基于信息技術(shù)視閾下數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略

胡曉麗

教育作為國(guó)家發(fā)展及競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)性條件和前提，需要在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展當(dāng)中逐步改革與調(diào)整，才能夠凸顯其作用與價(jià)值。那么如何才能形成良好而完善的教育體系呢？有效學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與優(yōu)化是必要路徑之一。而隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中逐步實(shí)施與應(yīng)用，更是凸顯了兩者有效結(jié)合的價(jià)值與作用?；诖?，本文就以信息技術(shù)輔助教學(xué)的視角，來(lái)探究學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略，以期能夠強(qiáng)化學(xué)生現(xiàn)代化數(shù)學(xué)思維，從而構(gòu)建良好數(shù)學(xué)行為與習(xí)慣，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率與水平。

信息技術(shù) 小學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)習(xí)慣 培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）06-0152-01

新課程的改革與實(shí)施，標(biāo)志著我國(guó)教育事業(yè)在逐步提升與發(fā)展，其中新課標(biāo)針對(duì)小學(xué)階段的教育教學(xué)重點(diǎn)提出：要以學(xué)生為主體，通過(guò)運(yùn)用有效的教學(xué)方法提高受教育者的學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣，以此促進(jìn)小學(xué)生綜合能力與素養(yǎng)的有效發(fā)展。而在信息技術(shù)視域下學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為的培養(yǎng)，是新時(shí)期教育事業(yè)未來(lái)發(fā)展的主要內(nèi)容。對(duì)此，筆者就將兩者有效結(jié)合，深入探究與分析運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生良好數(shù)學(xué)習(xí)慣的策略，并對(duì)此提出了以下觀點(diǎn)和建議。

1.信息技術(shù)用于課前知識(shí)傳遞，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的習(xí)慣

信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的逐步融合，使得教學(xué)形式更加多元化，同時(shí)教學(xué)資源也更為豐富，針對(duì)此一點(diǎn)，我們可以結(jié)合教材，將信息技術(shù)應(yīng)用于課前知識(shí)的傳遞，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的習(xí)慣。從另一方面來(lái)講，通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)對(duì)新課的預(yù)習(xí)，以及搜集相關(guān)熱點(diǎn)記憶新知識(shí)的引導(dǎo)，還能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，從而透過(guò)信息技術(shù)去主動(dòng)獲取知識(shí)，并進(jìn)行自主探究，以此達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目的。

例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)部編版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《位置》一課時(shí)，為了能夠讓學(xué)生理解物體所在位置，以及能夠用專業(yè)術(shù)語(yǔ)形容位置，所以我就運(yùn)用信息技術(shù)搜集有關(guān)位置的視頻，如軍人在列隊(duì)訓(xùn)練的過(guò)程當(dāng)中，會(huì)呈現(xiàn)出幾行幾列的現(xiàn)象，那么想要找出一個(gè)人的位置，就要用第幾行第幾列的形式進(jìn)行表述，以此不僅激發(fā)了學(xué)生的求知欲，同時(shí)還讓學(xué)生主動(dòng)獲取了新知識(shí)，從而讓學(xué)生能夠理解位置的表示方式為（a，b），其中a代表列，b代表列，以便于課堂上對(duì)此知識(shí)的準(zhǔn)確掌握，進(jìn)而從根本上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.信息技術(shù)用于調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于溝通與合作的習(xí)慣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法的實(shí)施，其主要目的是為了讓學(xué)生之間充分溝通與交流，從而能夠全面發(fā)展。其中對(duì)學(xué)生邏輯能力與總結(jié)能力的培養(yǎng)，也需要通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)模式來(lái)進(jìn)行，同時(shí)學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為的構(gòu)建，也需要通過(guò)彼此之間的合作與交流才能夠促進(jìn)。而信息技術(shù)完全可以應(yīng)用在課堂構(gòu)建上，通過(guò)利用信息技術(shù)搜集數(shù)學(xué)相關(guān)資料，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與探究，從而有效培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于溝通的習(xí)慣，從根本上促進(jìn)課堂效率的提升。

例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)部編版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)《可能性》一課時(shí)，為了讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)事件發(fā)生不確定現(xiàn)象中，感受到統(tǒng)計(jì)概率的數(shù)學(xué)思想，所以我就運(yùn)用多媒體搜集資料并為學(xué)生分配小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)探究所搜集到的資源，是否符合課程教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)通過(guò)各自搜集的資源而更好的了解事件發(fā)生的可能性特征。比如，信息技術(shù)所搜集到魔術(shù)視頻中展示六張隨機(jī)抽取的撲克，其中紅桃、黑桃和梅花、方塊的可能性是相等的，而在這六張牌中這四種花型的撲克占比，則會(huì)影響六張中不同花型撲克抽到的可能性大小。通過(guò)視頻不僅激發(fā)了學(xué)生溝通與討論的興趣，同時(shí)還養(yǎng)成了樂(lè)于合作的習(xí)慣。

3.信息技術(shù)用于知識(shí)拓展，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化探究習(xí)慣

對(duì)于信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用而言，因?yàn)槠湫问降亩鄻有?，所以?shí)際應(yīng)用的效率也會(huì)有所不同。比如，我們可以通過(guò)信息技術(shù)發(fā)展當(dāng)中的微信及QQ等平臺(tái)，構(gòu)建一個(gè)班級(jí)群體，在此群當(dāng)中進(jìn)行數(shù)學(xué)問(wèn)題的探究與討論，一方面可以從課內(nèi)知識(shí)延伸到課外實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的求知欲，另一方面還能夠隨時(shí)隨地獲取知識(shí)，形成運(yùn)用信息技術(shù)拓展知識(shí)的模式，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化探究習(xí)慣，從根本上提高小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)部編版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《數(shù)學(xué)廣角——找次品》一課時(shí)，為了讓學(xué)生們深入理解找次品所影射的數(shù)學(xué)知識(shí)，所以我就引導(dǎo)學(xué)生在課下展開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集各生產(chǎn)企業(yè)出現(xiàn)次品的概率，來(lái)獲取相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)與資料，并且可以分享到班級(jí)群內(nèi)進(jìn)行探究與談?wù)?，從而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到學(xué)生個(gè)性化探究習(xí)慣培養(yǎng)的目的。

綜上所述，優(yōu)化小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂行為及學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅是學(xué)生深度學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，更是促進(jìn)學(xué)生綜合能力與素養(yǎng)提升的前提。另外，在我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革中提出，在信息時(shí)代我們應(yīng)當(dāng)大力推進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)活動(dòng)的有效融合，通過(guò)信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)課程進(jìn)行改革與創(chuàng)新，從而呈現(xiàn)高效的教學(xué)質(zhì)量，并且促進(jìn)學(xué)生綜合能力與素養(yǎng)的有效提升。基于此，本文就在信息技術(shù)視域下，對(duì)學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略進(jìn)行了深入探究與分析，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)工作者，提供一些參考價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

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