初中語文教學(xué)中德育滲透策略初探

沈杰

摘 要：教書育人，是要求我們教師，在教書的同時，也應(yīng)該重視育人任務(wù)。我們初中語文教師在教學(xué)語文知識的同時，要充分挖掘語文教材中的德育因素，把德育教育滲透于語文教學(xué)之中。文以載道。在教學(xué)中，每一篇課文，從內(nèi)容到形式、在主觀上和客觀上都為滲透德育、實施德育提供了得天獨(dú)厚的優(yōu)勢條件。我們教師只要充分利用這些優(yōu)勢，遵循教育教學(xué)規(guī)律，并根據(jù)語文學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，采用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ鸵欢馨褜W(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

關(guān)鍵詞；語文教學(xué)；德育滲透；策略研究

《中小學(xué)德育工作剛要》指出：“發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用，引導(dǎo)家庭、社會增強(qiáng)育人責(zé)任意識，提高對學(xué)生道德發(fā)展、成長成人的重視程度和參與度，形成學(xué)校、家庭、社會協(xié)調(diào)一致的育人合力?！薄皩⒅行W(xué)德育工作要求貫穿融入到學(xué)校各項日常工作中，努力形成一以貫之、久久為功的德育工作長效機(jī)制?！边@說明“學(xué)生德育工作”不僅是領(lǐng)導(dǎo)、班主任、以及政教處、團(tuán)支部的事，也是我們每一位教育工作者的事情。那么，作為一名初中語文老師，在教學(xué)中又該如何對學(xué)生進(jìn)行德育滲透呢？

一、建立和諧融洽民主平等師生關(guān)系，對學(xué)生進(jìn)行德育滲透

“親其師信其道?！奔僭O(shè)師生關(guān)系不和諧融洽民主平等，在初中語文課堂教學(xué)中，師生相處勢必尷尬。這時，你老師連正常的教學(xué)都難以開展，你又如何去對學(xué)生進(jìn)行的與滲透呢？因此，在教學(xué)時，我總是面帶微笑與學(xué)生交流，平等對待每一位學(xué)生，不管是優(yōu)秀學(xué)生，還是后進(jìn)生，只要學(xué)有所得，我都要采取選擇各種方式中做恰當(dāng)?shù)姆绞綖槠潼c(diǎn)贊。課后，我常與學(xué)生打成一片，與學(xué)生一起嬉戲，關(guān)心學(xué)生思想與生活。這樣，拉近了師生距離，建立起了新型的師生關(guān)系，在教學(xué)中，不僅取得了較好的教學(xué)效果，還實時對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。

二、深入挖掘教材德育因素，對學(xué)生進(jìn)行德育滲透

在教材中，有不少具有德育因素的文章。例如，有一段時間我班有不少學(xué)生將沒吃完的饅頭到處亂扔，看著白白的饅頭被丟棄我十分心疼。早讀時我將《憫農(nóng)》一詩抄在黑板上，讓學(xué)生反復(fù)朗誦，事后學(xué)生的這種壞習(xí)慣改了許多；再如，通過《背影》教學(xué)，我對學(xué)生進(jìn)行感恩教育；通過《誰是最可愛的人》教學(xué)，我借此教育學(xué)生熱愛自己的祖國，在別人身處困境時能勇于上前相幫，做到見義勇為；再比如，我對文章能激勵學(xué)生思想品德升華的佳句進(jìn)行點(diǎn)撥，讓學(xué)生從中感悟，受到德育熏陶?！安灰晕锵玻灰约罕北磉_(dá)了曠達(dá)胸襟，深含思德韻味，能給學(xué)生以思考與啟迪；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”流溢出政治抱負(fù)，均能激勵學(xué)生感悟，給學(xué)生以思考與啟迪。《行道難》教學(xué)之后，我結(jié)合班上有些學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象，我教育啟發(fā)學(xué)生不管在什么時候都不要放棄對理想的追求，只要不斷的追求，自己的抱負(fù)總會有實現(xiàn)一天。

三、指導(dǎo)課外閱讀，對學(xué)生進(jìn)行德育滲透

在教學(xué)中，積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣的語文課外閱讀，不僅有利于發(fā)展學(xué)生的意志性格特征，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。我針對學(xué)生的年齡特征、興趣愛好、思想實際，向?qū)W生推薦有關(guān)讀物，列出書目，引導(dǎo)學(xué)生去讀，要加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，教給他們讀書方法，使學(xué)生收到實效。例如，針對有些學(xué)生沉迷于某些談情說愛、情意綿綿的情節(jié)，便組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文藝?yán)碚摰臅?，引?dǎo)學(xué)生了解任何作品中人物的悲歡離合，總是離不開時代特點(diǎn)的，并且教育學(xué)生在閱讀文藝作品時不能片面追求情節(jié)的曲折離奇，更重要的是要掌握作品的思想內(nèi)容，看到它的社會意義，從中受到正能量的感染。一本好書相當(dāng)于一位良師益友，不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的知識面，提高學(xué)習(xí)成績，而且還培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)、戰(zhàn)勝困難的奮斗精神，所以應(yīng)該鼓勵學(xué)生訂閱書刊雜志，使學(xué)生擴(kuò)大視野，從課外閱讀中潛移默化地接受文藝作品的思想教育。

四、收集積累名言警句，讓學(xué)生接受德育熏陶

在初中語文教材中，有許多古今中外、歷久不衰的格言或名句，不論詩詞、散文或小說，都是古今中外的名篇，不僅有著豐富的思想內(nèi)容和出類拔萃的文學(xué)特色，而且往往含有一些文情并茂、短小精悍、意味雋永的名言名句。有些課文的思想內(nèi)容，有時就是通過其中的一段話來體現(xiàn)的。對于這些閃爍著思想光芒的句子，我們應(yīng)緊緊抓住，圍繞課文提供的語言材料和中心，加以重點(diǎn)分析和講解，讓學(xué)生收集積累并接受德育熏陶。例如，在教學(xué)《岳陽樓記》時，不僅要讓學(xué)生領(lǐng)略作者對洞庭景色的出色描寫，同時也要讓他們銘記“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這一名句，理解范仲淹那種“以天下為己任”的寬闊胸懷。教學(xué)《故鄉(xiāng)》，我分析了閏土的藝術(shù)形象，也讓學(xué)生理解和背誦最后的句子：“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！惫膭顚W(xué)生：在未來的生活道路上，應(yīng)有勇于開拓、勇往直前的精神。教學(xué)《生命的意義》時，我不僅讓學(xué)生體會到環(huán)境描寫的烘托作用，同時也讓學(xué)生感悟到生命的神圣，要珍惜生命，讓生命放射光芒。小說主人公保爾那段“人最寶貴的是生命……”的至理名言，最集中地體現(xiàn)和概括了他為全人類利益而生存的博大的人生態(tài)度和崇高的獻(xiàn)身精神，不僅影響了整整幾代人，而且會永久地流傳給我們的子孫后代。由于作品中的名言警句具有言簡意賅的特點(diǎn)，學(xué)生易記、易背，把它抽出來重點(diǎn)講解，這對學(xué)生思想健康成長，無疑是注入了有益的營養(yǎng)。

五、指導(dǎo)作文，讓學(xué)生在寫作中自我教育

在初中作文教學(xué)中，只有學(xué)生親耳所聽、親眼所見、親手去做，這樣寫出來的文章才有血有肉，才有感染力。同時，這個過程也是對學(xué)生進(jìn)行德育教育的極好機(jī)會。例如，在慶祝改革開放40周年活動中，我為學(xué)生布置了系列作業(yè)：一是寫調(diào)查報告。讓學(xué)生調(diào)查身邊的人，去了解祖國改革三四十年的巨大變化。二是開展體驗教育活動。在條件盡可能允許的條件下，試著用柴火做飯、用煤油燈度過夜晚、徒步上放學(xué)等，來感受祖國今昔的巨大變化。三是寫作活動。有許多同學(xué)用生動的語言表達(dá)出自己對祖國改革開放四十周年巨變的認(rèn)識，表達(dá)對祖國母親的熱愛。有許多同學(xué)寫出了諸如《寫信-電話-微信》、《我家搬新居》、《柴火做飯與液化氣做飯》等文章，表達(dá)出祖國翻天覆地的巨大變化，激起了學(xué)生對祖國變化的贊嘆和對祖國母親的熱愛。

六、組織語文課外活動，讓學(xué)生接受德育滲透

在教學(xué)中，語文課外活動是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充，具有豐富多彩、生動活潑的特點(diǎn)，因而在課外活動中滲透德育教育，可化無形為有形。在教學(xué)中，我利用課余時間組織學(xué)生開展各種各樣的語文實踐活動，例如，詩歌朗誦比賽，成語故事比賽，辦手抄報，演課本劇等。語文課外活動不僅豐富了學(xué)生的語文知識、技能、也使學(xué)生在潛移默化中得到思想熏陶，激發(fā)了他們積極向上的情感。

總之，新課改下的初中語文教學(xué)必須與德育有機(jī)地結(jié)合在一起，充分挖掘語言文字中豐富的思想內(nèi)容，在教學(xué)中自然滲透德育內(nèi)涵，在教學(xué)知識的同時滲透思想教育，這樣，我們才能使學(xué)生在獲取知識的同時，受到德育的情感熏陶，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中真正尋找到自身的精神家園，才能把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)的合格的接班人。

參考文獻(xiàn)

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