證了學(xué)校的長(zhǎng)久發(fā)展！

（四）加大教學(xué)管理知識(shí)的宣傳力度

1.教學(xué)管理工作是學(xué)校能否長(zhǎng)期發(fā)展不可忽略的原因，教學(xué)管理知識(shí)的宣傳，要認(rèn)真貫徹落實(shí)好，學(xué)校應(yīng)在學(xué)校辦公場(chǎng)所醒目位置張貼教學(xué)管理知識(shí)，加大宣傳力度，使教學(xué)管理知識(shí)人人知曉。學(xué)校對(duì)教學(xué)管理的知識(shí)宣傳的越廣泛，那么教學(xué)管理的有效性便越高。這便要求學(xué)校要采用定期與不定期相結(jié)合的教育方式，對(duì)學(xué)校內(nèi)工作人員開(kāi)展培訓(xùn)、考核，對(duì)教學(xué)管理意識(shí)淡薄甚至是考核不合格的人員進(jìn)行必要的訓(xùn)練，直至合格為止，這樣做不僅僅是對(duì)自己負(fù)責(zé)，更是對(duì)學(xué)校內(nèi)廣人學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校的正常、長(zhǎng)久運(yùn)行負(fù)責(zé)。

2.學(xué)校還應(yīng)該經(jīng)常邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)管理工作人員到學(xué)校舉辦知識(shí)講座，系統(tǒng)的講述知識(shí)及技能，實(shí)現(xiàn)“面對(duì)面?zhèn)魇诩寄?，手把手進(jìn)行教學(xué)”，努力提高受訓(xùn)人員的專(zhuān)業(yè)水平，以此來(lái)擴(kuò)大宣傳教學(xué)管理的覆蓋面，為學(xué)校增強(qiáng)一份力量，充實(shí)學(xué)校的教學(xué)管理工作。

3.學(xué)校工作人員可以在不打擾學(xué)生學(xué)習(xí)的前提下對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的教學(xué)管理知識(shí)宣傳。學(xué)生經(jīng)常有在教室內(nèi)互相追逐打鬧、大聲喧嘩的情況，形成威脅教學(xué)管理的隱患，因此應(yīng)加大對(duì)學(xué)生的宣傳教育。學(xué)?？梢圆扇堎N標(biāo)語(yǔ)等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳，這樣既可以起到宣傳教學(xué)管理知識(shí)的作用，又可以最大程度上保證學(xué)生的愛(ài)好玩耍的天性，在兩不相誤的情況下既提高學(xué)生的教學(xué)管理意識(shí)，又達(dá)到了消滅教學(xué)管理隱患的問(wèn)題。

（五）學(xué)校與學(xué)校之間應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教學(xué)管理工作的溝通聯(lián)系

1.學(xué)校與學(xué)校之間可以互相派駐教學(xué)管理工作人員進(jìn)行相互檢查，把預(yù)防教學(xué)管理隱患的經(jīng)驗(yàn)相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的教學(xué)管理隱患，實(shí)行“發(fā)現(xiàn)立改”的方法，保證學(xué)校的長(zhǎng)久發(fā)展。

2.學(xué)校與學(xué)校之間可以定期組織教學(xué)管理人員定期進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)比賽，以此來(lái)提高學(xué)校教學(xué)管理人員的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，為學(xué)校的教學(xué)管理工作保駕護(hù)航。

（六）加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的管理，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念

面對(duì)農(nóng)村初中教師的年齡結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)狀，應(yīng)加大力度對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化的后續(xù)管理，對(duì)一些年齡大、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行適當(dāng)培訓(xùn)，使其認(rèn)識(shí)到新型教學(xué)設(shè)備、教學(xué)模式的重要性;對(duì)沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的年輕教師加強(qiáng)鍛煉。例如：農(nóng)村初中教師可以加強(qiáng)內(nèi)部交流和外界交流，可以讓年齡大的教師學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的、信息化的教學(xué)模式。還可以充分發(fā)揮年齡大的教師與年輕教師的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，年齡大的教師學(xué)習(xí)年輕教師的教學(xué)模式的信息化，年輕教師可以向年齡大的教師請(qǐng)教教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而在農(nóng)村初中教育教學(xué)上得到提高。

二、總結(jié)

總之，教學(xué)管理的有效性就是通過(guò)運(yùn)用多元化的管理手段，使學(xué)校在教學(xué)管理上取得滿意的收獲。教學(xué)管理的有效性，就要不斷完善教學(xué)管理規(guī)章制度，需要學(xué)校和教師在教學(xué)管理過(guò)程中，改變傳統(tǒng)的教學(xué)管理方式，實(shí)行多元化的教學(xué)管理，盡可能創(chuàng)造條件，保障教學(xué)管理有效性的提高。

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