淺談初中英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)

【摘要】所謂童蒙之吉，順以巽也。在初中英語(yǔ)的教學(xué)過程中，教師要善于把握學(xué)生的心理走向，力求做到“順以巽也”。在初中英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)中，只有順著學(xué)生的性格特點(diǎn)，加以引導(dǎo)和關(guān)注，教學(xué)符合學(xué)生口味，這樣才能拉近學(xué)生與英語(yǔ)間的情感距離，進(jìn)而提高教學(xué)效率。在本文中，我將從故事閱讀、歌詞閱讀、電影臺(tái)詞閱讀三個(gè)方面進(jìn)行論述，希望可以做好學(xué)生的課外閱讀教學(xué)，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);課外閱讀;教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】倪桂根，安徽省安慶市懷寧縣涼亭初級(jí)中學(xué)。

在初中英語(yǔ)課程教學(xué)中，適宜的英語(yǔ)課外閱讀可以增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，補(bǔ)充和強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)。在此過程中，重點(diǎn)要放在趣味性上，應(yīng)當(dāng)把課外閱讀當(dāng)做一個(gè)增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)粘性的重要媒介，而不應(yīng)該是目的性太強(qiáng)，單純?yōu)榱颂岣叱煽?jī)。畢竟語(yǔ)言類的學(xué)科是需要積累的，積少成多，所以教師在課外閱讀的教學(xué)中，一定要有九層高塔始于壘土的心態(tài)，抱著水滴石穿的水磨功夫去做這件事。

一、故事閱讀

故事往往對(duì)于學(xué)生來說，有著神秘的吸引力和天然的親近感，所以在初中英語(yǔ)的課外閱讀中，故事閱讀是非常重要的一個(gè)教學(xué)方法。在選擇閱讀材料時(shí)，最好也要選擇一些下里巴人的故事，或是幽默風(fēng)趣，或是簡(jiǎn)單易懂，或是注重情懷。如the Frog Prince《青蛙王子》，Snow White《白雪公主》，Cinderella《灰姑娘》等故事，既有趣幽默，又簡(jiǎn)單易懂，而且在小學(xué)時(shí)，這些故事大多都是學(xué)生們閱讀過的，或是聽說過的。

例如：在英語(yǔ)角的課下活動(dòng)中，為了能夠拓展學(xué)生的英語(yǔ)閱讀范圍，我首先為學(xué)生講了一個(gè)《海底撈月》的英文故事。接著，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這類簡(jiǎn)單的英語(yǔ)故事產(chǎn)生了興趣。于是，我把準(zhǔn)備好的簡(jiǎn)單英文故事，打印成文，在閱讀課上分發(fā)給了每一位學(xué)生。同時(shí)，為學(xué)生推薦了一英文故事書籍。后來一段時(shí)間的英語(yǔ)角活動(dòng)，我經(jīng)常能聽到學(xué)生用英文講個(gè)小故事或者說幾句故事書里的臺(tái)詞，收到了不錯(cuò)的教學(xué)效果?？梢姡适麻喿x拉近了學(xué)生與英語(yǔ)間的情感距離，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)閱讀的內(nèi)驅(qū)力，并提高了學(xué)生的英文閱讀量。

二、歌詞閱讀

音樂的作用不用多說，在初中英語(yǔ)課外閱讀的教學(xué)過程中，英文歌曲一方面可以調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒和狀態(tài)，放松學(xué)生心神，增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好感。另一方面，學(xué)生喜歡聽的英文歌曲肯定是能夠和學(xué)生產(chǎn)生共鳴的，其中的優(yōu)美句子就可以讓學(xué)生進(jìn)行積累。這樣一來，學(xué)生在聽歌的過程中，拉近了與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的感情距離，在歌詞的欣賞中提高了英語(yǔ)寫作素材，提高了對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法和句式的掌握。

例如：在英語(yǔ)上課前，為了放松學(xué)生心神以及增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的好感，我都會(huì)給學(xué)生播放一些英文歌曲。比如“One Moment In Time”，“I Belive I Can Fly”，“Proud Of You”等歌曲。通過歌曲的播放和推薦，學(xué)生在不經(jīng)意間積累了一些英語(yǔ)歌詞，同時(shí)，我還會(huì)為學(xué)生打印一些會(huì)受學(xué)生喜愛的歌詞給他們進(jìn)行閱讀。在后來的作文寫作中，時(shí)?？梢钥吹綄W(xué)生引用的歌詞，歌詞閱讀收到了很大的教學(xué)效果?？梢姡ㄟ^英文歌曲進(jìn)行課外閱讀，不僅不會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生排斥心理，而且在陶冶學(xué)生情操的同時(shí)，提高了學(xué)生的英語(yǔ)水平。

三、影視臺(tái)詞閱讀

電影是高度濃縮的藝術(shù)，通過影視拓展學(xué)生的課外閱讀，不僅利于學(xué)生聽讀能力的提升，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。在為學(xué)生選擇電影的過程中，要注意以學(xué)生為中心，為學(xué)生挑選適宜的電影進(jìn)行觀看。比如《哈利 波特》系列，大多學(xué)生在小學(xué)的學(xué)習(xí)中，有閱讀過《哈利 波特》，再推薦《哈利 波特》就比較利于學(xué)生在影視劇中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。通過電影情節(jié)，帶動(dòng)學(xué)生情感，讓學(xué)生在不自覺中，模仿記憶電影臺(tái)詞，從而提升了學(xué)生的聽讀能力。

例如：在英語(yǔ)的期末復(fù)習(xí)課上，為了與學(xué)生的課外閱讀相呼應(yīng)，從而深化學(xué)生對(duì)課外影視臺(tái)詞閱讀在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用，我在“問路”這一知識(shí)點(diǎn)上，選擇了The Bridge of Madison County（《廊橋遺夢(mèng)》）、Gone with the wind（《亂世佳人》）、Forbidden Kiss（《古堡之吻》）這三部電影的影視片段來教學(xué)。通過這種方法來讓學(xué)生感受電影中的問路情景，不僅讓學(xué)生擺脫了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的枯燥，還為學(xué)生將課外的影視閱讀遷移到英語(yǔ)課上做了鋪墊。學(xué)生看英文電影既多，在后來的課上，發(fā)音也變得越來越正，而且在課堂回答問題時(shí)，不時(shí)有學(xué)生引出經(jīng)典的影視臺(tái)詞。可見，影視臺(tái)詞的閱讀，不僅拓展了學(xué)生視野，而且提高了學(xué)生的聽讀水平。

總之，英語(yǔ)作為一門外語(yǔ)的學(xué)習(xí)，其過程必然是漫長(zhǎng)的、循序漸進(jìn)的積累過程。作為一線初中英語(yǔ)教師，不能急于求成，要擺正對(duì)待課外閱讀的態(tài)度。只有通過課外閱讀拉近學(xué)生與英語(yǔ)的情感距離，才能發(fā)揮課外閱讀“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的功效，從而在無(wú)形中提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，水漲船高，教師的教學(xué)質(zhì)量也將隨之提高。

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