小學(xué)思品教學(xué)生活化策略的思考

張充霞

◆摘 ?要：隨著新課改的推進(jìn)，我們要依據(jù)新的小學(xué)思想品德《課程標(biāo)準(zhǔn)》：“思品課教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際和社會實際，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。”這要求我們要把品德教育與學(xué)生生活，社會生活緊密結(jié)合。下文分析了小學(xué)思品教學(xué)生活化的策略。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)思品;生活化;策略

一、概述

小學(xué)思品課本圖文并茂，形象生動，以小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活為出發(fā)點，幫助學(xué)生認(rèn)識和解決在學(xué)習(xí)和生活中的許多問題，體現(xiàn)了新課程“在生活中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長”的全新教育理念。因此，教師在教學(xué)中也必須將思品教學(xué)生活化。

二、小學(xué)思品教學(xué)生活化策略

（一）教學(xué)內(nèi)容的“生活化”

小學(xué)思品課的教材內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活，從小學(xué)生的視角出發(fā)，更利于小學(xué)生去學(xué)習(xí)和理解教材內(nèi)容，教師在教學(xué)中，也要圍繞教材為依據(jù)，并結(jié)合現(xiàn)實生活中的一些例子，讓學(xué)生從生活中去學(xué)習(xí)思想品德，去提升素質(zhì)教育。如在《祖國媽媽，我愛您》這一章節(jié)中，教師可以聯(lián)系國慶節(jié)以及我國的歷史文化傳統(tǒng)習(xí)俗等，使學(xué)生更了解祖國，更加熱愛祖國，在《過新年》這一章的教學(xué)中，教師可以講解春節(jié)的來歷，并讓學(xué)生聯(lián)想春節(jié)的一些習(xí)俗，讓學(xué)生將課程內(nèi)容與生活實際聯(lián)系起來，更好的增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也易于小學(xué)生去理解相關(guān)知識。

（二）觀察生活，收集資料

教師可以結(jié)合教材知識，并與學(xué)生一起觀察生活中的例子，使學(xué)生增強(qiáng)思品學(xué)習(xí)興趣，如在《走進(jìn)大自然》這一章的教學(xué)中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)校園，一起感受大自然的美麗，感受不同季節(jié)不同景色的魅力，春夏秋冬四季變換校園中的景色也讓學(xué)生更親近大自然，如春天萬物復(fù)蘇，植物剛剛蘇醒，還在逐漸萌芽，夏天花紅柳綠，綠葉爬上枝頭，秋天碩果累累，有些果樹已經(jīng)收獲了果實，冬天銀裝素裹，白雪皚皚，整個校園籠罩在白色王國之下，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到校園景色中去欣賞，并收集不同季節(jié)的素材，直接拍攝下來不同的景物，做成PPT課件，使學(xué)生在上課中欣賞美麗的大自然，教師帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中探索時，也可以結(jié)合課程內(nèi)容，讓學(xué)生聯(lián)想大自然中的景色，以提升學(xué)生對大自然的認(rèn)識，同時也更好的利用生活中的例子引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

（三）教學(xué)組織形式生活化，調(diào)動學(xué)生積極性

思品課如果脫離生活實踐則不能很好的起到教學(xué)作用，因此教師要在圍繞學(xué)生展開教學(xué)的同時豐富活動展開形式，讓學(xué)生更好的圍繞教學(xué)內(nèi)容展開討論，教學(xué)組織形式生活化更易于教師與學(xué)生暢所欲言，隨心所欲的討論問題，更好的調(diào)動學(xué)生討論問題的積極性，也有助于學(xué)生表達(dá)自己內(nèi)心的想法，教師在傾聽了學(xué)生的想法后，更好的改進(jìn)教學(xué)方式，以使學(xué)生更好的提升思品學(xué)習(xí)興趣。如在《金色的秋天》這一章的教學(xué)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生更好的圍繞生活中的例子，加深學(xué)生對教材知識的理解，教師可以讓學(xué)生展開討論秋天有什么特點，景物發(fā)生了哪些變化說明秋天來了呢，讓學(xué)生結(jié)合生活中的例子進(jìn)行討論，有的學(xué)生說秋天天氣更加涼爽，樹葉的葉子變黃了，大雁也向暖和的地方飛走了，很多植物收獲結(jié)果等等，教師要鼓勵學(xué)生觀察的細(xì)心認(rèn)真，給學(xué)生支持和鼓勵等，教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生到生活中去尋找秋天，帶領(lǐng)學(xué)生到校園內(nèi)去感受秋天來臨的氣息，讓學(xué)生用善于觀察的眼睛去發(fā)現(xiàn)秋天，感受秋天的美麗。

（四）教學(xué)情境設(shè)置生活化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益

教師在講解教學(xué)內(nèi)容時，要圍繞講解的內(nèi)容展開情境化設(shè)計，以更好的使學(xué)生在課堂情境中去學(xué)習(xí)，如在《我和規(guī)則交朋友》這一章的教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)一些生活化情境，讓學(xué)生判斷對錯，并說出原因，以更好的幫助學(xué)生理解規(guī)則，為什么要遵守規(guī)則，如教師可以舉例說明，過馬路時行人闖紅燈的行為，讓學(xué)生針對這一行為進(jìn)行分析，并讓學(xué)生思考這一行為有哪些影響，并讓學(xué)生結(jié)合這一行為分析規(guī)則的重要性。學(xué)生經(jīng)過討論對該行為進(jìn)行了分析，認(rèn)為這一行為是錯誤的，違反了交通規(guī)則，首先與行人的規(guī)則意識差有關(guān)，另外也與行人的思想行為有關(guān)，如果不遵守規(guī)則闖紅燈可能會威脅到行人的生命安全，因此要遵守規(guī)章制度，遵守規(guī)則，規(guī)范自己的行為，珍愛自己的生命，教師針對學(xué)生的回答提出表揚(yáng)，并與學(xué)生探討如何加強(qiáng)行人的道德觀念，如何讓其遵守規(guī)則，并對規(guī)則的重要性進(jìn)行分析，通過這一生活中常見的例子讓學(xué)生理解了遵守規(guī)則的重要性，讓學(xué)生也能約束自己的行為，提升道德素質(zhì)，這對于學(xué)生以后的成長有積極的作用。教師也可以結(jié)合新聞事件，對一些不遵守規(guī)則的事例進(jìn)行講解，讓學(xué)生進(jìn)行討論和分析，以全面加深學(xué)生對規(guī)則的認(rèn)識和印象，讓學(xué)生更好的規(guī)范自身行為舉止，不斷提升個人思想品德修養(yǎng)，教師也要使學(xué)生對身邊的人進(jìn)行宣傳，以提高全民族的思想品德。

三、總結(jié)

小學(xué)思品課中有很多內(nèi)容與我們生活中的例子有關(guān)，因此教師在教學(xué)中可以將知識點與生活實例相結(jié)合，以使學(xué)生更加能理解教材內(nèi)容，同時不斷提升學(xué)生的個人素質(zhì)和修養(yǎng)。教師在教學(xué)中可以多結(jié)合一些生活中的事例，以提升學(xué)生對于思想品德這一課程的理解，教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生到生活中去感受教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生實踐、探索和討論的機(jī)會，讓學(xué)生去到生活中更好的感悟和學(xué)習(xí)，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)比在課堂上干巴巴的講課讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果要好的多。

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