試論中職班級管理中賞識教育的應(yīng)用

張德琴

在日常教學(xué)工作中，班主任的管理方法和管理理念會對班級的管理效果產(chǎn)生直接影響。本人總結(jié)多年中職學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗最終得出，賞識教育理念在班級管理當(dāng)中有很重要的作用，這種更加人文、高效的管理會對教學(xué)效果的提升有很積極的作用。

賞識教育 中職學(xué)校 班級管理

【中圖分類號】G 640 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）06-0184-01

1.賞識教育的必要性

作為一名班主任，我們要樹立承認(rèn)差異、允許失敗、無限熱愛的教育觀念，中職學(xué)校的學(xué)生因為中考成績不夠理想，對職業(yè)中學(xué)的認(rèn)識也不夠全面，其本身心智也不成熟，沒有明確的人生規(guī)劃，需要老師正確的指引和引導(dǎo)。但是許多中職學(xué)校的班主任將班級管理的重點放在衛(wèi)生和距離上，這種觀念是錯誤的。美國著名心理學(xué)家詹姆斯曾說，人性最深切的本質(zhì)是被人賞識的渴望。中職學(xué)校老師要明確這一教育理念，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自身的優(yōu)點，要防止學(xué)生在學(xué)校感到自卑，認(rèn)為自身前途渺茫。多數(shù)學(xué)生因為自卑而表現(xiàn)為過度自尊，所以拒絕與他人溝通，中職教師要將賞識教育作為是打開學(xué)生心門的入手點，每一位中職班主任要通過賞識教育讓學(xué)生感受到自身的優(yōu)點，激發(fā)他們內(nèi)在的潛能，使其想要在老師面前展示自己最好的一面，如果在一個班級當(dāng)中，所有學(xué)生都有強(qiáng)烈的進(jìn)取心，那么班級管理自然變得十分簡單。

2.怎樣應(yīng)用賞識教育

在教育學(xué)中，賞識教育是能夠幫助學(xué)生走向成功的一種教育理念。每個人都渴望成為千里馬，所有人都想要不斷努力成為最優(yōu)秀的人才，那么中職班主任就要充當(dāng)伯樂的角色，要將自己置身在班級當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)所有同學(xué)的優(yōu)點。賞識教育除了口頭的表揚(yáng)和鼓勵之外，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，必要的時候教師要適當(dāng)提醒，強(qiáng)化學(xué)生的心理體驗，幫助學(xué)生改正不良行為，我們可以從以下三方面開展賞識教育。

（1）分析學(xué)生特性 建立學(xué)生檔案

中職班級的學(xué)生一般可以分為三大類，第一種是人際交往能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績較為優(yōu)秀的學(xué)生，這部分學(xué)生比較受到老師和同學(xué)的喜歡，經(jīng)常受到外界的贊美，屬于天之驕子的類型；第二種學(xué)生日常表現(xiàn)比較平庸，不管是學(xué)習(xí)成績還是日常表現(xiàn)，都屬于無功無過的類型；最后一種學(xué)生就是不易管理的類別，經(jīng)常會有違反校規(guī)校級的行為，偶爾還會惹出事端以突顯自己的存在感，這部分學(xué)生就比較難管理。不同的學(xué)生對待表揚(yáng)和鼓勵的感受各有不同，所以中職班主任要在日常管理當(dāng)中針對不同的個體采用不同的賞識教育方法，要在觀察和了解學(xué)生的過程中幫助學(xué)生建立個人檔案，對每一種學(xué)生制定不同的管理目標(biāo)，逐個擊破，要在日常管理當(dāng)中將以上幾類學(xué)生的基本資料進(jìn)行分類總結(jié)，以保證能夠使用正確的賞識教育的方法實現(xiàn)教學(xué)水平的提升。

（2）依照分類歲學(xué)生展開不同的賞識教育

教師要秉持著因材施教的原則，要分析不同學(xué)生的性格特征，確定其在班級管理當(dāng)中可以充當(dāng)?shù)慕巧?，充分發(fā)揮每一位學(xué)生的優(yōu)勢。上面說的第一種學(xué)生一般都在班級里擔(dān)任班級干部的工作，溝通和活動能力比較強(qiáng)。學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生可以擔(dān)任學(xué)習(xí)委員的工作，愿意為同學(xué)奉獻(xiàn)的同學(xué)可以擔(dān)任勞動委員的工作，平時認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué)可以擔(dān)任生活委員的工作等等。班主任的賞識教育應(yīng)用中最重要的一點就是要看到學(xué)生的能力，要根據(jù)學(xué)生的能力為其布置可以提升能力的工作，并且及時表揚(yáng)。對于第二類學(xué)生教師要增加更多的關(guān)愛和表揚(yáng)，這些學(xué)生都有很大的進(jìn)步空間，教師要在日常管理中多給予他們一些肯定，給一些鼓勵的眼神，溫和的贊美，這樣就會讓學(xué)生明白老師對自己的關(guān)注和喜歡。這樣學(xué)生就會更加遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)。對于最后一種學(xué)生，教師可以通過觀察選擇個別有號召力的同學(xué)策劃一些班級活動，幫助老師組織班會、運動會等，以組織者為核心讓學(xué)生得到更多的關(guān)注。賞識教育的核心就是讓學(xué)生感受到教師對自己的肯定，雖然有些學(xué)生的日常表現(xiàn)不夠優(yōu)秀，但是他們渴望得到關(guān)注和認(rèn)可，所以會用盡自己的所有才能來完成老師分配的任務(wù)，讓同學(xué)們刮目相看，這就是教育的成功，也是教育理念的提升。

（3）引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀

賞識教育除了基本的贊美和表揚(yáng)之外，還需要融合適當(dāng)?shù)呐u和引導(dǎo)。第一類學(xué)生有可能長期被表揚(yáng)圍繞，容易滋生驕傲自滿的情緒，班主任要開展適當(dāng)?shù)呐u和引導(dǎo)。讓學(xué)生意識到自己雖然很優(yōu)秀，但是還有很大的進(jìn)步空間，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，幫助學(xué)生確定日后努力的方向。第二類學(xué)生很有可能會因為取得一點成績而沾沾自喜，過度自信，就會停滯不前，對于這部分學(xué)生教師要及時點醒他，幫助學(xué)生制定更高的目標(biāo)。

賞識教育的理念除了欣賞，更應(yīng)去“造就”。我們要在他們心間播下“成功”的種子，給他們描繪美好的藍(lán)圖，讓他們主動去學(xué)習(xí)，去創(chuàng)造屬于他們的未來。

在日常管理當(dāng)中，中職班主任要善于應(yīng)用賞識教育的理念，要在班級管理中體現(xiàn)以人為本的思想，要強(qiáng)化學(xué)生的集體榮譽(yù)感，以此提升班級的各方面表現(xiàn)。賞識教育的應(yīng)用能夠激發(fā)出學(xué)生的各項潛能，為班級在各項活動中爭得榮譽(yù)，教師要帶著無限的熱愛來開展教育工作，學(xué)生要像被陽光照耀的花兒一樣綻放，這才是教育最終的價值。

參考文獻(xiàn)

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