淺談音樂在幼兒教育中的應用

黃芯苗

摘要：本文首先在探討音樂與幼兒教育之間的關系，然后分析了音樂如何在幼兒教育中具體應用，最后討論了音樂在幼兒教育中的需注意的幾個問題。借本文的研究拋磚引玉，希望能夠有效促進幼兒音樂教育的研究。

關鍵詞：音樂；應用價值；幼兒教育

引言：音樂在現(xiàn)在生活中，不僅能陶冶人們的心靈，而且是人們情緒表達的有效方式，在人們生活中具有重要作用。音樂在幼兒教育中的應用越來越普遍，因其對幼兒成長過程中具有重大的影響，也到得更多人的關注。音樂在幼兒教育中的大量滲透，不僅可以熏陶幼兒培養(yǎng)良好的審美情趣，還可以進而促進幼兒多方面、全身心的發(fā)展。因此，研究音樂在幼兒教育中的應用，具有重要的現(xiàn)實意義。

一、音樂對幼兒的影響

（一）促進幼兒聽覺能力的開發(fā)

幼兒時期聽覺能力已經(jīng)得到了良好的發(fā)展。初步具備了一定的聽覺專注和辨別能力?？茖W研究發(fā)現(xiàn)，3到7歲的幼兒是形成固定聽覺能力的關鍵時期，這一時期讓幼兒接受有效的培訓和持續(xù)性的練習，對幼兒聽覺能力的發(fā)展有巨大的益處。

（二）促進幼兒審美情操的培養(yǎng)

節(jié)奏鮮明，韻律柔和優(yōu)美的音樂會讓幼兒會產生內心的共鳴。鑒于這個特點，教師可以把音樂滲透到幼兒的審美教育中。如：在教師播放《采茶》時，歌曲明快動感的節(jié)奏，會帶動幼兒和著節(jié)拍拍手或者蹦蹦跳跳，逐步融入到音樂氛圍中。在歌曲的不斷循環(huán)中，幼兒能夠通過感知體驗， 充分感受音樂的美，激發(fā)對音樂美的表演欲望。教師可以借機，引導鼓勵幼兒自由創(chuàng)編采茶動作及采茶兒歌，通過音樂表演，不僅可以培養(yǎng)幼兒活潑向上的歡樂情緒，使幼兒充分體驗積極主動的生活態(tài)度，還可以潛移默化地培養(yǎng)幼兒積極健康的審美情操，有利于幼兒社會性的發(fā)展。

（三）促進幼兒的合作能力

在對幼兒進行音樂教育的過程中，也有利培養(yǎng)幼兒的合作能力。比如在《三個和尚》 的合唱中，在教師的充分指導下，幼兒開始通過歌唱和舞蹈相配合的方式進行演練，在完成活動的過程中，通過不斷的糾正，實現(xiàn)幼兒和同伴之間的相互配合，使幼兒能夠充分理解感受團結合作的重要性，逐漸培養(yǎng)發(fā)展幼兒的合作能力。

二、音樂在幼兒教育中的應用

（一）音樂課堂的應用

音樂感受能力是審美感受的一種特殊能力。培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力，就要求幼兒深入到音樂課堂中，體驗和理解音樂的內容，通過對音響的感知，獲得相應的情感體驗。在幼兒的音樂教育中，大體可分為兩個方面進行。

1.加強幼兒音樂聽覺的訓練

在幼兒音樂學習的入門階段，注重培養(yǎng)幼兒聽的藝術。音樂的聽覺訓練，是在動態(tài)中完成得。所以在對幼兒音樂教育的基礎練習中，首先要加強幼兒耳朵的感知能力。參加訓練的幼兒先專注地聽，大體感知音樂的整體節(jié)奏和所要表達的基本情緒內容，這是做好音樂學習的前提。 在幼兒對音樂的過程中，教師要鼓勵幼兒大膽發(fā)言，表達出自己體驗到的真實感受。

2.幼兒的音樂聽覺注意力和記憶力的培養(yǎng)

大班幼兒的音樂注意力和記憶力已經(jīng)得到了初步發(fā)展，他們也具有一定的音樂素質，在此基礎上，注意培養(yǎng)幼兒良好的傾聽音樂的習慣和表達音樂的習慣，對幼兒的發(fā)展至關重要。這就要求教師在課堂設置中，首先要給幼兒清楚明確清樂曲大意，然后結合進行富有感染力的表現(xiàn)，充分調動幼兒的學習情趣，激發(fā)幼兒持久維持注意力。教師以反復演奏的形式，加深幼兒聽覺對音樂的直接感受，在記憶中留下樂曲的初步印象。

3.音樂情感的培養(yǎng)

多樣的音樂表現(xiàn)形式，對幼兒的學習要求也不一樣。音樂的表現(xiàn)手段越復雜，對幼兒的聽辯和記憶能力的要求越高。在不斷提升幼兒音樂聽辯力和記憶力的同時，也有助于激發(fā)幼兒豐富的想象和聯(lián)想。如《春天在哪里》實際課堂展開時， 幼兒們分小組選擇不同的方式，學習這首歌曲，不僅能讓幼兒充分發(fā)揮抽象的思維活動和審美，還能讓幼兒體驗自主學習的樂趣和成功感，有利于幼兒音樂情感的培養(yǎng)。

（二）幼兒語言中的多種應用

當前，在幼兒音樂教育中，幼兒教師通常采用音樂與語言相結的具體形式，如聽音樂講故事、配樂唱歌謠等。音樂節(jié)奏的合理借用，可以很快把幼兒引入兒歌學習氛圍中，收效十分顯著。

如《快樂的小兔》中， 讓幼兒結合圖譜用自己的語言編排歌詞內容，并且學唱歌曲。 在老師的引導下，幼兒能夠清楚故事的主要情節(jié)。對幼兒來說，發(fā)揮想象力，編排故事內容，這個情理之中能夠做到即可。這樣的語言活動的進行，不僅有利于幼兒音樂學習中節(jié)奏感的滲透，還能夠賦予原本難度較大的創(chuàng)編活動充滿了樂趣。幼兒在活動過程中，始終保持著快樂的狀態(tài)，使教育活動的目標也得到了全面的落實。

（三）與體育活動的有效結合

幼兒園體育活動中，往往與音樂相結合。根據(jù)體育活動的進程和實際需要，教師巧妙地運用音樂，使音樂的節(jié)奏與活動的節(jié)奏、幼兒情緒節(jié)奏相協(xié)調，將會受到事半功倍的教學效果。

體育活動開始時，用好音樂，不僅能使幼兒充分的活動開身體，還能迅速將幼兒引入活動到體育活動的情境之中。在活動開展過程中使用音樂，可以激發(fā)幼兒在活動中有更好的表現(xiàn)。音樂與體育活動的有效結合，不僅可以使幼兒的身體素質得到提高，還可以提升幼兒參與體育活動的興趣，使幼兒在音樂方面的表現(xiàn)力和節(jié)奏感等都獲得提高。

（四）音樂與其它學科的結合

在幼兒其它學科的學習中，適時渲染和滲透音樂教育作用，也能夠為教育活動注入大量的活力和生機。如教師在進行講授童話故事時，在充分渲染故事情節(jié)的前提下，選一首同故事內容相匹配符的音樂作為背景，使音樂和教師的語言相互襯托，能增加故事的感染力，深深吸引幼兒的注意力。通過童話故事的熏陶和音樂的感染，幼兒的心靈也會得到陶冶，會產生良好的教學效果。

三、在幼兒音樂教育應注意的幾個方面

（一）教師要樹立科學的音樂教育觀

當前的幼兒教育中，音樂教育已經(jīng)無處不在，音樂教育的良好效果也得到了不同程度的展現(xiàn)。

（二）制定循序漸進的教育計劃

要完成好音樂音樂教學這一系統(tǒng)工程，幼兒教師需要不僅要有清晰的教學目標，還需要結合幼兒聽覺發(fā)育和記憶理解能力等動態(tài)變化的特點，制定循序漸進的教育計劃，在幼兒園活動中潛移默化地滲透對幼兒的音樂教育。

（三）注重合理的教學環(huán)境布置

良好的教室環(huán)境的布置，有助于教學目的的實現(xiàn)。幼兒的對現(xiàn)實實物的感受，仍然以直觀感受為主。教師可以充分利用預設的教室環(huán)境，讓幼兒預先形成充分的視覺感受。

四、結語

音樂是人類智慧的凝聚，在幼兒的成長過程中具有巨大的影響力。在幼兒教育中運用音樂，不僅可以使幼兒得到美的體會，還可以啟迪幼兒治理的開發(fā)，以及各方面能力的發(fā)展，是實現(xiàn)幼兒們的身心健康的有效途徑。音樂在幼兒教育中的應用研究，值得當下每一位同仁思考。

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