淺談小學(xué)生的自學(xué)能力

楊曉蕓

摘 要：本文主要寫了從小培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力的重要性以及培養(yǎng)孩子自學(xué)能力的方法等。這對早期父母培養(yǎng)孩子和教師教育學(xué)生有很大的幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；能力；學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)是充滿思想的勞動，它不僅僅是傳授與接受，而且是一種充滿生命力的思考過程。而一味的由教師家長灌輸給學(xué)生的知識始終游離在學(xué)生的思維之外。人們常說“活到老，學(xué)到老”，需要我們學(xué)習(xí)的有太多了，可是并不是所有的知識都由別人來教我們，我們必須擁有自學(xué)能力。美國教育家布魯巴克主張“最精湛的教育藝術(shù)，遵循的最高準(zhǔn)則，就是學(xué)生自覺提出問題。”通常學(xué)生在自學(xué)過程中會發(fā)現(xiàn)一系列的問題，在發(fā)現(xiàn)問題的過程中他們在不斷的訓(xùn)練者自己的思維，這對每個孩子以后的成長是很重要的。因此，從小就開始培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力顯得尤為重要。如何培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力呢？我認(rèn)為可以采用一下的方式

一、激發(fā)學(xué)生對知識的渴求

學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣，才會有主動去尋求知識的動力。孩子剛來到世界，自然對一切都充滿著好奇，這正是我們積極引導(dǎo)他們的好時機。因此，我認(rèn)為做為教育者的我們首先要擴大自己的知識面，能夠解答學(xué)生提出的問題。其次，在解答他們提出的問題時應(yīng)該盡量的讓孩子們自己慢慢探索，而我們只要做好引導(dǎo)工作，同時我們可以適時的改變自己的教學(xué)方式，教育者應(yīng)在教學(xué)過程中是學(xué)生感到“有趣、有味、有奇、有感”。所謂有趣，就是學(xué)生對教師所教的內(nèi)容興致勃勃的去學(xué)；所謂有味，就是指學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容精深，值得品味，甚至回味無窮。所謂有奇，就是指教師的教學(xué)新穎有創(chuàng)見，每每是學(xué)生感到新奇，覺得似乎意外，體驗到學(xué)習(xí)是一種樂趣；所謂有感，就是指教師講解既有啟迪又有余地，使學(xué)生聽講之后，自己提出問題，從而產(chǎn)生繼續(xù)探索的求知欲望。例如，我們可以多增加些實踐類的課程，帶著學(xué)生走進大自然，在不知不覺中傳授知識給他們。此外我們還可以給孩子創(chuàng)設(shè)疑問或者故事情景，課堂上多展開競賽活動，游戲活動等方式讓孩子真正樂于學(xué)習(xí)和思考。當(dāng)然，多表揚，多鼓勵，多做他們喜歡的游戲也是不可缺少的一種好方法。

二、傳授給孩子一定的學(xué)習(xí)技巧

在我看來。學(xué)生畢竟還只是學(xué)生，有時傳授給學(xué)生一些自己的經(jīng)驗會使學(xué)生的學(xué)習(xí)道路更平坦些。當(dāng)然這并不是在強求學(xué)生一定要用自己的經(jīng)驗，而只是在給他們一些建議，畢竟適合自己的在是最好的。接下來我們來談一下一些比較好的學(xué)習(xí)技巧。

1.要以理解去代替記憶。死記硬背雖然也有好處，但要把東西運用靈活，出神入化，就不是死記硬背能帶來的效果了。理解看起來很費時間，其實是最省時間的。因為一旦理解了，記憶就是小菜一碟了。理解越到位，記憶越深刻。單純的死記硬背是出力不討好的事情。

2.看書要精。到這本書好像是你自己寫的一樣。自習(xí)室里面動輒就是書的海洋?？藙谌S茨的經(jīng)典，戰(zhàn)爭論里面說，戰(zhàn)爭的勝敗，在于能否在戰(zhàn)局整體中具有決定意義的點上面形成局部的兵力優(yōu)勢。很多書必然導(dǎo)致精力的分散。精力一分散，付出遠遠不夠收獲。經(jīng)典書籍，學(xué)校指定的參考書，歷年真題，這些都是精華，要把你全部的精力投入到研究這些東西上面。徹底搞會這些才能游刃有余。

3.最重要的事情要先做。每天起來，要劃分出來重要的事情與不重要的事情。不重要的事情不做也罷，重要的事情不去做一個人的命運就沒法改變。不做完重要的事情就不做別的事情。明白這個道理，100%的時間管理書籍可以不用看了。

當(dāng)然好的學(xué)習(xí)技巧遠不止這些，還有的其他一些好的學(xué)習(xí)技巧需要我們在長期的實踐中慢慢摸索出來。

三、培養(yǎng)孩子正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣

一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將會受用終身。人的一生中，不論工作，也不論生活，都離不開學(xué)習(xí)。只有熱愛學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)的人，他的生命才能放射出異彩，才能在事業(yè)上獲得成功。而一個人能否做到熱愛學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，在很大程度上，取決于有沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一個人如果從小就養(yǎng)成勤于學(xué)習(xí)，善于思索，認(rèn)真實踐，虛心求教等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那就為其一生打下了一個良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)是實實在在的，牢固可靠的。

對小學(xué)生來說，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是多方面的。諸如寫字的習(xí)慣，上課專心聽講的習(xí)慣，不懂就問勤于思考的習(xí)慣，等等。還有在成人看來是小事，但對少年兒童卻很重要的習(xí)慣，如愛惜書簿和紙、筆等學(xué)習(xí)用品，以及做完作業(yè)把書籍文具整理好等等，家長都要注意對孩子的指導(dǎo)培養(yǎng)。

此外，我認(rèn)為培養(yǎng)孩子自己學(xué)會使用工具書的習(xí)慣也是十分重要的。我們要教導(dǎo)孩子最重要的不是知識本身而是尋求知識的過程，一旦孩子擁有了這種能力就好像掌握的一種生存的能力，而這，對于當(dāng)今社會“活到老，學(xué)到老”是至關(guān)重要的。

水香10歲的時候，媽媽給她買了一本《新華字典》，并認(rèn)真地對她說：“以后，遇到?jīng)]學(xué)過的字或者詞，先在這本字典里找。如果找不到，再來問爸爸媽媽，知道嗎？”水香點了點頭。隨后，媽媽又開始告訴她如何使用字典。媽媽翻開字典，說：“你可以通過兩種途徑來查找你需要的字，第一種是通過拼音，第二種就是通過部首檢字表。如果你想知道一個字怎么讀，那么就可以用第二種方法；如果你想知道一個字的含義而你已經(jīng)知道它的拼音，那么兩種方法都可以用?！?/p>

從那以后，水香再也沒有拿著書本跑到廚房去問媽媽這樣的問題：“這個字怎么組詞??？這個字怎么讀?。俊憋@然，她已經(jīng)擁有了一定的自學(xué)能力。

四、給孩子樹立榜樣

每一個成長中的孩子，都需要一個好的榜樣，好的榜樣對孩子的影響力是很強的，會成為她們前景的目標(biāo)和動力之源。在具體的試試過程中，我認(rèn)為作為教育者我們首先得嚴(yán)以律己，我覺得先要塑造良好的教師形象，身為一個教師給人（尤其是學(xué)生家長）的第一印象非常重要。干凈、整齊的儀表才會給人留下一個好的形象，這也方便日后我們更好的開展家長工作。第二，就是教師的語言要求。正如王老師所說的“沒有規(guī)矩不成方圓”。我們身為教師就一定要規(guī)范自己的用語，除了要講文明話、講生活話、講直白話；語言避免臟、亂、差；還要講普通話。第三，就是教師的舉止行為。我們面對的是學(xué)生，正因如此，他們的模仿能力特別強，他們不會分辨什么該學(xué)，什么不該學(xué)。他們只是覺得有趣就學(xué)，所以，我們教師的動作行為就成為了孩子們的楷模。那我認(rèn)為教師的舉止要動靜要標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)確、動作少、動作要檢點。這才能給孩子一個好榜樣。第四，要學(xué)會寬容學(xué)生。一所成功的學(xué)校，離不開一支高素質(zhì)的師資隊伍。一名優(yōu)秀的教師，師德也許比專業(yè)水準(zhǔn)更重要，除具備敬業(yè)和奉獻精神外，必須堅定，誠實，具有“愛心”，時代不同了，社會正在不地發(fā)展和進步。作為教師，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)《未成年人保護法》和《教師法》，明確學(xué)生具有的權(quán)利，注重維護學(xué)生的人格和權(quán)益，有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨立人格。其次我們可以給他們講述一些名人的故事，積極引導(dǎo)他們從中找到一些啟發(fā)。其實有很多偉人像牛頓。愛因斯坦等，他們都很早就從學(xué)校出來，但是他們并沒有放棄學(xué)習(xí)，在不斷的自學(xué)與自我追求中主減塑造自我，最后仍為大家所崇拜。當(dāng)然需要講明的是我們并不是鼓勵大家都輟學(xué)回家，而是我們要弘揚那種積極開動腦筋，學(xué)會思考，不斷鍛煉自己思維的做法。學(xué)習(xí)是永遠不會停止的，而當(dāng)沒有人在你旁邊教導(dǎo)你時，你就必須練就自學(xué)的本領(lǐng)了。如今，成功的方式有很多種，無論我們走的是什么樣的路，只要是正確的路，并且最后證明我們走對了那就是一條好路。

隨著知識更新速度的加快，自學(xué)能力在未來的社會里發(fā)揮著越來越重要的作用，因此，所有教育者應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力。與此同時，我們也應(yīng)該做好對孩子自學(xué)的督促工作。

參考文獻：

[1]韓金芳.怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的自學(xué)能力[J].課程教育研究，2019（12）：192.

[2]馬志福.淺談小學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)[J].甘肅教育，2018（11）：49.

[3]李菊香.淺談班主任與學(xué)生“談心”的技巧[J].陜西教育（高教版），2007（09）：126.