淺析微課在高中英語教學中的運用

【摘要】本文主要概述高中英語教學活動開設(shè)期間，微課教學法引入的有效方式，旨在通過微課讓學生對細節(jié)知識點有更深度的學習，使學生的英語素養(yǎng)也能由此獲得提升。

【關(guān)鍵詞】微課;高中英語;運用

【作者簡介】郭延寧，陜西省延安市黃陵縣黃陵中學。

微課教學模式的引入可以將傳統(tǒng)教學的“大課程”分解為“小課程”，學生在簡短的5分鐘時間內(nèi)，能學習到某項知識點。教師可以集中起全部注意力，帶領(lǐng)學生深入的剖析知識難點，并在要點引入中做到專項知識內(nèi)容的深度學習。

一、根據(jù)課程設(shè)計合理教學導入

高中英語教學活動開設(shè)期間，教師應(yīng)在課程內(nèi)容導入期間進行微課內(nèi)容形式的導入，并能在課程內(nèi)容導入期間，將各項知識點展示給學生，讓學生能在圖文并茂的微課內(nèi)容導入中，更好的學習知識內(nèi)容，更好的夯實知識基礎(chǔ)，更好的進行知識點的深度學習。

微課教學法的開設(shè)，可以將英語語言中較為抽象的內(nèi)容變得更為直觀化，學生能在直觀展示中更好的了解具體的語法應(yīng)用和語言使用要點。如，課程教學前，教師帶領(lǐng)學生復習前一節(jié)課所學內(nèi)容，但由于部分高中學學生學習惰性較大，所以教師可以使用微課分知識點的方式進行導入，鼓勵學生在模塊化復習的過程中夯實知識內(nèi)容，在新課程學習的時候，教師可以先引入問題，然后在開展微課教學，使學生能在回答問題的時候?qū)ξ恼聝?nèi)容有簡單的了解。譬如，在講授《wish you were here》這課內(nèi)容的時候，教師提出問題以供學生思考，教師讓學生思考Planning a holiday for your family的整個流程，并讓學生在討論期間更好的了解問題。教師先要在微課教學中將一些代表性的英國節(jié)日列舉出來，在簡單的單詞羅列中學生能牢記部分單詞，然后教室讓學生將這些節(jié)日串聯(lián)在一起，分小組進行背誦，完成后以競賽的形式分出勝負，學生會積極的牢記背誦。最后比賽完成后，教師開始結(jié)合圖片內(nèi)容逐一給學生介紹每種節(jié)日，并用視頻展示當?shù)貞c祝節(jié)日的盛況。

二、不同板塊知識訓練

英語教學可以分為聽說讀寫四個主要部分。但是任意一個部分在教學中都可以使用微課進行導入。因此教師應(yīng)當在微課當中使用形象、直觀的方式為學生進行展示，學生通過微課了解到要學習的具體內(nèi)容之后，便可以通過自主學習的方式對知識點展開深入探究。例如在詞匯教學當中，作為英語學習基礎(chǔ)的詞匯，在高中階段需要掌握的量十分巨大，閱讀的過程中學生不可能對所有的單詞都清楚地掌握，因此教師要對學生的猜詞能力進行培養(yǎng)。教師可以使用微課將猜詞的技巧羅列出來，并對學生進行猜詞訓練，幫助學生對詞匯的內(nèi)涵進行理解。例如，在講解acceptable時，學生自身的詞匯量有限，無法快速確定詞匯內(nèi)涵，這是便要通過已經(jīng)掌握的詞匯對這一生詞的意義進行猜想。先將生詞進行拆分，例如acceptable便可以拆分成accept和able兩部分，通過后綴able可以判斷這是一個形容詞，accept是接受的意思，那么將這兩個因素結(jié)合到一起后便可以猜出這個單詞的大概意思。教師還可以開展系列單詞的講授，使學生通過這樣的學習得到更多的收獲，使學生能夠掌握快速猜詞的能力。

三、微課中難點和重點知識的講授

高中英語知識當中有很多知識點在學習與記憶上相對困難，學生在使用時非常容易出現(xiàn)混淆，因此在熟練掌握上相對比較困難。教師可以在教學中嘗試使用微課對難點知識點進行總結(jié)、歸納，使學生能夠清晰地了解到學習內(nèi)容當中的重點與難點，同時還可以對相關(guān)知識點的使用方法進行有效了解。這樣便能夠有效地提高教學效率和教學質(zhì)量。

例如，教師在講解定語從句的構(gòu)成和使用相關(guān)的知識點時，教師可以在課程開始之初為學生播放一段微課，使學生能夠?qū)ΧㄕZ從句的結(jié)構(gòu)進行全面了解。之后再對各類結(jié)構(gòu)展開分析，從而清晰地分析句子當中的主語、定語等組成，再為學生引入關(guān)系代詞that，who，which，whose等詞匯。教師先要帶領(lǐng)學生分析各類句子結(jié)構(gòu)，并在找出對應(yīng)關(guān)系代詞和關(guān)系副詞后，進行后續(xù)內(nèi)容的補充。其實學生經(jīng)過對定語從句的復習能更好的了解到，定語從句的對一個句子的反復說明。如，小明是一個男孩，后面的定語補充內(nèi)容是他聰明機靈，深受老師和同學的喜愛，其實所有的內(nèi)容都是圍繞小明寫說的，僅是后續(xù)進行了內(nèi)容的補充，更坐實了小明的聰明機敏。教師在微課授課完成后，需要將微課內(nèi)容上傳到班級微信群內(nèi)，供學生下載學習。

四、結(jié)束語

高中英語教學過程中微課教學法的使用能將繁雜的知識內(nèi)容分解，學生在微課學習中會更清晰的了解每個知識點的使用。教師在教學中若能合理的引入微課教學法，能在深化學生知識內(nèi)涵的同時，更好地提升學生的學習興趣，在知識重點和難點解析中，學生的自主學習意識也會獲得提升。

參考文獻：

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