如何將繪本融入幼兒園音樂游戲活動中

彭潔

繪本作為兒童早期閱讀的新生力量，它的創(chuàng)意出色，表現(xiàn)手法幽默，圖案豐富，易于理解，深受小朋友們的喜愛。繪本憑借絢麗的色彩，優(yōu)美的畫面，神奇的想象，簡潔的文字，給幼兒巨大的精神享受，讓幼兒樂趣無窮。

音樂游戲是在歌曲或樂曲伴奏下進(jìn)行的游戲。游戲中的動作要符合音樂的內(nèi)容、性質(zhì)、節(jié)拍、曲式并有一定的規(guī)則。蹦蹦跳跳是幼兒的天性，對于小班幼兒來說游戲化教學(xué)是非常重要的，幼兒在玩中學(xué)習(xí)音樂是很快樂的。音樂游戲最容易被幼兒接受，喜愛，是幼兒感興趣的，能讓幼兒在悅耳、動聽的音樂中游戲，在游戲中培養(yǎng)幼兒合作交往能力，創(chuàng)造力，表現(xiàn)力及音樂感受力，有助于幼兒良好品德的形成，在挖掘幼兒潛能的基礎(chǔ)上塑造幼兒健康活潑的個性，促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。

繪本直觀的故事情節(jié)能夠不斷培養(yǎng)幼兒自身的藝術(shù)通感，也就是人體各種感覺的相互溝通，利用繪本中圖畫美能夠溝通音樂美，打開幼兒的藝術(shù)感官，以此來喚醒幼兒對文學(xué)和音樂的追求，從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒藝術(shù)審美能力的目的。繪本是綜合了文學(xué)與美術(shù)這兩種藝術(shù)形式而產(chǎn)生的兒童文學(xué)作品，圖文結(jié)合，共同講述生動的故事，看似與音樂沒有關(guān)系，實際上從聽覺及視覺上處處蘊含著音樂。繪本中蘊含的音樂讓作品更有可讀性，也更具有魅力，觸發(fā)了幼兒內(nèi)心深處純真的感情，從而更加投入到音樂的世界中，感受音樂帶來的神奇魅力，可是繪本該怎樣融入音樂游戲活動中呢？

一、積累合適的繪本素材、規(guī)范兒童繪本教材

我們只有大量接觸并廣泛閱讀繪本素材，才可能找到適合幼兒的音樂游戲活動的繪本教材，什么是適合的繪本教材呢？首先，繪本教材要依據(jù)兒童的身心發(fā)展特點，選擇畫面比較直觀、趣味性較強、有故事情節(jié)、人物性格鮮明的繪本；其次，繪本教材要滿足幼兒不同年齡段的興趣。在幼兒繪本中首先要考慮故事情節(jié)的趣味性和教育性，幼兒通過觀看畫面，潛移默化地將在繪本中體驗的情感轉(zhuǎn)移到音樂游戲中去。例如，大班繪本《夏天的音樂會》是一首散文詩，作者將夏天里自然界的各種聲音想象成是一場頗有趣味的音樂會，用優(yōu)美、恬靜的詩句加以熱情而生動地表現(xiàn)：“太陽一天比一天明亮，夏天來了，夏天帶著龐大的樂隊來了。”教師選取一段優(yōu)美而連貫的輕音樂，作為朗誦的配樂，以聽讀欣賞的方式，引導(dǎo)幼兒細(xì)細(xì)品味散文詩意境的美好。這種教學(xué)方式增加了幼兒的興趣，既培養(yǎng)了兒童感受美、創(chuàng)造美的能力，又提高了學(xué)習(xí)的積極性。

二、設(shè)定恰當(dāng)?shù)幕顒幽繕?biāo)

合適的繪本找到之后，要根據(jù)音樂欣賞活動的需要，挖掘音樂元素，合理刪減相應(yīng)的畫面并創(chuàng)編故事情節(jié)，結(jié)合幼兒年齡特點設(shè)定恰當(dāng)?shù)幕顒幽繕?biāo)，同一個繪本根據(jù)幼兒身心發(fā)展可以設(shè)置不同的活動目標(biāo)。《胖國王》是一個關(guān)于減肥的幽默故事，故事的主人公胖國王在減肥過程中，數(shù)次想要放棄，幸好皇后、公主、廚師等群策群力，耐心相待，幫助胖國王堅持到底，終于享受到減肥成功的滋味。該繪本中有趣的故事情節(jié)，極具視覺沖擊力的故事畫面贏得了幼兒的喜愛，于是我決定將這個故事改編為音樂活動，根據(jù)目標(biāo)刪減故事情節(jié)，使故事內(nèi)容緊湊，有利于故事情節(jié)的發(fā)展，更便于幼兒的音樂活動。我提煉這個繪本的音樂游戲元素：廚師做綠色食品；公主來教瘦身操；皇后陪國王爬樓梯等。為幼兒創(chuàng)設(shè)感興趣的音樂情境，引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，經(jīng)歷感受、體驗、理解、創(chuàng)造與表現(xiàn)音樂的過程，從而提升幼兒的審美情感，陶冶審美情操，培養(yǎng)音樂興趣。

在我們所接觸的繪本中，有的寓意簡單，孩子較易理解，但也有些涵義深奧，對于幼兒來說比較難以理解。我們可以選取繪本中的某一段，或是某一頁來為音樂活動服務(wù)也。

三、營造故事氛圍

一個好的音樂欣賞活動與活動前的精心準(zhǔn)備是離不開的，如今多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于教學(xué)中，它讓我們的教學(xué)過程更加精彩。繪本與多媒體技術(shù)的結(jié)合，讓繪本欣賞起來更有感染力、更精彩，在音樂教學(xué)活動中借助電子繪本，利用其形象的故事人物、情節(jié)、語言、畫面聲音等直觀而有效的方法，為幼兒營造身臨其境的氛圍，將幼兒帶進(jìn)到音樂作品所展現(xiàn)的情境中。讓幼兒在多感官的參與下傾聽音樂，節(jié)奏感、力度感、速度感、音高感、音色感、結(jié)構(gòu)感等獲得提升，提高幼兒的音樂綜合素養(yǎng)。

四、深入故事情節(jié)

教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。但提問是技術(shù)，更是一門藝術(shù)。教育家陶行知說：“發(fā)明千千萬，起點是一問。”教師只有掌握了熟練的設(shè)問的技巧，我們的音樂欣賞活動才會變得更加生動精彩。提問在活動過程中起到非常重要的引導(dǎo)作用，所有提問設(shè)計應(yīng)符合幼兒的年齡特點及生活經(jīng)驗，圍繞目標(biāo)、層層遞進(jìn)、由易到難。所提問題既要激發(fā)幼兒的好奇心、求知欲和積極的思維，所以要注意所提問應(yīng)是開放性的，有一定針對性和深度，難易適度的問題就能展開幼兒思維活動的廣度和深度，能引導(dǎo)幼兒沿著符合邏輯的思路去思考，深入故事情節(jié)，有一種身臨其境的感覺，這樣孩子們對故事的理解就更加準(zhǔn)確。

五、環(huán)節(jié)步驟層層遞進(jìn)

1.導(dǎo)入部分：激發(fā)幼兒對故事的興趣

幼兒思維具體形象，注意時間比較短暫，激發(fā)和保持小班幼兒欣賞音樂的積極性是組織好活動的關(guān)鍵。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師帶領(lǐng)幼兒玩與繪本故事內(nèi)容相關(guān)的音樂游戲，讓幼兒扮演繪本中的角色，在情境中感知，體會音樂的思想情感。

2.基本部分：音樂欣賞，體驗故事情節(jié)

在音樂欣賞的過程中，可采用移情的教學(xué)策略，讓孩子扮演繪本角色，感受角色的心情，從而體會其情感，更加準(zhǔn)確地理解、欣賞音樂。

3.結(jié)束部分：繪本故事融入音樂游戲

這個環(huán)節(jié)，教師可采取運用延伸活動的教學(xué)策略，進(jìn)一步強化幼兒對音樂的認(rèn)知、欣賞和理解。

音樂教育作為藝術(shù)教育的重要組成部分，不僅能夠培養(yǎng)兒童的音樂素養(yǎng)，對其創(chuàng)造性思維的開發(fā)也起到積極作用。繪本是豐富多彩的，它將生活中最初淺的、最好玩的蘊藏在美妙的故事中，以優(yōu)美的畫面、簡潔的文字，將音樂情境化、具體化，增加了音樂的故事性、趣味性，調(diào)動兒童的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力，為其審美能力的發(fā)展和綜合藝術(shù)素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。將繪本有效運用到幼兒園音樂游戲活動中，通過繪本的輔助手段，可以幫助幼兒提高對音樂的感悟力及鑒賞力，讓幼兒的生活每天都充滿音樂，真正得到音樂能力的提高和審美情感的培養(yǎng)，體驗人類創(chuàng)造音樂的共同情感。