靜靜等待花開的聲音

李敬民

案例描述

小華（男，化名），2016年入校就讀，在原校經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生矛盾，上課不認(rèn)真聽講，不完成家庭作業(yè)，不服從管教，并且有喜歡拿他人東西的習(xí)慣，甚至拿同學(xué)、老師的東西。小華愛說、愛笑、愛鬧，性格外向;平時(shí)干活愛偷懶;易沖動(dòng)，比較感情用事;沉迷于網(wǎng)絡(luò)。父母離異，親生母親沉迷于賭博，經(jīng)常對(duì)小華及其父親進(jìn)行家庭暴力?，F(xiàn)在的重組家庭穩(wěn)定、幸福，有個(gè)比他小10歲的同父異母的弟弟，但家長在對(duì)小華的管教方面嚴(yán)重缺失。

問題分析

家風(fēng)不正，對(duì)孩子沒有正確引導(dǎo) ?學(xué)生在成長過程中，受家庭教育影響非常大，小華的家長文化程度都不高。親生母親的人生觀、世界觀、價(jià)值觀存在偏差;長期賭博，濫交不良朋友，作風(fēng)不正，行為不端。

渴望獲得關(guān)注 ?研究發(fā)現(xiàn)，一些自尊感強(qiáng)但因?yàn)槌煽冚^差或其他原因得不到集體和教師承認(rèn)的學(xué)生，往往會(huì)故意在課堂上制造一些麻煩引起教師和同學(xué)的注意，以此獲得自己在班級(jí)集體中的位置。小華剛來學(xué)校時(shí)，不僅有拿他人東西的不良習(xí)慣，還有經(jīng)常通過發(fā)出怪聲、做怪動(dòng)作來引起教師和同學(xué)的關(guān)注。

各方面壓力過大 ?由于小華的學(xué)習(xí)成績不好、在原校與其他同學(xué)的關(guān)系也不是很好，對(duì)于教師提出的學(xué)習(xí)、行為方面的各種要求，小華連遭挫折，面臨失敗的威脅：小華親生母親行為不端，因?yàn)樵彝グl(fā)生不幸遭受打擊，雖然重組家庭幸福和諧，但小華小時(shí)候經(jīng)受的挫折和打擊卻很難磨滅。

法律意識(shí)淡薄 ?據(jù)我了解，大部分學(xué)校對(duì)開設(shè)青春期教育和法制教育這兩門課的比率較低，即使開設(shè)，也不作為學(xué)校的重點(diǎn)課程，教學(xué)效果并不好，以致學(xué)生不知道什么行為會(huì)觸犯法律。

教育策略

消除心理障礙 ?在發(fā)現(xiàn)小華偷拿老師的錢后，我與小華進(jìn)行了交流溝通，幫助小華消除心中的疑懼與對(duì)立情緒。存在不良行為的學(xué)生由于擔(dān)心受到或曾經(jīng)受到嚴(yán)厲指責(zé)與嘲笑，往往比較心虛、敏感、有戒心，對(duì)教師存在敵意，即使對(duì)真正關(guān)心他們的教師也不愿接近，采取回避，沉默，甚至對(duì)抗的態(tài)度。對(duì)此，我采取了發(fā)揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)來克服其缺點(diǎn)的方法。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)小華具有膽大好勝，性情爽直的特點(diǎn)。因此，應(yīng)真誠地從多方面關(guān)心和幫助他，熱情而嚴(yán)肅地對(duì)他提出希望，讓他親身體會(huì)到教師的真心、真誠、真意，把教師當(dāng)成知心人，從而運(yùn)用激勵(lì)效應(yīng)、榜樣效應(yīng)來啟發(fā)學(xué)生覺悟，打動(dòng)他的心，激起上進(jìn)愿望。

提高辨別能力 ?形成正確的是非觀念是讓學(xué)生自愿改正錯(cuò)誤行動(dòng)，堅(jiān)持正確行為的重要心理因素。一是要求嚴(yán)明。我對(duì)小華提出了切實(shí)可行的規(guī)定并嚴(yán)格執(zhí)行，讓小華意識(shí)到自己行為的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為進(jìn)行分析。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的行為結(jié)果做出評(píng)價(jià)，讓小華會(huì)明確什么是正確的和高尚的行為、應(yīng)當(dāng)怎樣嚴(yán)格要求自己、怎樣使自己言行一致。二是班級(jí)氛圍的營造。積極健康的班級(jí)氛圍是對(duì)學(xué)生行為是非辨別的最有效的清醒劑，優(yōu)良的班風(fēng)不僅對(duì)學(xué)生的行為起著提醒，督促的作用，而且也是提高學(xué)生對(duì)行為的評(píng)價(jià)能力與形成是非觀念的重要手段。三是獎(jiǎng)懲分明。獎(jiǎng)懲是在實(shí)踐中增強(qiáng)學(xué)生是非觀念的一個(gè)重要手段。在小華做正確的事情之后，要及時(shí)在全班范圍內(nèi)對(duì)他進(jìn)行表揚(yáng);他做錯(cuò)誤的事情之后，要在只有我和他的時(shí)候進(jìn)行批評(píng)。通過兩年多的時(shí)間，小華扭曲的是非觀念逐漸轉(zhuǎn)變了。

教育效果

經(jīng)過兩年多的教育轉(zhuǎn)化，小華在思想上和行為習(xí)慣上都有了較大程度的改變。雖然身上還有些許小問題，但已經(jīng)從一個(gè)不懂事的孩子逐漸變成了一個(gè)可以歷經(jīng)風(fēng)雨的男子漢。同時(shí)小華現(xiàn)在有非常正確的是非觀念，知道什么事情該做、什么事情不該做。我還發(fā)現(xiàn)他有時(shí)能當(dāng)面指出同學(xué)的錯(cuò)誤，并告訴同學(xué)哪里做錯(cuò)了，該怎么做，讓我倍感欣慰。小華在最近的一年多來榮獲了許多學(xué)校頒發(fā)的獎(jiǎng)勵(lì)，例如全勤標(biāo)兵、紀(jì)律標(biāo)兵、文明禮儀標(biāo)兵等等。小華的進(jìn)步是所有老師都是有目共睹，老師們都經(jīng)常稱贊小華，讓小華也倍感鼓舞。

案例反思

作為一個(gè)班主任，我認(rèn)為我在處理小華的事情上有幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

一是保持冷靜。遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，如采用硬碰硬的教育方法，有時(shí)會(huì)影響教育的效果。因而，不妨先保持冷靜、沉默、克制情緒，了解并走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。用以真心換真心的方法，既能使學(xué)生心悅誠服，也能體現(xiàn)教育者的風(fēng)范。

二是寬容大度。寬容大度是一種長者風(fēng)范、智者修養(yǎng)。當(dāng)你怒氣沖天時(shí)，切記“人無完人，金無足赤”。在處理學(xué)生問題時(shí)，要用真心去愛學(xué)生，并讓學(xué)生感受到你的愛，而不是只把這句話掛在嘴邊。

觸動(dòng)學(xué)生心靈的事情，是可遇不可求的。有時(shí)候，我們需要耐心等待，等待機(jī)會(huì)的出現(xiàn)，但是，有時(shí)我們要主動(dòng)營造這樣的機(jī)會(huì)。但是在機(jī)會(huì)到來之前，我們首先先要讓學(xué)生從心里認(rèn)可老師，基于此，我們就可以更好的利用機(jī)會(huì)教育學(xué)生。同時(shí)，只要我們不放棄任何一個(gè)學(xué)生，相信任何一個(gè)學(xué)生都是可造就的，那么他就有取得成功的機(jī)會(huì)。做為班主任，就要有這樣的耐心，用心血澆灌，靜靜地等待花開的聲音。

（作者單位：北京市朝陽區(qū)工讀學(xué)校）