淺談如何提高小學(xué)生對(duì)小學(xué)語文的學(xué)習(xí)興趣

韋光慶

[摘? 要：興趣是最好的老師，如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣了，他們自然會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此學(xué)習(xí)興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)中是非常重要的，本文就具體實(shí)例談?wù)勅绾翁岣咝W(xué)生對(duì)小學(xué)語文的興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;學(xué)習(xí)興趣]

“知之者不如樂之者，樂之者不如好之者”這句話告訴我們學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)中的重要作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。小學(xué)階的學(xué)生自我控制能力還相對(duì)較弱，這個(gè)時(shí)候如果對(duì)于他們不感興趣的內(nèi)容，他們是很難積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)的，因此小學(xué)語文老師在課堂教學(xué)中就需要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極推進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。隨著我國(guó)國(guó)際化水平的不斷提高，中華文化也越來越受到世界人們的廣泛關(guān)注，語文教育承載著中華文化，對(duì)于繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有重要作用。并且小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，打好學(xué)生的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力具有重要的作用，因此小學(xué)語文老師在課堂教學(xué)中就需要注意培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文。那么在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐中，小學(xué)語文老師應(yīng)給如何更好地提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣呢。

一、結(jié)合多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)越來越廣泛地運(yùn)用于我們的學(xué)習(xí)和生活，給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來了極大的便利。多媒體技術(shù)運(yùn)用于學(xué)校教育，能夠改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，豐富課堂教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率。和傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式相比，多媒體技術(shù)的使用可以提供更加多樣化的形式，如圖片、視頻、音頻等，這些方式可以有效豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多方面的感官，這樣可以更好地幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。比如說，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)語文課本中《桂林山水》的時(shí)候，這篇文章主要介紹了桂林山水的美麗風(fēng)光，學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇文章的時(shí)候，老師為了進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，可以利用多媒體技術(shù)，給學(xué)生播放一些有關(guān)于桂林山水的圖片，讓學(xué)生根據(jù)這些圖片，使用自己的語言描繪自己在圖片中所看到的這些景物的特點(diǎn)，老師可以對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行一定的總結(jié)。然后老師再讓學(xué)生帶著自己的答案，去閱讀課本，看看在本文中，作者又是通過怎樣的方式，來介紹桂林山水的，這些表達(dá)的自己想的是否有相同的地方。通過這種方式，就可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加入了圖片的因素，可以給學(xué)生提供更加多樣化的思考和感悟，進(jìn)而可以提高學(xué)生的理解能力。

二、開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)

就目前的情況來看，語文學(xué)習(xí)主要包括“識(shí)字寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)”五個(gè)方面的內(nèi)容，這五個(gè)部分的內(nèi)容之間是相輔相成，密不可分的，每個(gè)部分都不可以缺少，這才有利于學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力提高。新課標(biāo)提出，學(xué)校教育要注意培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，也就是說，除了一些基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)之外，小學(xué)語文老師在課堂教學(xué)中還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，開展一些有趣的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣既可以有效提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還有利于培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，提高學(xué)生語文綜合能力，因?yàn)閷W(xué)生在參與語文活動(dòng)的時(shí)候，就需要通過積極的思維的口語的訓(xùn)練，這就有利于提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力，促進(jìn)學(xué)生更好地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。比如說，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)語文課本中有關(guān)于“課外閱讀”的專題的時(shí)候，小學(xué)語文老師為了提高學(xué)生課外閱讀的興趣，促使學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，可以在班上開展“我最喜歡的一本書推薦”的活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生都需要從家中挑選出自己最喜歡的一本課外閱讀書籍到學(xué)校，然后在全班同學(xué)面前進(jìn)行介紹，可以介紹這本書的主要內(nèi)容，分享自己和這本書的一些故事，也可以給大家講講自己喜歡這本書的原因等等，通過這種方式，可以有效促進(jìn)學(xué)生的之間的交流和分享，同時(shí)，學(xué)生的語言表達(dá)能力也得到了有效的提高。

三、結(jié)合日常生活，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境

語文是一門跟學(xué)生的日常生活聯(lián)系比較緊密的學(xué)科，語文的外延就是生活的外延，有許多語文知識(shí)都是從生活中得出，并且經(jīng)過了生活實(shí)踐的檢驗(yàn)的，并且很多作家在進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作的時(shí)候，都是從日常生活中選取素材，然后加上一些合理的加工，因此文學(xué)作品來源于生活，又高于生活。小學(xué)語文老師在課堂教學(xué)中就可以結(jié)合學(xué)生的日常生活，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，這樣可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。比如說，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)語文課本中《北京的春節(jié)》的時(shí)候，這篇文章主要介紹了北京春節(jié)的一些習(xí)俗，表達(dá)了作者對(duì)于傳統(tǒng)節(jié)日的喜愛之情。在學(xué)習(xí)這篇文章的時(shí)候，老師可以先讓學(xué)生起來說一說自己關(guān)于春節(jié)的體會(huì)，話關(guān)于春節(jié)，可能每個(gè)學(xué)生都有很多想要表達(dá)的東西，因?yàn)榇汗?jié)時(shí)他們最喜愛的一個(gè)節(jié)日，他們可以穿新衣服，吃很多好吃的，還可以和其他小朋友一起玩，因此老師可以讓他們起來說話自己關(guān)于春節(jié)的看法，這樣可以很好地給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)跟生活有關(guān)的教學(xué)情境，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)束語

總之，學(xué)習(xí)興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，小學(xué)語文老師在課堂教學(xué)中，為了進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文，可以結(jié)合多媒體技術(shù)，豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地理解課文，還可以結(jié)合具體的課本內(nèi)容，開展一些豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語文綜合能力，還可以結(jié)合學(xué)生的日常生活，創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活化的教學(xué)情境，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

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