地 方

江蘇：開展中小學職業(yè)體驗教育

江蘇省教育廳近日出臺意見，推動職業(yè)教育資源面向基礎教育開放，開展中小學職業(yè)體驗教育，引導學生樹立正確的職業(yè)觀、勞動觀和人生觀，培養(yǎng)生涯規(guī)劃、實踐創(chuàng)新的意識和能力。

意見提出，到2022年，江蘇要重點依托職業(yè)院校，設計、建造一批師資充足、課程完備、體系健全、運營良好的中小學生職業(yè)體驗中心。職業(yè)院校應立足專業(yè)特色，對接地方支柱、特色產業(yè)，創(chuàng)設適合中小學生認知特點的真實職業(yè)情境和體驗崗位，聘請行業(yè)企業(yè)的管理人員和能工巧匠參與進來，鼓勵龍頭企業(yè)以最新技術和設備共建體驗中心。

（來源：新華社）

天津：出臺教師隊伍建設改革路線圖

天津近日印發(fā)《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》，為全市教師隊伍建設改革制定時間表和路線圖。

天津教師隊伍建設6項改革舉措包括：加強教師黨支部和黨員隊伍建設，設立高等學校黨委教師工作部，實施教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程，實施師德師風建設工程，推行師德考核負面清單制度;加大高等教育高層次人才引育力度，深化高校教師人事制度改革，探索實行人員總量管理方案，由高校自主設置教師、科研、教學輔助、綜合管理等人員崗位;完善中小學教職工編制管理制度，將中小學教職工編制總量、崗位設置、職稱比例等核定到區(qū)，由區(qū)教育行政部門根據(jù)本區(qū)教育實際統(tǒng)籌調配，支持編制緊缺區(qū)中小學教師隊伍建設;加大師范院校支持力度，提高師范生生均撥款標準，支持高水平綜合大學開展教師教育，培養(yǎng)高素質復合型教師;啟動職業(yè)院校名師名校長評選認定工作，遴選100名校長開展“領航校長”專項培訓，遴選1000名骨干教師開展“工匠英才”專項培養(yǎng);提高教師工資福利待遇，核定績效工資總量時統(tǒng)籌考慮當?shù)毓珓諉T實際收入水平，確保中小學教師平均工資收入水平不低于當?shù)毓珓諉T平均工資收入水平。

（來源：人民網(wǎng)）

河南：鄉(xiāng)村中小學試點首席教師

為給中西部鄉(xiāng)村地區(qū)造就一批基礎教育領軍人才，今年我國率先在河南等四省試點首席教師崗位計劃，繼而在中西部省份全面推開。

首席教師崗位設置側重語文、數(shù)學、英語學科。以鄉(xiāng)鎮(zhèn)（不含城關鎮(zhèn)）或學區(qū)為單位，原則上中小學專任教師在100人以下的鄉(xiāng)鎮(zhèn)或學區(qū)，分別在中學和小學設立1個首席教師崗位;中小學專任教師100人以上、200人以下的鄉(xiāng)鎮(zhèn)或學區(qū)，分別在中學和小學設立2個首席教師崗位;中小學專任教師200人以上的鄉(xiāng)鎮(zhèn)或學區(qū)，分別在中學和小學設立3個首席教師崗位。

首席教師實行任期制管理，3年一聘。每一任期從當年8月開始，到第三年7月結束。年度考核不合格者，解除聘任合同，停止聘用。任期期滿考核合格，可以參加下一輪競聘。

（來源：鳳凰網(wǎng)）

陜西西安：3萬人口居住區(qū)域須設初中

近日，西安市政府出臺《關于加強西安市居住區(qū)配套公辦義務教育階段學校和幼兒園建設管理工作若干意見》（以下簡稱《意見》），要求居住區(qū)3萬人口的區(qū)域，規(guī)劃設置一所初中。

《意見》提出，資源規(guī)劃部門應嚴格依據(jù)國家及地方配建標準，統(tǒng)籌規(guī)劃居住區(qū)配套義務教育階段學校和幼兒園，將居住區(qū)配套義務教育階段學校和幼兒園必要建設用地及時納入國土空間規(guī)劃，確保配足配齊教育設施。對義務教育階段學校、幼兒園均先以公辦預留進行配置，并抄送教育主管部門。居住區(qū)3萬人口的區(qū)域，規(guī)劃設置一所初中。

（來源：人民網(wǎng)）

北京：多區(qū)小升初跨區(qū)入學政策發(fā)布

日前，根據(jù)義務教育階段入學安排，北京市小升初信息采集工作已經(jīng)啟動。海淀區(qū)、豐臺區(qū)等多區(qū)教委受理回戶口所在區(qū)、回家庭實際居住地所在區(qū)初中入學申請、審核、登記工作。各區(qū)對于不同情況辦理入學的方式、材料要求略有不同。例如，朝陽區(qū)辦理跨區(qū)入學需提前網(wǎng)上預約，石景山各小學將對跨區(qū)就讀申請進行初審。

值得注意的是，今年北師大實驗華夏女子中學、北京市回民學校、北京市徐悲鴻中學等5所學校以特色校形式招生。其中，西城特色校華夏女中、月壇中學、徐悲鴻中學雖然屬于學區(qū)內中學，但是不參與派位。

（來源：新華社）