全面從嚴(yán)治黨視域下高校學(xué)生黨員干部培養(yǎng)路徑的探究

黃夢(mèng)婷 黃鈺淇

摘要：習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中提出：“堅(jiān)持以問(wèn)題為導(dǎo)向，保持戰(zhàn)略定力，推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨工作向縱向深度化發(fā)展”。高校黨組織肩負(fù)著培育人才，向社會(huì)輸送優(yōu)秀人才的偉大使命，更應(yīng)從學(xué)院基層黨組織開(kāi)始就推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨這一目標(biāo)。本文主要針對(duì)大學(xué)生黨員干部存在的一些問(wèn)題，并對(duì)它們進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的調(diào)查，深入探討問(wèn)題背后的原因，探索出高校學(xué)生黨員干部培養(yǎng)的有效途徑。

關(guān)鍵詞：從嚴(yán)治黨;學(xué)生黨員干部;培養(yǎng)路徑

一、全面從嚴(yán)治黨必須貫穿始終

從黨的十八大到十九大，從“從嚴(yán)治黨”到“全面從嚴(yán)治黨”。黨中央對(duì)治黨從嚴(yán)的信號(hào)釋放越來(lái)越強(qiáng)烈，再也不是口頭上的注重，而是要切合實(shí)際，實(shí)事求是，從基層黨組織抓起?！叭妗笔侵笍狞h中央到基層黨組織，從縱向到橫向，全方位嚴(yán)格管理黨，治理黨，決不應(yīng)該有一個(gè)漏洞，嚴(yán)防“上冷下熱”局面的出現(xiàn);“從嚴(yán)”是指各級(jí)黨組織必須有嚴(yán)明的組織紀(jì)律，嚴(yán)格的管理制度和嚴(yán)肅的考核方案;“治黨”是指黨中央或基層黨組織要加強(qiáng)黨的組織建設(shè)，政治建設(shè)，思想建設(shè)，工作作風(fēng)建設(shè)等，全方位推進(jìn)黨建格局。

二、高校學(xué)生員干部存在的問(wèn)題

一個(gè)好的榜樣，就是最好的宣傳，學(xué)生黨員干部不僅是優(yōu)秀學(xué)生的代表，更是未來(lái)共產(chǎn)黨事業(yè)的接班人，在學(xué)生群體中起著先鋒模范作用，其影響不言而喻，所以高校更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生黨員干部的培養(yǎng)。但是目前高校學(xué)生黨員干部仍然存在以下問(wèn)題。

1.學(xué)生黨員干部言行不一

學(xué)生黨員干部往往是學(xué)生群體中成績(jī)優(yōu)異，在學(xué)科競(jìng)賽等方面具有突出表現(xiàn)，思想素質(zhì)較高的一部分人。雖然選拔學(xué)生黨員干部，思想建設(shè)應(yīng)該作為評(píng)判的第一標(biāo)準(zhǔn)，但是思想層面的考核往往只能停留于思想?yún)R報(bào)等傳統(tǒng)形式上，難于深入考核，所以前兩項(xiàng)更受關(guān)注。很多學(xué)生黨員競(jìng)選學(xué)生干部時(shí)，往往都非常明確地表明要積極為學(xué)生服務(wù)，但是沒(méi)有深度思考自己應(yīng)該如何服務(wù)同學(xué)，如何切實(shí)有效的完成黨組織交付的任務(wù)等問(wèn)題，而只是為了博得一個(gè)頭銜，為了更好的包裝自己，便于考研，考公或者是就業(yè)，利己思想存在，導(dǎo)致選拔出的黨員干部經(jīng)常會(huì)存在“言行不一”的現(xiàn)象。

2.學(xué)生黨員干部責(zé)任意識(shí)淡薄

目前很多學(xué)生黨員干部責(zé)任意識(shí)淡薄，對(duì)于本職工作認(rèn)識(shí)不清，通常都是學(xué)院相關(guān)部門(mén)布置工作，然后學(xué)生黨員干部被動(dòng)的接收，慣性式的組織宣傳，開(kāi)辦活動(dòng)，上交活動(dòng)照片，活動(dòng)記錄，以及撰寫(xiě)活動(dòng)報(bào)告。但是對(duì)于活動(dòng)實(shí)質(zhì)性的目的，并沒(méi)有深度思索，這樣就導(dǎo)致上級(jí)組織的精神不能及時(shí)傳遞到學(xué)生群體中去，活動(dòng)效果不明顯。甚至還有以自己利益為中心，忽視黨內(nèi)制度，濫用權(quán)利，工作效率低下，出現(xiàn)問(wèn)題推脫責(zé)任等現(xiàn)象，這些都是黨員干部沒(méi)有責(zé)任心的表現(xiàn)。

3.學(xué)生黨員干部教育形式較為單一

積極開(kāi)展黨員干部教育工作，是加強(qiáng)黨組織建設(shè)的有效路徑，在全面從嚴(yán)治黨目標(biāo)的推動(dòng)下，對(duì)黨員干部的教育更加應(yīng)該重視。但是，目前大部分高校對(duì)于黨員干部的教育都采用聽(tīng)講座，看文件，寫(xiě)匯報(bào)等傳統(tǒng)方式。講座的內(nèi)容以授課式的講座為主，形式較為單一。當(dāng)代大學(xué)生有較強(qiáng)的個(gè)性化追求，對(duì)理論性質(zhì)的講座興趣不夠，講座內(nèi)容吸收率低，上交的心得報(bào)告中，沒(méi)有體現(xiàn)出對(duì)黨更深刻的認(rèn)識(shí)，也沒(méi)有對(duì)自己進(jìn)行深刻的反省 ，因此這種模式的教育效果不顯著。

4.學(xué)生黨員干部考核形式重于實(shí)質(zhì)

很多高校對(duì)于學(xué)生黨員干部工作的考核傾向于形式化，沒(méi)有積極的去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。單一的考核制度，使得學(xué)生黨員對(duì)自己的目標(biāo)不清楚，對(duì)本職工作懈怠。選拔黨員干部前夕，對(duì)于學(xué)生的考核往往比較嚴(yán)苛，但是在學(xué)生任職期間反而降低了考核標(biāo)準(zhǔn)，從而使得黨內(nèi)學(xué)生干部的服務(wù)意識(shí)變得淡薄。對(duì)于黨員干部的考核要從黨性、服務(wù)型、先鋒性等各個(gè)方面，自評(píng)與群眾評(píng)價(jià)結(jié)合，圍繞服務(wù)黨員的榜樣作用開(kāi)展。

三、高校學(xué)生黨員干部培養(yǎng)路徑的探究

1.加強(qiáng)思想教育，堅(jiān)定理想信念

在科技高速發(fā)展的今天，高校學(xué)生可以輕松通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲得各種各樣的新聞資訊。但我們都知道，互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，互聯(lián)網(wǎng)上的信息魚(yú)龍混雜。有的大學(xué)生思想還不夠成熟，難易準(zhǔn)確判別一些社會(huì)現(xiàn)象，容易受不良言論所左右。學(xué)生黨員需要我們不斷地深入引導(dǎo)，提高學(xué)生黨員干部的思想覺(jué)悟，讓他們重視自己黨員干部的身份。身為黨員干部把黨的建設(shè)任務(wù)放在首要位置;有更多的奉獻(xiàn)精神，更強(qiáng)的自律意識(shí)，更堅(jiān)定的理想和信念;凡事先人后己，以集體利益為主。

2.加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，激發(fā)自主積極性

學(xué)生黨員干部責(zé)任意思薄弱，這通常會(huì)導(dǎo)致黨員隊(duì)伍紀(jì)律散漫。我們應(yīng)該讓黨員干部知道自己的基本職責(zé)是什么，有哪些權(quán)利和義務(wù)。同時(shí)也要加強(qiáng)黨員干部的積極參與意識(shí)和憂(yōu)患意識(shí)，身為黨員干部就要主動(dòng)承擔(dān)起把黨建設(shè)好，發(fā)展好的重任，要做深入貫徹黨的戰(zhàn)略，方針，政策的推動(dòng)者。

3.結(jié)合時(shí)代特征，創(chuàng)新教育模式

在新的歷史時(shí)代下，我們應(yīng)該結(jié)合時(shí)代特征，將傳統(tǒng)的教育模式和新媒體有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，開(kāi)啟“線(xiàn)上+線(xiàn)下”新的教育模式。一方面，“線(xiàn)上”指高校可以利用一些現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)教育APP、微博、微信、新聞客戶(hù)端等平臺(tái)開(kāi)發(fā)紅色教育板塊。可以將理論和當(dāng)下發(fā)生的時(shí)事熱點(diǎn)相結(jié)合，供黨員干部學(xué)習(xí)，讓他們更深入的理解。另一方面，“線(xiàn)下”指可以帶領(lǐng)黨員干部參觀一些紅色教育基地，這樣可以讓黨員干部對(duì)我們黨的發(fā)展歷程有更深切的體會(huì)，而不只是停留于書(shū)本中。

4.嚴(yán)格執(zhí)行考核制度，堅(jiān)持“有進(jìn)有出”原則

我們?cè)谶x拔干部之前，通常會(huì)有嚴(yán)格的篩選制度。因此，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，有較強(qiáng)工作能力的學(xué)生會(huì)被選中。然而，在黨員干部任職期間，對(duì)他們的考核寬松，這不利于黨組織建設(shè)。在日常的工作中，應(yīng)該堅(jiān)持“有進(jìn)有出”的原則，對(duì)學(xué)生黨員干部進(jìn)行定期的檢查和不定期的抽查，在每一學(xué)期末，對(duì)干部的成績(jī)進(jìn)行綜合性的排名。對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生黨員干部進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，散漫的學(xué)生干部淘汰。采用這種淘汰制度，會(huì)讓黨員干部有危機(jī)意識(shí)，并且使整個(gè)黨員隊(duì)伍處于一種良性的競(jìng)爭(zhēng)氛圍中，這樣更能煥發(fā)黨組織的生機(jī)和活力，也更符合全面從嚴(yán)治黨這一目標(biāo)。

四、結(jié)語(yǔ)

加強(qiáng)高校黨的建設(shè)，是全面從嚴(yán)治黨的重要組成部分。因此，我們應(yīng)該更加注重學(xué)生黨員干部的思想教育，并堅(jiān)定他們的理想信念;加強(qiáng)他們的責(zé)任意識(shí)和自主參與性;采用創(chuàng)新的教育模式，提高他們的興趣，加深對(duì)黨組織精神的理解。我們也應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行考核制度，將學(xué)生黨員培養(yǎng)成為有擔(dān)當(dāng)、有信念、守規(guī)矩，甘于奉獻(xiàn)，有崇高道德品質(zhì)的優(yōu)秀黨員干部。

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作者簡(jiǎn)介：黃夢(mèng)婷（1997—），女，浙江金華人，紹興文理學(xué)院元培學(xué)院，本科生，研究方向?yàn)閷W(xué)生黨建研究。黃鈺淇（1986—），女，浙江紹興人，講師，紹興文理學(xué)院元培學(xué)院，研究方向?yàn)楦咝Ｋ枷胝谓逃?/p>