小學(xué)數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)策略

姚金媛

[摘? 要：小學(xué)數(shù)學(xué)相對(duì)其他基礎(chǔ)科目來(lái)說(shuō)比較難的科目，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的同時(shí)，學(xué)生的邏輯能力也得到了提升。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中，除了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的傳授，還要通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。下文是本人對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中思維能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：思維能力;小學(xué)數(shù)學(xué);邏輯]

一、培養(yǎng)思維能力的重要性

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，對(duì)學(xué)生的觀察力和分析能力都有所幫助。有了這些，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力肯定也會(huì)提高。其次，學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力也要培養(yǎng)。數(shù)學(xué)學(xué)科體現(xiàn)的是學(xué)生的思維邏輯概念，很多概念十分抽象，要通過(guò)結(jié)合生活中的實(shí)際情境。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，大膽的聯(lián)想，打破學(xué)習(xí)中的各種各樣的限制，不能被學(xué)習(xí)環(huán)境所影響，最大程度發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)思維能力的同時(shí)，也能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)理解，還能夠讓學(xué)生在生活中，變得更加嚴(yán)謹(jǐn)，遇到問(wèn)題的時(shí)候能夠理性的面對(duì)，更好的解決問(wèn)題。所以在培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力的同時(shí)，也能夠鍛煉學(xué)生的綜合能力。

數(shù)學(xué)本是一門基礎(chǔ)學(xué)科，廣泛運(yùn)用于生活之中。培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維能力，在生活中解決問(wèn)題能夠提高效率。良好的數(shù)學(xué)思維，能夠讓學(xué)生更輕松的理解數(shù)學(xué)只是，也能清楚的認(rèn)識(shí)到內(nèi)在的邏輯關(guān)系，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣得以大大的提高，當(dāng)然也能提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

二、提高學(xué)生思維的靈活性

學(xué)習(xí)知識(shí)和訓(xùn)練思維有著本質(zhì)的區(qū)別，同時(shí)也有很密切的聯(lián)系。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)習(xí)知識(shí)和訓(xùn)練思維同步進(jìn)行。數(shù)學(xué)教學(xué)和其他的不同，除了掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，還需要有很強(qiáng)的思維能力。很多小學(xué)生屬于復(fù)制型學(xué)生，就是對(duì)老師上課所教的知識(shí)，只是比較呆板的接受并不會(huì)舉一反三?；蛘呖荚嚨某煽?jī)還不錯(cuò)，但是并沒(méi)有得到真正的全面提升，缺乏質(zhì)疑創(chuàng)新的精神。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，要加強(qiáng)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。專業(yè)的數(shù)學(xué)語(yǔ)言是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提，學(xué)生理解之后，提高學(xué)生的表達(dá)能力，就能為提高學(xué)生思維能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)應(yīng)用題的時(shí)候，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)方面出發(fā)，這樣來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。在促進(jìn)了思維的發(fā)展的同時(shí)，也能鍛煉表達(dá)能力，從而更好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

首先教師應(yīng)該將教學(xué)的程序設(shè)計(jì)的很新穎，有條理。作為教師，在課堂中教學(xué)更應(yīng)該是引導(dǎo)者。鼓勵(lì)學(xué)生多思考，尋找不同的解決方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，往往思維比較活躍的人在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中感到很輕松，也能夠更多的得到正確答案。要學(xué)會(huì)從多個(gè)角度出發(fā)，思考問(wèn)題，從而在學(xué)習(xí)的過(guò)程中解決問(wèn)題。在教師的幫助下，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平，獨(dú)立的探索發(fā)現(xiàn)。教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生能夠讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，教師可以創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，小學(xué)學(xué)生年紀(jì)小，思維活躍，對(duì)未知領(lǐng)域好奇心很重，教師可以制作新奇的課件，將數(shù)學(xué)融入到生活之中，讓學(xué)生能夠在一個(gè)輕松的氛圍里學(xué)習(xí)，更容易接受新的知識(shí)。并且在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行適當(dāng)?shù)募?lì)表?yè)P(yáng)，學(xué)生有了自信，就更加激發(fā)學(xué)生的思維和興趣，能夠大膽的去實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

老師在教學(xué)的過(guò)程中，要重視推理這方面的訓(xùn)練。這是學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)自己的思路進(jìn)行思考，進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師給予配合，準(zhǔn)備好相應(yīng)的道具，讓學(xué)生更直觀的探索研究出數(shù)學(xué)的規(guī)律，這樣不僅能夠讓學(xué)生掌握好數(shù)學(xué)知識(shí)還能夠提高學(xué)生的思維能力。

小學(xué)階段學(xué)生思維不夠深刻，所以思維活動(dòng)比較局限，很容易就會(huì)受到教學(xué)內(nèi)容的影響，自身的思考能力有限。所以教師要有針對(duì)性的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考問(wèn)題，分析問(wèn)題，能夠?qū)W會(huì)找數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律。小寫(xiě)生這個(gè)階段的學(xué)生往往認(rèn)知能力比較弱，面對(duì)復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)，還不能獨(dú)立進(jìn)行有效的思考。教師在開(kāi)展教學(xué)工作的過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生思維能力，有助于學(xué)生更好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

三、培養(yǎng)思維能力的方法

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中，要用有效的方法來(lái)引導(dǎo)小學(xué)生，設(shè)計(jì)學(xué)生們?nèi)菀捉邮艿慕虒W(xué)情境。將數(shù)學(xué)課堂帶入實(shí)踐之中，引起學(xué)生的興趣。并且積極參與到學(xué)習(xí)之中，只有讓學(xué)生注意力集中，才能夠提高思維能力。開(kāi)展實(shí)踐課程，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，達(dá)到培養(yǎng)靈活思維能力的目的。除此之外，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要多運(yùn)用數(shù)學(xué)思維，將數(shù)學(xué)意義生動(dòng)的表達(dá)出來(lái)，強(qiáng)化學(xué)生的思維。把抽象的概念在想象中運(yùn)用到實(shí)際。從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到解決問(wèn)題，這些都是一個(gè)提高思維能力的過(guò)程。

我們教師善于把學(xué)生的生活實(shí)際問(wèn)題上數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)更容易理解。數(shù)學(xué)知識(shí)本來(lái)就是與生活密切相關(guān)的，那么在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合生活更能夠引起學(xué)生的關(guān)注和好奇心，從而提高分析解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，小學(xué)課堂教學(xué)的要求越來(lái)越高，教師必須要著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力以思維靈活性提高。自然能夠提高教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)的效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，生活化的課堂講解更能夠讓學(xué)生理解透徹，也能夠?qū)χR(shí)記憶的更加深刻，數(shù)學(xué)成績(jī)自然有保障。而且培養(yǎng)靈活的思維能力，也能促進(jìn)學(xué)生大腦發(fā)育，對(duì)于學(xué)習(xí)其他的學(xué)科也很有幫助。

四、結(jié)語(yǔ)

教師的教學(xué)是“八仙過(guò)海，各顯神通”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要采用有效的教學(xué)方式，靈活的教學(xué)手段，結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生要有逆向思維，讓學(xué)生能夠切實(shí)感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性，能夠獨(dú)立分析并解決問(wèn)題。數(shù)學(xué)教師要結(jié)合不同階段學(xué)生接收知識(shí)的程度，讓學(xué)生在課堂上發(fā)揮自己的潛能，在學(xué)習(xí)中形成良好的思維習(xí)慣，有效的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高我們學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

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