淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生動(dòng)機(jī)的激發(fā)

許倩云

摘要：英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，直接影響學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果與效率。本文主要從培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)興趣、創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍、師生情感交流等方面激發(fā)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，從而取得良好的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);教學(xué);動(dòng)機(jī)激發(fā)

一、培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)興趣，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

蘇霍姆林斯基說(shuō)道：“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿Α倍皩?duì)于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)”也被列入了新的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中。對(duì)于剛接觸英語(yǔ)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要表現(xiàn)為對(duì)教學(xué)過(guò)程及形式感興趣。因此，我會(huì)盡最大努力使教學(xué)過(guò)程更加多樣化。

科技在不斷進(jìn)步，我們?cè)谡n堂教學(xué)中不能僅僅使用粉筆等教具，而是盡可能地采用多樣化的科學(xué)技術(shù)，如CAI等。CAI集文字，聲音，動(dòng)畫(huà)等于一體，在很大程度上激發(fā)了孩子們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。如在教授譯林版英語(yǔ)3A Unit6 Colours 時(shí)，我們可以創(chuàng)建一個(gè)變魔術(shù)的情景，緊接著引出課文中楊玲的一場(chǎng)魔術(shù)表演，讓學(xué)生看卡通并回答相關(guān)的問(wèn)題。這樣的教學(xué)過(guò)程不再枯燥乏味，學(xué)生對(duì)魔術(shù)表演興趣濃厚，在觀賞魔術(shù)表演的同時(shí)也學(xué)習(xí)了本課的主要內(nèi)容。此外，學(xué)生在以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中也更有興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也得到了一定的培養(yǎng)與激發(fā)。在英語(yǔ)教學(xué)中，除了使用多媒體以外，教師還可以通過(guò)一些有趣的小游戲培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。比如說(shuō)：教師在教授完新單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固時(shí)，如果只是機(jī)械地帶學(xué)生讀單詞，那么學(xué)生很快就沒(méi)有興趣學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞，甚至是英語(yǔ)。此時(shí)，教師可以通過(guò)不同的游戲來(lái)鞏固單詞。我通常使用“ Hot and cold” 這個(gè)游戲，首先請(qǐng)學(xué)生A站到講臺(tái)邊，背對(duì)著大家。然后我會(huì)把單詞卡片藏在某個(gè)學(xué)生的書(shū)本下。接著全班同學(xué)一起念這個(gè)單詞，學(xué)生A則可以根據(jù)聲音的大小判斷自己與單詞卡片的距離，直到找到為止。這樣鞏固單詞的方式極大地激發(fā)了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，有利于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)。

此外，有效的獎(jiǎng)勵(lì)制度也能培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。為此，這個(gè)學(xué)期，我實(shí)行了星星兌換制度。學(xué)生默寫(xiě)全對(duì)、作業(yè)認(rèn)真等即可獲得小星星獎(jiǎng)勵(lì)，集滿三顆星星則可以換取一張貼紙，集滿五張貼紙則可換一張積分卡。兩張積分卡可以兌換小獎(jiǎng)品或是免做卡。這個(gè)制度取得了比較好的實(shí)施效果，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣空前高漲，都想通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)獲取小星星進(jìn)行兌換，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)得到了很好的激發(fā)。

二、創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

隨著世界的發(fā)展，中國(guó)與世界接軌，中外交流也日益密切，英語(yǔ)變得越來(lái)越重要。英語(yǔ)也被納入了國(guó)家必修課程。然而，在中國(guó)，學(xué)生沒(méi)有良好的語(yǔ)言環(huán)境，只在英語(yǔ)課上接觸英語(yǔ)，并且教師著重英語(yǔ)解題能力的培養(yǎng)，這樣不利于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)。

要想激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，就必須創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。首先，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的英語(yǔ)氛圍，讓學(xué)生明白英語(yǔ)主要是一門(mén)藝術(shù)，需要進(jìn)行不斷的練習(xí)與交流。教師也應(yīng)該多給孩子一些用英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì);教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生表演課文中的小故事以及平時(shí)盡量使用一些簡(jiǎn)單的、已經(jīng)學(xué)過(guò)的英語(yǔ)進(jìn)行交流;同時(shí)，教師可以每周進(jìn)行一次英語(yǔ)角活動(dòng)，給孩子更多用英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)濃濃的英語(yǔ)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

在創(chuàng)設(shè)濃厚英語(yǔ)氛圍的同時(shí)，教師應(yīng)該多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心與動(dòng)機(jī)。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，都是有感情、有思想的人。無(wú)論成績(jī)好壞，他們都渴望得到教師的尊重、關(guān)愛(ài)與鼓勵(lì)。他們既希望教師傳授他們豐富的知識(shí)，也希望教師關(guān)注他們的一言一行，并得到教師的贊揚(yáng)與鼓勵(lì)。教師應(yīng)該多關(guān)注一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，肯定他們做得好的地方，不斷地鼓勵(lì)他們，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)。然而，充滿鼓勵(lì)的學(xué)習(xí)氛圍在一定程度會(huì)使學(xué)生懈怠，降低學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。此時(shí)，教師應(yīng)營(yíng)造適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好勝心。我在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)這一觀點(diǎn)進(jìn)行了驗(yàn)證。三年級(jí)學(xué)生在上新課時(shí)興致高漲，在上練習(xí)課時(shí)卻無(wú)精打采。于是我把班上學(xué)生分成四個(gè)隊(duì)，每個(gè)隊(duì)自己取好隊(duì)名和口號(hào)。然后指定一些加分規(guī)則，如上課回答問(wèn)題答對(duì)可加一分。這個(gè)小比賽開(kāi)始后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生上練習(xí)課的注意力變得集中了，回答問(wèn)題明顯變積極了，英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)明顯上升。可見(jiàn)“營(yíng)造適度緊張的競(jìng)爭(zhēng)氣氛”的確能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)。

三、進(jìn)行師生情感交流，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

古語(yǔ)說(shuō)得好：“親其師而信其道?！毙W(xué)生比較單純、天真，他們是否對(duì)英語(yǔ)感興趣，是否想學(xué)英語(yǔ)和英語(yǔ)教師有著很大的關(guān)系。如果他們喜歡、佩服他們的英語(yǔ)教師，就會(huì)喜歡上他的課，他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也會(huì)被極大地激發(fā)。相反，如果他們不喜歡任課教師，就會(huì)討厭上英語(yǔ)課，他們的英語(yǔ)動(dòng)機(jī)則會(huì)被抑制。

在教學(xué)中，教師應(yīng)該進(jìn)行民主教學(xué)。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立存在的個(gè)體，在人格上與教師平等。因此，教師應(yīng)該以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)講時(shí)，教師一個(gè)批評(píng)的眼神，能讓學(xué)生感到教師對(duì)自己的關(guān)心，并為自己的行為感到羞愧。這些都是良好的師生情感交流，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。當(dāng)然，在課堂上，教師應(yīng)該意識(shí)到自己并不是高高在上的，而是與學(xué)生平等的，是與學(xué)生共同學(xué)習(xí)進(jìn)步的，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

教師要與學(xué)生培養(yǎng)融洽的師生關(guān)系，必須遵循不偏心的原則。每一個(gè)學(xué)生都有長(zhǎng)處和短處，教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)，不能一味地拿成績(jī)說(shuō)事。教師一旦偏心，便很難使學(xué)生信服。沒(méi)有得到偏愛(ài)的學(xué)生便會(huì)開(kāi)始不喜歡英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)就會(huì)被大大減弱。因此，教師必須平等對(duì)待每一位學(xué)生，將關(guān)愛(ài)平均地分給每一位學(xué)生，培養(yǎng)融洽的師生關(guān)系，才能激發(fā)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)直接影響著小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果與效率。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)興趣、創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍，并時(shí)常進(jìn)行師生情感交流，有效激發(fā)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

（責(zé)編? 侯 芳）

參考文獻(xiàn)：

[1]崔麗.如何培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)科教學(xué)探索，2013（9）.