研究生方言與普通話的使用及語(yǔ)言態(tài)度調(diào)查

張文婷

【摘要】：本文用定性研究，通過問卷方式，調(diào)查研究生群體進(jìn)行普通話和方言的使用和語(yǔ)言態(tài)度。發(fā)現(xiàn)研究生普通話水平總體運(yùn)用能力好，方言水平也較好，普通話的使用多于方言。

【關(guān)鍵詞】：研究生 方言與普通話 語(yǔ)言使用 語(yǔ)言態(tài)度

1.引言

方言和普通話是中國(guó)社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的研究課題之一，在普通話大力推廣的背景下，人們對(duì)方言和普通話的使用和態(tài)度值得關(guān)注和研究。

研究生是當(dāng)今社會(huì)具有活力的群體，對(duì)方言與普通話的使用和態(tài)度一定程度上反映當(dāng)下青年人普遍的語(yǔ)言態(tài)度。通過相關(guān)調(diào)查，對(duì)研究社會(huì)的語(yǔ)言使用狀況和語(yǔ)言態(tài)度具有積極的參考價(jià)值。本文通過定性分析，解當(dāng)前研究生群體對(duì)方言與普通話的使用情況，分析語(yǔ)言態(tài)度。

2.綜述

2.1語(yǔ)言態(tài)度

國(guó)外研究焦點(diǎn)是對(duì)標(biāo)準(zhǔn)變體及非標(biāo)準(zhǔn)變體的語(yǔ)言態(tài)度差異及其社會(huì)分層。（張娟，2010：19）美國(guó)心理學(xué)家Lambert在蒙特利爾的語(yǔ)言態(tài)度調(diào)查中首次采用Matched guise technique。（鄔美麗，2005：121）國(guó)外重視對(duì)語(yǔ)言態(tài)度的理論研究，對(duì)語(yǔ)言態(tài)度的形成機(jī)制與研究方法等進(jìn)行深入研究。研究?jī)?nèi)容包括標(biāo)準(zhǔn)口音與非標(biāo)準(zhǔn)口音語(yǔ)言態(tài)度差異研究，語(yǔ)言維護(hù)的關(guān)系研究等。（瞿繼勇，2016：108）

國(guó)內(nèi)語(yǔ)言態(tài)度研究是在對(duì)國(guó)外研究譯介、學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上開展起來的。游汝杰、鄒嘉彥（2004）認(rèn)為語(yǔ)言態(tài)度是個(gè)人對(duì)某種語(yǔ)言或方言的價(jià)值評(píng)價(jià)和行為傾向。目前國(guó)內(nèi)語(yǔ)言態(tài)度研究主要有：一，方言區(qū)語(yǔ)言態(tài)度。主要集中于北京、上海、廣州、香港等發(fā)達(dá)城市的語(yǔ)言使用和語(yǔ)言態(tài)度。二，不同群體的語(yǔ)言態(tài)度，如農(nóng)民工、公務(wù)員、教師等，如歐小艷（2008）《進(jìn)城農(nóng)民工語(yǔ)言態(tài)度探究》等。三，少數(shù)民族語(yǔ)言態(tài)度。許多會(huì)（2009）梳理了新疆地區(qū)少數(shù)民族的語(yǔ)言態(tài)度等。雖然目前國(guó)內(nèi)語(yǔ)言態(tài)度研究取得了豐富的研究成果，但研究的理論深度不夠，比較研究不足，研究對(duì)象不平衡。

2.2方言與普通話的使用和語(yǔ)言態(tài)度研究

目前已有大量研究人們對(duì)普通話和方言的使用和態(tài)度的研究成果。在實(shí)證調(diào)查方面，主要有兩方面。對(duì)某一個(gè)地區(qū)的青年學(xué)生的語(yǔ)言調(diào)查。童成壽（2016）對(duì)福建省在校大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，對(duì)高校學(xué)生的普通話、方言、英語(yǔ)使用現(xiàn)狀，語(yǔ)言能力以及他們對(duì)普通話、方言、英語(yǔ)的態(tài)度進(jìn)行分析。另一方面是城市居民語(yǔ)言調(diào)查。李莉亞、黃年豐（2017）對(duì)廣東省三個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)的語(yǔ)言文字使用狀況開展全面調(diào)查，并分析該地區(qū)居民語(yǔ)言態(tài)度的動(dòng)態(tài)及形成原因。

目前尚未看到對(duì)研究生群體方言和普通話的使用及語(yǔ)言態(tài)度的調(diào)查。本文基于語(yǔ)言態(tài)度理論，調(diào)查研究生方言與普通話的使用及語(yǔ)言態(tài)度，以了解分析當(dāng)前研究生群體對(duì)方言與普通話的使用和語(yǔ)言態(tài)度。

3.調(diào)查方法及過程

本論文采用定性研究，數(shù)據(jù)收集以問卷調(diào)查法為主，結(jié)合采訪法。調(diào)查對(duì)象為文科、理工科專業(yè)研究生。為保證答卷信度，設(shè)計(jì)不涉及個(gè)人隱私。為保證答案的效度，設(shè)置簡(jiǎn)便易懂，同類型問題適當(dāng)分開放置。調(diào)查問卷分為個(gè)人基本情況、語(yǔ)言使用和語(yǔ)言態(tài)度，共30題。本次調(diào)查問卷通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)放，共回收有效問卷57份，并從中選5人進(jìn)行結(jié)構(gòu)式采訪。

4.研究分析和討論

4.1研究生方言與普通話的使用

關(guān)于對(duì)方言與普通話使用的調(diào)查，設(shè)計(jì)如下問題，結(jié)果見表1。

據(jù)上表：

（1）最先學(xué)會(huì)（或使用）的是方言的被調(diào)查者高達(dá)82.46%，填寫問卷的研究生為90后，最先學(xué)會(huì)的是方言，這表明方言在我國(guó)仍然使用廣泛，是個(gè)令人欣喜的現(xiàn)象。

（2）對(duì)于“現(xiàn)在能用什么（哪些）語(yǔ)言與人交談？”，“方言或普通話”為91.23%，占比最高，而“普通話”一項(xiàng)僅占8.77%，說明大多數(shù)填寫問卷的研究生能用不僅普通話一種與人交流，還能用方言，表明我國(guó)推廣普通話保護(hù)方言的語(yǔ)言政策是行之有效的。

（3）對(duì)于“你認(rèn)為自己的方言說得怎樣？”，“地道”和“不太地道”均占35.09%，說明填寫問卷的研究生方言使用地較好，但仍有欠缺?！澳阏J(rèn)為你的普通話水平？”中，“有點(diǎn)差但不影響交流”僅占2%，表明研究生普通話水平總體較好。

（4）對(duì)于不同場(chǎng)合對(duì)方言和普通話的選擇，平常和祖父母交談時(shí)全部講方言占73.68%，和父母交談時(shí)全部講方言占50.88%，和兄弟姐妹交談時(shí)基本講方言和全部講方言均占36.84%。和祖父母交流時(shí)全部用方言的比重最大，可能是因?yàn)樯狭四昙o(jì)的祖父母，大都沒有受過正規(guī)的教育，接觸普通話的機(jī)會(huì)不多，大都不會(huì)講普通話或普通話說得不好，使用普通話的機(jī)會(huì)有限，為了保證溝通順暢，盡量使用方言進(jìn)行交流。而跟父母和兄弟姐妹交流時(shí)講方言的情況也較普通話多，是因?yàn)榇蠖鄶?shù)人最先是在上學(xué)之前的家庭環(huán)境中習(xí)得的方言，在家中使用方言成了習(xí)慣，且能更好地傳情達(dá)意。

（5）在家鄉(xiāng)的市場(chǎng)或商場(chǎng)里，和售貨員大多講普通話也講方言占比36.84%，平常在學(xué)校和老鄉(xiāng)交談時(shí)大多講普通話也講方言占比45.61%，在家鄉(xiāng)講普通話，在學(xué)校和老鄉(xiāng)講普通話，這反映出普通話的使用率高于方言。

（6）在家鄉(xiāng)和陌生人交談時(shí)，如果不知道對(duì)方是哪里的人，跟他講普通話占了70.18%，反映了對(duì)使用普通話的選擇多于方言。如果對(duì)方是本地人，跟他講方言占比78.95%，反映了方言在本地的使用仍然廣泛。

綜上，填寫問卷的研究生大多數(shù)最先學(xué)會(huì)的是方言，大多數(shù)會(huì)用普通話和方言兩種或普通話交流，普通話水平總體較好，方言水平也較好。在家庭中選擇使用方言，在家鄉(xiāng)也會(huì)使用方言，但普通話的使用率在上升，使用率很高。這說明我國(guó)普通話的推廣政策有了顯著成效，對(duì)方言的保護(hù)政策得到了有效地實(shí)施。

4.2研究生對(duì)方言與普通話的態(tài)度

本研究參考童成壽（2016）對(duì)大學(xué)生語(yǔ)言能力、語(yǔ)言態(tài)度及使用現(xiàn)狀的調(diào)查研究，從情感因素、認(rèn)知因素和行為傾向三個(gè)維度來考察研究生對(duì)方言和普通話的態(tài)度。結(jié)果見表2。

據(jù)上表，從語(yǔ)言態(tài)度的情感維度看，覺得方言聽起來覺得非常親切的占52.63%，不太親切只占5.26% 。認(rèn)為普通話不太好聽只占8.77%，普通話聽起來比較親切占54.39%。說明研究生對(duì)普通話和方言的情感認(rèn)同度較高，認(rèn)同當(dāng)?shù)氐奈幕蛡鹘y(tǒng)。

從語(yǔ)言態(tài)度的認(rèn)知維度看，填寫問卷的研究生中認(rèn)為方言有用程度為比較有用占50.88%，不太有用只占1.75%。認(rèn)為方言沒有社會(huì)影響僅占1.75%。認(rèn)為學(xué)習(xí)普通話沒有用的為零。認(rèn)為普通話沒有社會(huì)影響的僅占1.75%。說明研究生對(duì)方言的認(rèn)知評(píng)價(jià)較高，并且對(duì)普通話的有用、有社會(huì)影響等評(píng)價(jià)高于方言。

從語(yǔ)言態(tài)度的行為傾向看，基本和完全不同意沒有必要學(xué)會(huì)家鄉(xiāng)方言的超過70%，完全不同意沒有必要學(xué)好普通話的占87.72%，說明接受調(diào)查者認(rèn)為非常有必要學(xué)習(xí)方言和普通話。

本次調(diào)查還設(shè)計(jì)了相關(guān)問題。一，對(duì)于使用方言的目的，選擇“因?yàn)槲沂沁@個(gè)地方的人”和“說方言更方便與家鄉(xiāng)人交流”的占多數(shù)。對(duì)于使用普通話的目的，主要是因?yàn)槠胀ㄔ捠侨珖?guó)通用語(yǔ)、說普通話更方便以及學(xué)習(xí)或工作需要。二，對(duì)于“現(xiàn)在很多小孩都不會(huì)說方言了，因此一些學(xué)者提出要保護(hù)方言”這個(gè)現(xiàn)象，認(rèn)為“應(yīng)該保護(hù)”的占82.46%，說明研究生的方言保護(hù)意識(shí)還是比較強(qiáng)的。三，對(duì)于“未來，方言和普通話在你家鄉(xiāng)的交往中哪個(gè)更重要？”這個(gè)問題，認(rèn)為兩者都重要的占了63.16%，但認(rèn)為“方言更重要”的多于認(rèn)為“普通話更重要”，說明在方言區(qū)普通話和方言同時(shí)具有重要地位，但目前對(duì)方言的態(tài)度仍然高于普通話。四，覺得未來普通話不會(huì)取代方言的占61.4%，說明盡管普通話的推廣取得顯著成效，但是方言的認(rèn)可度仍然比較高，不容易被取代。

綜上，研究生對(duì)普通話和方言的情感認(rèn)同度比較高;對(duì)方言的認(rèn)知評(píng)價(jià)較高，并且對(duì)普通話的有用、有社會(huì)影響等評(píng)價(jià)高于方言;認(rèn)為非常有必要學(xué)習(xí)方言和普通話，但學(xué)習(xí)普通話的態(tài)度高于方言。所以，研究生對(duì)方言和普通話的態(tài)度較好，對(duì)方言的保護(hù)和使用意識(shí)比較高，呈現(xiàn)樂觀的態(tài)勢(shì)，但普通話的態(tài)度要比方言好。

5.總結(jié)

通過本次問卷調(diào)查及結(jié)合采訪，研究生普通話水平總體運(yùn)用能力好，方言水平較好，普通話的使用多于方言。說明我國(guó)普通話的推廣政策有了顯著成效，對(duì)方言的保護(hù)政策得到了有效地實(shí)施。但是從方言的角度來看，缺少進(jìn)一步對(duì)方言的保護(hù)認(rèn)識(shí)，普通話的使用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過方言。

研究生普通話和方言的情感認(rèn)同度較高，對(duì)方言的認(rèn)知評(píng)價(jià)較高，并且對(duì)普通話的有用、有社會(huì)影響等評(píng)價(jià)高于方言。研究生對(duì)方言和普通話的態(tài)度總體好，但普通話的態(tài)度要比方言好。普通話要推廣，方言也要發(fā)展和傳承，兩者應(yīng)該是并行的，并無不可協(xié)調(diào)的矛盾。

【參考文獻(xiàn)】：

【1】李莉亞，黃年豐.廣東省經(jīng)濟(jì)特區(qū)居民語(yǔ)言態(tài)度調(diào)查分析[J].語(yǔ)言文字應(yīng)用，2017（4）：77-85.