淺談高中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略

黎智生

◆摘 ?要：我國在穩(wěn)步推行素質(zhì)教育，各門學(xué)科的教學(xué)都在進(jìn)行一定的改革，中學(xué)物理也不例外。我們總是強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，營造一個自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能將物理知識學(xué)以致用，真正發(fā)揮物理學(xué)科的價值所在。

◆關(guān)鍵詞：中學(xué)物理;創(chuàng)新能力;學(xué)習(xí)環(huán)境

創(chuàng)造性的人才，物理是一門科學(xué)性的學(xué)科，我們必須將創(chuàng)新意識滲透其中。作為一名物理教師，我們的任務(wù)是改革我們的教學(xué)模式，將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力作為重點。當(dāng)然這并不是一兩天可以完成的，我們需要在物理教學(xué)過程中持續(xù)創(chuàng)設(shè)利于學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生能主動探究，科學(xué)論證。為了能讓學(xué)生更快發(fā)展，我們在教學(xué)中要貫徹一下幾點，對我們培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力有很大的幫助。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

興趣是最好的老師，若學(xué)生能對學(xué)科感興趣，那他們學(xué)習(xí)的自覺性也便會加強(qiáng)。他們渴望探索知識中奧秘，想在學(xué)習(xí)中學(xué)到更多的技能。所以，教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們指導(dǎo)學(xué)無定法，我們可以運用有針對性的方法來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如利于多媒體技術(shù)，多媒體是現(xiàn)在教學(xué)中重要的一種手段，能將知識以多種方式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生能更加直觀學(xué)習(xí)知識，并將知識內(nèi)化，轉(zhuǎn)換成自己的見解。而且由于物理學(xué)科比較抽象，通過多媒體技術(shù)，學(xué)生能生動形象的感知物理實驗和模型。將復(fù)雜的問題簡單化。當(dāng)然在運用多媒體技術(shù)時我們要將其配合其他教學(xué)手段，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我們要尊重學(xué)生，不能打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，認(rèn)為學(xué)生提出的問題太簡單或者有問題就不予理睬，我們要鼓勵他們，讓他們一步步樹立自信心。教師應(yīng)當(dāng)努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)會自我學(xué)習(xí)，多給學(xué)生提供教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)展學(xué)生的內(nèi)在動機(jī)，幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新的信心，盡量給學(xué)生創(chuàng)造獲得成功的機(jī)會，使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自各種機(jī)會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到成功的快樂，逐漸對物理的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，能積極主動的去進(jìn)行實踐驗證。從認(rèn)識學(xué)科到學(xué)習(xí)學(xué)科到對學(xué)科產(chǎn)生興趣到主動探索，每一步都對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神有重要的作用。除了多媒體手段，實驗教學(xué)也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力得到發(fā)展。在實驗的過程中我們應(yīng)該多讓學(xué)習(xí)自主操作，教師適當(dāng)給予指導(dǎo)，不能讓學(xué)生完全按老師的步驟進(jìn)行，應(yīng)該給予學(xué)生能自己探索的機(jī)會，在不斷試錯中找到規(guī)律，從而真正理解了知識的內(nèi)涵。

二、引發(fā)探究欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

在高中物理的教學(xué)中，教師要做好引導(dǎo)工作，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有了興趣學(xué)生便會學(xué)會自己去搜集資料，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生從創(chuàng)新意識，以便在創(chuàng)新發(fā)展的道路上走得更遠(yuǎn)。知識都有一定的規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系，教師能夠把握知識，進(jìn)行合理的教學(xué)十分關(guān)鍵，要遵循學(xué)生身心發(fā)展發(fā)展規(guī)律，教師要由淺入深，逐步將知識深入，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能夠把握知識的內(nèi)在規(guī)律和價值，從而增強(qiáng)他們的探究欲望和創(chuàng)新精神。教師在引導(dǎo)的過程中要注重學(xué)科的科學(xué)性和實用性，同時要有針對性，設(shè)置題目要盡可能超越給定目標(biāo)，發(fā)揮學(xué)生的主動性，給予學(xué)生自主探究的時間和空間，這樣他們才能在學(xué)習(xí)中得到更多的發(fā)現(xiàn)。在教學(xué)過程中可以組織小組教學(xué)，教師讓學(xué)生自己選擇合作探究的伙伴，每個組有一個小隊長，隊長負(fù)責(zé)每個小組的工作，讓大家在在探究學(xué)習(xí)中真正發(fā)揮自主性，同時又能加深同學(xué)之間的溝通和交流，發(fā)揮團(tuán)隊協(xié)作的力量。通過交流與合作讓大家發(fā)揮各自的優(yōu)勢，相互交流與合作，深入研究并完成探究學(xué)習(xí)的任務(wù)。如“滑動摩擦力”是高中物理《力與物體間相互作用》一章的一個重點，同時也是一個難點。對于這一知識點，教材安排該內(nèi)容為科學(xué)探究課，以探究滑動摩擦力與哪些因素有關(guān)為主線，安排了學(xué)生猜想、設(shè)計實驗、實驗探究、合作交流等教學(xué)過程，讓學(xué)生經(jīng)歷探討滑動摩擦力與壓力、接觸面粗糙程度關(guān)系的過程。很好地體現(xiàn)了新教材讓學(xué)生在體驗知識的形成、發(fā)展過程中，主動獲取知識的精神。這節(jié)教材的內(nèi)容與學(xué)生的生活實際及生產(chǎn)實際聯(lián)系十分密切，教材的編寫突出了這一點。很好地體現(xiàn)了新課程“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念。

三、通過物理實驗，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

物理實驗在物理教學(xué)過程中十分重要，通過實驗學(xué)生能更加直觀感受知識，把握本質(zhì)。所以，在教學(xué)中要多運用小實驗進(jìn)行教學(xué)，通過教師演示或者學(xué)生自主實驗等方式來讓學(xué)生有更多鍛煉的機(jī)會。例如，驗證力平行四邊形定則，該實驗要用互角度兩力另力產(chǎn)相同效看其用平行四邊形定則求合力與力否實驗誤差允許范圍內(nèi)相等實驗誤差允許范圍內(nèi)相等驗證力合平行四邊形定則。在進(jìn)行實驗的過程中，成員自己可以相互監(jiān)督，首先看使用彈簧秤否良（否零刻度）拉盡能與其部接觸產(chǎn)摩擦拉力向應(yīng)與軸線向相同，然后實驗應(yīng)該保證同水平面內(nèi)，最后結(jié)點位置線向要準(zhǔn)確。通過實驗后，通過自己相互交流討論，分享自身的心得，可能會有不同的發(fā)現(xiàn)，教師此時要尊重學(xué)生的談?wù)?，并適當(dāng)給予指導(dǎo)，教師也可以通過示范實驗，來帶領(lǐng)學(xué)生一起驗證。

四、營造民主的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

在教學(xué)過程中，教師要營造民主的學(xué)習(xí)氛圍，通過各種活動進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對物理的興趣。如，可以開展演講活動，實踐操作小活動等形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠深入理解知識，并能用知識去解決實際問題，真正將物理知識運用到實際活動中。通過交流合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和合作精神，讓大家都能在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。

總而言之，在高中的物理學(xué)習(xí)中，教師要學(xué)會培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓物理的學(xué)習(xí)對學(xué)生產(chǎn)生積極的作用，學(xué)會用所學(xué)知識去解決生活中的問題，使學(xué)生真正成為創(chuàng)新人才。