淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)構(gòu)建高效課堂的提升策略

夏翠紅

[摘? 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)構(gòu)建高效的課堂已然成為了社會(huì)中一個(gè)很大的問(wèn)題。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)構(gòu)建高效課堂的提升策略進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);高效課堂;構(gòu)建策略]

一、目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施的現(xiàn)狀

從調(diào)查研究的結(jié)果來(lái)分析，如今的小學(xué)數(shù)學(xué)教育還是以書(shū)本上的理念知識(shí)點(diǎn)為準(zhǔn)。在課堂上，老師也會(huì)將書(shū)本上的題目，按照課本內(nèi)容來(lái)給學(xué)生布置作業(yè)?？墒沁@樣的話，學(xué)生在課堂上的聽(tīng)課效率會(huì)降低很多，而且他們的思維能力也得不到發(fā)展。在數(shù)學(xué)課堂上，老師就是學(xué)生的輔導(dǎo)者，來(lái)給他們講解書(shū)本上的知識(shí)點(diǎn)，長(zhǎng)期這樣下來(lái)的話，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣會(huì)大大的下降，而數(shù)學(xué)課堂的活躍性也會(huì)不斷的降低。學(xué)生也會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)失去學(xué)習(xí)的信心。這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有很大的危害的。因?yàn)閿?shù)學(xué)不論是在初中還是在高中，數(shù)學(xué)都是特別的重要的。比如在數(shù)學(xué)課堂上，老師要一步步的指導(dǎo)學(xué)生，還要時(shí)不時(shí)的提出問(wèn)題來(lái)使他們思考，來(lái)解決問(wèn)題，這樣的話，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣便會(huì)被激發(fā)，他們也不會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)課堂感到無(wú)聊枯燥了。而我國(guó)的數(shù)學(xué)課堂的聽(tīng)課效率也會(huì)提升，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)也會(huì)提升的，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有很大的幫助的。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略

1.以教學(xué)方法的創(chuàng)新構(gòu)建高效課堂我國(guó)有著幾千年的歷史，因此很多的老師都遵從著傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)給學(xué)生上課?？墒窃趥鹘y(tǒng)的教學(xué)方法中，老師只注重學(xué)生最終的期末成績(jī)，進(jìn)而忽略了他們平時(shí)在課堂上的表現(xiàn)。長(zhǎng)期的按照這種教學(xué)方法給學(xué)生傳授知識(shí)的話，會(huì)使學(xué)生在平時(shí)不注重學(xué)習(xí)，同時(shí)在期末考試時(shí)會(huì)出現(xiàn)作弊的行為。而學(xué)生也會(huì)覺(jué)得老師講的知識(shí)點(diǎn)都特別的單一，而且還乏味無(wú)趣，這樣的話課堂的積極性也降低了。因此，數(shù)學(xué)老師不能一味地采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法來(lái)給學(xué)生授課。數(shù)學(xué)老師在講課時(shí)也要?jiǎng)?chuàng)新，改變一下自己的課堂教學(xué)方法，在講課時(shí)將書(shū)本內(nèi)容與人們的生活聯(lián)系起來(lái)。老師也要在課堂上激發(fā)學(xué)生的活躍性，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生一定的興趣。同時(shí)老師也可以帶領(lǐng)學(xué)生去野外活動(dòng)來(lái)使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。這樣的話，數(shù)學(xué)課堂的聽(tīng)課效率也會(huì)提升，學(xué)生的成績(jī)也會(huì)不斷的提升的。所以創(chuàng)新的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。

2.以教學(xué)模式的更新構(gòu)建高效課堂。如今仍舊有一些數(shù)學(xué)老師在講課時(shí)不能拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式。這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)弊端，對(duì)老師來(lái)說(shuō)也會(huì)不斷的降低自己的課堂聽(tīng)課效率。在課堂上，老師會(huì)將所有的知識(shí)點(diǎn)都給同學(xué)們講解，使他們無(wú)意識(shí)的形成了老師講的都是對(duì)的這個(gè)思維，而學(xué)生也只會(huì)被動(dòng)的接受老師所傳授給他們的知識(shí)，在課堂上自己也不會(huì)動(dòng)腦筋來(lái)思考問(wèn)題并且去解決它。長(zhǎng)期這樣下來(lái)，學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)渴求的這種欲望也會(huì)降低。他們對(duì)于聽(tīng)課的積極性也會(huì)下降。漸漸的，老師講課的方法便會(huì)根深蒂固在學(xué)生的腦袋里。他們也不會(huì)去思考問(wèn)題，因?yàn)樗麄冎览蠋煏?huì)給他們講解正確的答案。這樣的話，學(xué)生的思維能力便會(huì)不斷的下降，而老師講課的方式也是無(wú)意義的。所說(shuō)對(duì)于傳統(tǒng)我們應(yīng)該繼承，但是我們處于的這個(gè)時(shí)代在不斷的發(fā)展，不斷的進(jìn)步，我們?yōu)榱烁蠒r(shí)代的改革也要不斷的發(fā)展，不斷的進(jìn)步。所以對(duì)于數(shù)學(xué)課堂的講解，老師也應(yīng)該不斷的創(chuàng)新來(lái)使得他們所講的內(nèi)容豐富有趣，這樣的話也會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的渴求，他們也不會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)課是枯燥乏味的了。小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)間還是比較長(zhǎng)的。在這幾年中，老師不斷的創(chuàng)新課本內(nèi)容，比如在上課時(shí)，老師可以用氣球做一些小動(dòng)物等的形狀來(lái)在課堂上頒發(fā)給積極發(fā)言的同學(xué)。小學(xué)生對(duì)于這些形狀都會(huì)感到特別的好奇，他們也想得到這些獎(jiǎng)勵(lì)，這樣的話，他們上課也會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講并且也會(huì)積極的回答問(wèn)題。這樣的話，學(xué)習(xí)的氛圍便調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

3.以教學(xué)內(nèi)容的改革促進(jìn)高效課堂。在傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施中，很多的老師都知道數(shù)學(xué)是一個(gè)抽象的概念，而數(shù)學(xué)中包含的知識(shí)點(diǎn)也是特別的多的。比如空間結(jié)構(gòu)，函數(shù)，只是隨著他們年齡的增長(zhǎng)，他們學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)會(huì)變得越來(lái)越難。所以對(duì)于數(shù)學(xué)如果學(xué)生不動(dòng)腦筋思考的話，他們的思維能力就會(huì)得不到發(fā)展，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有害的。所以如今的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式也要改革創(chuàng)新。對(duì)于一些小學(xué)生難以理解的知識(shí)點(diǎn)也要及時(shí)舍棄。在課堂上老師講課時(shí)也要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，并且積極的去學(xué)習(xí)它。從當(dāng)今的局勢(shì)來(lái)看，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)構(gòu)建高效的課堂是很有必要的。老師在講課時(shí)也要加入一些新的內(nèi)容，學(xué)生的思維能力得以發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)高效課堂策略是至關(guān)重要的，在課堂上，老師也不能一味的遵守傳統(tǒng)的教學(xué)方式，該改革時(shí)就要改革，該創(chuàng)新時(shí)就得創(chuàng)新，這樣的話也可以使學(xué)生越來(lái)越熱愛(ài)數(shù)學(xué)這門課程。并且也會(huì)讓他們?cè)谛W(xué)時(shí)就養(yǎng)成一個(gè)很好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，使他們上了初中或高中后依舊對(duì)數(shù)學(xué)有興趣，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是受益匪淺的。而且老師也要改變自己的教學(xué)模式來(lái)調(diào)動(dòng)自己課堂的積極性，在課堂上使學(xué)生積極發(fā)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)不同問(wèn)題的看法，同時(shí)對(duì)于不懂的地方也要即使的向老師請(qǐng)教來(lái)解答自己的困惑。在課堂上，學(xué)生也要多動(dòng)腦筋來(lái)解決問(wèn)題，長(zhǎng)期這樣下來(lái)，學(xué)生的思維能力也會(huì)越來(lái)越活躍的。他們對(duì)數(shù)學(xué)也不會(huì)抱有一顆抵觸的心態(tài)，相反的，他們會(huì)正確的對(duì)待數(shù)學(xué)這門課程的。而他們的數(shù)學(xué)成績(jī)也會(huì)在無(wú)形中得到提升的。這對(duì)于他們以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是有很大的幫助的。同時(shí)他們也會(huì)形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)方法，自覺(jué)完成自己的作業(yè)。

參考文獻(xiàn)

[1]張淑芳.小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的創(chuàng)造策略數(shù)學(xué)[J].學(xué)習(xí)與研究，2012（22）.

[2]溫靜.淺談如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂[J].中小學(xué)電教（下），2012（03）.

[3]葉桂琴.運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂[J].中國(guó)教育信息化，2011，（12）.