小學(xué)美術(shù)教育中的審美情趣培養(yǎng)

周燕

摘 要：美術(shù)是不同于德智課的一門(mén)藝術(shù)課，有利于培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力，在美術(shù)課上，不僅能夠?qū)W到繪畫(huà)技巧，還能提高審美能力和文化底蘊(yùn)。目前教育改革中提出創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，在教學(xué)中，教師運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方法，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教育創(chuàng)新是當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展需求，有助于提高綜合教育水平，創(chuàng)新教育中的素質(zhì)教育已經(jīng)取得一定成效，小學(xué)美術(shù)作為素質(zhì)教育的重要組成部分，需要不斷探索和完善教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);審美情趣;審美理想;審美能力

小學(xué)美術(shù)教育不同于專(zhuān)業(yè)美術(shù)教育，它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)：以學(xué)生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。新教育培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動(dòng)學(xué)習(xí)，情感體驗(yàn)，注重學(xué)習(xí)的過(guò)程，注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)教法和學(xué)法。通過(guò)美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì)，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，終身受益。在教學(xué)中，我采用以下幾方面進(jìn)行教學(xué)。

一、營(yíng)造有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的教學(xué)環(huán)境。

小學(xué)生大多通過(guò)大自然和一些社會(huì)活動(dòng)來(lái)認(rèn)知外界事物，他們正處于感性認(rèn)知階段。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維方式，教師需要打破傳統(tǒng)枯燥乏味的課堂教學(xué)方式，通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生形成創(chuàng)新的思維模式?？梢酝ㄟ^(guò)組織組織學(xué)生觀(guān)察大自然，和學(xué)生及時(shí)溝通互動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際接觸的過(guò)程中對(duì)大自然的一些感興趣的事物進(jìn)行細(xì)致觀(guān)察并以繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)。還可以通過(guò)與家長(zhǎng)的合作，召開(kāi)主題班會(huì)，和學(xué)生一起探討新鮮事物，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的看法，學(xué)生在討論后對(duì)事物有了更深入的認(rèn)知，然后再進(jìn)行創(chuàng)作，老師和家長(zhǎng)對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷創(chuàng)新。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的創(chuàng)新思維方式會(huì)慢慢形成，最終將具備良好的創(chuàng)新能力。

二、不斷啟發(fā)學(xué)生想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

在想象畫(huà)、命題畫(huà)、創(chuàng)造畫(huà)的教學(xué)中，許多學(xué)生畫(huà)面內(nèi)容單一，簡(jiǎn)單，暴露出內(nèi)容不夠豐富、雷同等弊病。據(jù)此，在教學(xué)中教師就要不斷啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生大膽地想象，展開(kāi)豐富的聯(lián)想。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生的思路活躍起來(lái)。如在教學(xué)《會(huì)變的線(xiàn)條》一課時(shí)，我把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維放在首位，課上先讓學(xué)生在教室內(nèi)進(jìn)行觀(guān)察與線(xiàn)條有關(guān)的物體，然后讓學(xué)生談自己所看到的各種景物哪些與線(xiàn)條有關(guān)，再給學(xué)生即興做示范畫(huà)，最后引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品范例。通過(guò)不同的觀(guān)察與構(gòu)思，學(xué)生的思維開(kāi)闊了，表現(xiàn)出來(lái)的作品內(nèi)容也變得豐富多彩了。

三、開(kāi)發(fā)美術(shù)教學(xué)，創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)模式。

一般來(lái)說(shuō)，美術(shù)教學(xué)主要是課堂教學(xué)，嚴(yán)格要求國(guó)家規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)和要求開(kāi)展課程。但一味地寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)并不能滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲望，現(xiàn)在數(shù)字化教學(xué)在某些城市已經(jīng)普及，可以利用電腦軟件繪圖，提高學(xué)生的興趣和創(chuàng)新能力，做到與時(shí)俱進(jìn)。沒(méi)有條件的學(xué)?？梢宰寣W(xué)生走出課堂，在有限的空間里讓學(xué)生尋找靈感。這才是現(xiàn)代美術(shù)教育目的的體現(xiàn)。在部分地區(qū)，初高中學(xué)校已經(jīng)開(kāi)設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和生活中選擇和確定專(zhuān)題研究，自主完成研究?jī)?nèi)容。選擇研究的內(nèi)容非常廣泛，其中包括有關(guān)美術(shù)方面的研究課題，一般是一些動(dòng)手能力比較強(qiáng)的研究，比如：竹刻、雕刻、刺繡等。其實(shí)不僅是初高中，一些小學(xué)也開(kāi)設(shè)了類(lèi)似課程———藝術(shù)選修課，提高學(xué)生素質(zhì)。每星期兩節(jié)，讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)不同的藝術(shù)。就美術(shù)類(lèi)而言，可以有書(shū)法、版畫(huà)、素描、亂針繡等不同類(lèi)型的藝術(shù)表現(xiàn)手法。學(xué)生可以挑選自己感興趣的課程學(xué)習(xí)，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的不同需求，讓有這方面知識(shí)的在校老師教授，甚至邀請(qǐng)社會(huì)力量參與到美術(shù)教學(xué)中，提高美術(shù)教育的廣泛性和全社會(huì)的參與性，促進(jìn)美術(shù)教育水平的提高。

四、注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)色彩的觀(guān)察與表現(xiàn)

培養(yǎng)正確的觀(guān)察方法與表現(xiàn)方法至關(guān)重要。有些學(xué)生埋怨自己的色感不好，實(shí)際是觀(guān)察方法所致。我們?cè)诹D畫(huà)準(zhǔn)某塊色彩，便努力的長(zhǎng)時(shí)間注視某一物體，導(dǎo)致了視覺(jué)適應(yīng)，而產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)，色彩純度會(huì)顯著減弱，深色會(huì)變亮，淺色會(huì)變暗。有試驗(yàn)證明，眼睛對(duì)色彩最新鮮的感覺(jué)只保留5-10秒時(shí)間，接下來(lái)便會(huì)自動(dòng)調(diào)節(jié)，產(chǎn)生適應(yīng)現(xiàn)象。所以如想保持新鮮感覺(jué)，就需要不停地連續(xù)地將各個(gè)不同色彩進(jìn)行對(duì)比觀(guān)察，避免視覺(jué)適應(yīng)的產(chǎn)生。

五、靈活選擇課程組織形式，做好欣賞引導(dǎo)。

對(duì)于優(yōu)秀作品的欣賞，是提升學(xué)生美術(shù)審美能力的重要手段，結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)條件，除了專(zhuān)題欣賞、隨堂欣賞之外，美術(shù)教師要為學(xué)生審美能力的培養(yǎng)爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)，并通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生們走入美術(shù)博物館、走入美術(shù)展覽以及訪(fǎng)問(wèn)畫(huà)家、工藝美術(shù)家等多種形式，打造全方位的培養(yǎng)格局，從而為學(xué)生美術(shù)審美能力的提高創(chuàng)造良好的條件。比如，在進(jìn)行《茶香四溢》這一課的講解時(shí)，教師要將我國(guó)歷史悠久的茶文化與美術(shù)欣賞聯(lián)系起來(lái)，講解教材中的內(nèi)容以外，還可以通過(guò)多媒體設(shè)備為學(xué)生播放關(guān)于“茶”的視頻和圖片，讓學(xué)生們?cè)趧?dòng)靜結(jié)合之間感受“茶香四溢”;教師還可以在課前做好引導(dǎo)工作，并給學(xué)生們布置課下作業(yè)，讓他們收集不同的茶葉包裝，如包裝盒、包裝袋、包裝紙等，教師在課上對(duì)這些包裝進(jìn)行集中的收集，并帶領(lǐng)全班學(xué)生進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)的賞析活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谶@些設(shè)計(jì)中尋找異同，從而更加形象、直觀(guān)地幫助學(xué)生理解茶文化與美術(shù)之間的關(guān)系，以及不同的美術(shù)表現(xiàn)手法對(duì)于茶文化的不同烘托，進(jìn)而為他們的自由創(chuàng)作提供更多的靈感。

結(jié)語(yǔ)

美術(shù)本身是一門(mén)藝術(shù)，小學(xué)美術(shù)是學(xué)生對(duì)美學(xué)的初步了解和認(rèn)知，越來(lái)越受到重視。當(dāng)前教育改革中重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，要求教師因材施教，以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，提高課堂教學(xué)效率。小學(xué)美術(shù)教育對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)發(fā)揮著重要作用，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是循序漸進(jìn)的過(guò)程，不是一蹴而就的事，需要結(jié)合教材從課堂教學(xué)入手，不斷探索教學(xué)方式，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)作，提高創(chuàng)新興趣、激發(fā)創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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