新媒體下大學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)新與實踐研究

◆摘 ?要：網(wǎng)絡(luò)作為思想政治教育工作開展的載體，在開展大學(xué)生思想政治教育工作中發(fā)揮出越來越大的作用，利用網(wǎng)絡(luò)具有開放性、交流性、共享性、豐富性的積極作用，把握住網(wǎng)絡(luò)的蓬勃發(fā)展給大學(xué)生開展思想政治教育工作帶來的機遇，引導(dǎo)他們真正的學(xué)會抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，利用創(chuàng)新思維，給開展大學(xué)生思想政治教育工作尋求一片更加廣闊的天地。

◆關(guān)鍵詞：新媒體;大學(xué)生;思想政治教育工作

一、運用新媒體開展大學(xué)生思想政治教育工作面臨的機遇

新媒體是基于當(dāng)代信息科技、數(shù)字科技以及通信科技等技術(shù)之上成長起來的，對于大學(xué)生群體有著各方面很大程度的影響。此外，新媒體的優(yōu)勢在于其有極強的交互性、即時性、便利性等。假設(shè)科學(xué)地結(jié)合新媒體開展思政建設(shè)工作，就會對大學(xué)生思政教育產(chǎn)生巨大的幫助。

1.新媒體擴展了思想政治教育的內(nèi)容、方式和手段

隨著網(wǎng)絡(luò)的普遍運用，各個國家、各個民族、各個領(lǐng)域的人們都可以在網(wǎng)絡(luò)上，利用各種交流軟件來發(fā)表自己的意見、觀點或是對于某些事件的看法，同時，思政教育工作者必須不斷汲取、參考當(dāng)代新媒體內(nèi)出現(xiàn)的有關(guān)思政建設(shè)的先進成果，堅持跟上時代的步伐，豐富思政建設(shè)的信息，這也就會慢慢地豐富思政教育的內(nèi)容。

另外，新媒體還拓寬了大學(xué)生思政教育工作的途徑。在新媒體尚未出現(xiàn)時，大學(xué)生群體的思政教育是依靠家庭與學(xué)校進行的，可是在新媒體產(chǎn)生之后，因為大學(xué)生群體對當(dāng)代新媒體充滿興趣，而且結(jié)合新媒體進行思政教育削弱了大學(xué)生群體對思政教育的抵觸情緒，借此，思政教育工作者應(yīng)該將新媒體發(fā)展成為一種思政建設(shè)的全新手段。

2.新媒體為大學(xué)生提供了創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

新媒體具有高度的互動性和虛擬性的特點。一方面，在新媒體中的高度互動交流，能夠使大學(xué)生淡化交流者雙方的身份，脫離傳統(tǒng)的思維模式，建立平等的互動關(guān)系，可以使大學(xué)生開拓思維，暢所欲言，積極發(fā)表自己的看法，虛心聽取別人的意見，有效思考自己的觀點和對方的觀點。另一方面，在新媒體環(huán)境中，互動雙方的身份可以是虛擬的，這就有利于大學(xué)生敢于表達出自己的真實想法，充分發(fā)揮自己的想象力，開闊自己的創(chuàng)新性思維，從而為培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識提供基礎(chǔ)和可能。

3.新媒體對大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想有正面作用

首先，就大學(xué)生的學(xué)習(xí)而言，由于新媒體的快速進步，大學(xué)生學(xué)習(xí)方法也在不斷變化。新媒體在思政建設(shè)工作中的使用也為大學(xué)生提供了更多的互動機會，使他們擺脫傳統(tǒng)的課堂討論的約束，在微博、臉書、推特等網(wǎng)絡(luò)交流軟件上與世界各地的同學(xué)進行互動、溝通和學(xué)習(xí)。其次，就大學(xué)生的生活而言，新媒體科技令現(xiàn)代大學(xué)生的思想政治教育發(fā)生了實質(zhì)性的轉(zhuǎn)變。新媒體使大學(xué)生的生活變得五彩繽紛，伴隨著當(dāng)代新媒體技術(shù)的發(fā)展，當(dāng)今大學(xué)生了解社會事件，參與社會活動的方式已經(jīng)從舊式的媒體，轉(zhuǎn)變成利用網(wǎng)絡(luò)、手機電腦等軟件進行互動溝通交流來獲得各種各樣的信息。最后，在大學(xué)生的思想方面，新媒體的出現(xiàn)讓大學(xué)生的思想更加活躍。新媒體打造了一個廣闊的獲取信息和互動交流的陣地。

二、運用新媒體開展大學(xué)生思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)

1.新媒體使中國傳統(tǒng)文化受到?jīng)_擊

如今，新媒體中不只是包含本土傳統(tǒng)文化，而且還涉及到許多的外來文化，外來文化側(cè)重于指歐美文化。新媒體所帶來的文化思想的入侵讓國人的世界觀、價值觀受到了影響，削弱了中國本土的中國特色社會主義文化，對我國人民的思維觀念產(chǎn)生了一定的影響，而這種文化侵略對于心智尚未完全成熟的大學(xué)生而言，極易使他們的世界觀，人生觀，價值觀產(chǎn)生傾斜。新媒體里的文化入侵攻擊將在很大程度上制約大學(xué)生思政教育工作的發(fā)展。

2.新媒體中存在大量的消極信息

新媒體可以將思想政治教育擴大化，既能夠放大積極正確的思想，但也可能擴大消極錯誤的思想。當(dāng)今社會，新媒體的環(huán)境較為復(fù)雜，各種各樣的信息充斥其中，目前，大學(xué)生成為我國網(wǎng)民的主體部分，由于涉世不深，防范意識薄弱等因素，容易受到新媒體中不良信息的誘導(dǎo)，做出違法亂紀，破壞社會秩序的行為。另外，一些色情、暴力、頹廢等消極、不良信息也在利用新媒體廣泛的傳播著，對大學(xué)生的心理健康的發(fā)展有著直接的影響，長此以往，造成的心理障礙也同時會導(dǎo)致道德底線的缺失，久而久之，使得大學(xué)生思想政治教育的難度大大增加。

3.新媒體增加了教育者的難度

新媒體具有高度互動性的特點，這使得大學(xué)生與世界的距離縮短了，我國的大學(xué)生能夠與其他世界各國的大學(xué)生進行互動交流、汲取先進國家的思想與文化，然而，部分國家的思想與文化和我國的思想文化有著很大程度的差異，有時大學(xué)生會比教育者提前接觸到一些落后的、消極的、反社會主義、反馬克思主義的信息，這就使得大學(xué)生只能先憑借自己的主觀感覺來判斷和選擇自己認同的信息，造成錯誤的認知。另外，經(jīng)過新媒體的互動，大學(xué)生往往更容易接受自己的第一認知，這樣就更增加了思想政治教育者的難度。

三、趨利避害、有效利用新媒體進行大學(xué)生思想政治教育

1.凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，使網(wǎng)絡(luò)能夠給大學(xué)生傳遞更多的正能量

網(wǎng)絡(luò)信息的豐富性和廣泛性，不僅能夠給大學(xué)生傳遞來自于全世界各地的信息，保證了信息獲取的多元性和便捷性，但我們最不能忽略的就是，在信息多元化的同時，西方和一些大國會借助這個沒有國界的網(wǎng)絡(luò)渠道，向我國的大學(xué)進行西方的文化滲透，甚者會有一些不法分子，借助網(wǎng)絡(luò)這個開放的環(huán)境，傳遞色情、暴力、犯罪等不良信息。因此，要想運用網(wǎng)絡(luò)開展大學(xué)生思想政治教育工作，就必須凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，國家通過嚴格的立法和執(zhí)法程序，提高網(wǎng)絡(luò)信息的準入門檻，提高國家的信息安全，不要再發(fā)生類似于90后在網(wǎng)上受到國外高級間諜的金錢誘惑而出賣國家機密的事件;嚴厲打擊網(wǎng)上一些非法的黃、賭、毒的網(wǎng)站，一旦發(fā)現(xiàn)不良網(wǎng)站傳播不良信息要嚴格懲罰，絕不可姑息，只有還網(wǎng)絡(luò)一片凈土，才能讓大學(xué)生真正的汲取網(wǎng)絡(luò)給予的正能量，使其思想得到凈化，行為得到規(guī)范，道德素養(yǎng)得到真正地提升。

2.提高思想政治教育者的素質(zhì)

首先，要提高思想政治教育者自身的文化素質(zhì)，能夠準確運用馬克思主義基本原理解決現(xiàn)代出現(xiàn)的各種社會難題及思想難題，可以深入把握毛鄧思想原理、“三個代表”重要思想，還有科學(xué)發(fā)展觀、中國夢等具體內(nèi)容，針對大學(xué)生群體實施思政建設(shè)。

再者，應(yīng)提高大學(xué)生思政建設(shè)工作者的職業(yè)素質(zhì)。身處的新媒體環(huán)境日益復(fù)雜多變，思政建設(shè)工作者必須要增強自己的職業(yè)素質(zhì)，提高判斷是非的能力以及借助新媒體獲得有利信息的能力，以確保能夠熟練地借助新媒體開展對大學(xué)生的思政教育工作。

此外，思政建設(shè)工作必須要樹立隱性教育的觀念。由于新媒體被大部分的大學(xué)生所認可，思政建設(shè)工作者必須堅持與時俱進，認識到新媒體對于思想政治教育的作用，有效利用其各種特點抓住時機對大學(xué)生進行思想政治教育，思政建設(shè)工作者必須清楚地意識到新媒體可以不知不覺地產(chǎn)生教育作用，結(jié)合隱性教育觀念，在新媒體內(nèi)增強對于大學(xué)生群體的思政教育。聯(lián)系課堂模式的顯性教育觀念與新媒體的隱性教育觀念，開展對大學(xué)生群體的思政建設(shè)工作，增強大學(xué)生的思想素質(zhì)。

3.優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)載體，有針對性、層次性地開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育

層次原則即“思想政治教育者應(yīng)從實際出發(fā)，承認差異，根據(jù)對象不同的思想狀況，區(qū)別對待，因材施教、分層次進行教育;既鼓勵先進，又照顧多數(shù)，將先進性要求與廣泛性要求結(jié)合起來”。層次性原則是開展思想政治教育工作最“以人為本”的體現(xiàn)，它可以根據(jù)受教育者的自身的實際情況，進行具體問題具體分析，然而伴隨的網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，使思想政治教育的層次性原則能夠得到更加充分的體現(xiàn)，教育者可以通過在網(wǎng)上建立具有針對性的網(wǎng)站，既符合大眾的思想情況，又設(shè)有個性化的專欄，使大學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)與教育者進行平等地溝通和交流，教育者更能通過網(wǎng)絡(luò)獲取有關(guān)大學(xué)生最直接的思想問題，提出個性化和具體性的建議，由此便將思想政治教育傳統(tǒng)模式單向灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代化的雙向交流交換模式，這不僅使思想政治教育的開展更加具有針對性和層次性，而且也是思想政治教育工作的開展更加先進化和親民化。因為網(wǎng)絡(luò)載體的運用，克服了傳統(tǒng)的教育者和受教育者的師生關(guān)系，避免了面對面交流的尷尬，也是開展思想政治教育不再刻板、嚴厲而轉(zhuǎn)為靈活、輕松。于是，運用網(wǎng)絡(luò)開展思想政治教育工作將成為教育者接下來完善自我、全面發(fā)展和開展思想政治教育工作的重要載體，也將為二者搭建一個更加多元和開放的平臺。

作者簡介

劉中達（1991.07—），男，漢族，河北南皮人，碩士，天津農(nóng)學(xué)院食品科學(xué)與生物工程學(xué)院輔導(dǎo)員，研究方向：大學(xué)生思想政治教育與管理。