淺談如何做好初中音樂(lè)的合唱教學(xué)工作

勞慧蓮

摘 要：合唱教學(xué)歷來(lái)是初中音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分。尤其是近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育在初中校園的普及，合唱教學(xué)在音樂(lè)教育中的作用得以凸顯。開(kāi)展合唱教學(xué)無(wú)論是在陶冶學(xué)生情操，啟發(fā)學(xué)生審美，還是在提升他們的音樂(lè)綜合素養(yǎng)方面，都有著諸多好處。如何做好初中的合唱教學(xué)工作，已逐漸成為眾多音樂(lè)教師關(guān)注的重點(diǎn)課題。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)；合唱教學(xué)；訓(xùn)練

合唱作為一門獨(dú)特的藝術(shù)，同時(shí)具備了嚴(yán)謹(jǐn)性、和諧性和趣味性等多種特征。它是學(xué)生體驗(yàn)多聲部的重要途徑，也因此在音樂(lè)課中占有不可忽視的地位。開(kāi)展合唱教學(xué)，對(duì)于提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，促進(jìn)其全面發(fā)展有著重要的積極意義。那么該如何在音樂(lè)課堂做好合唱教學(xué)工作，切實(shí)有效的提高學(xué)生的合唱能力呢？接下來(lái)本文將分四個(gè)方面進(jìn)行重點(diǎn)探討。

一、豐富學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)，提升其合唱參與興趣

人們常說(shuō)，興趣是最好的老師，對(duì)于合唱教學(xué)亦是如此。合唱作為一種練習(xí)形式，需要教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行重復(fù)的演唱、發(fā)聲，訓(xùn)練基本功，其過(guò)程難免枯燥無(wú)味。只有學(xué)生真正對(duì)合唱學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，才能維持對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)熱情，繼而以專注的態(tài)度投入到合唱學(xué)習(xí)中。因此教師應(yīng)先豐富學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)，讓學(xué)生在廣泛欣賞的基礎(chǔ)上產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的了解，對(duì)合唱的了解，繼而激發(fā)學(xué)生的合唱興趣，才能保障合唱教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

對(duì)于教師而言，要想提升學(xué)生的合唱參與興趣，提高合唱教學(xué)質(zhì)量，可以先選取精彩且有趣的合唱作品提供給學(xué)生欣賞，讓學(xué)生體驗(yàn)到合唱的趣味，產(chǎn)生了解興趣。比如上海彩虹室內(nèi)合唱團(tuán)的作品，反映當(dāng)代職場(chǎng)加班過(guò)度問(wèn)題的《感覺(jué)身體被掏空》，以及調(diào)侃年輕人被強(qiáng)迫相親結(jié)婚的《春節(jié)自救指南》，等等。當(dāng)看到團(tuán)員以恢弘的氣勢(shì)展開(kāi)合唱，時(shí)而敘事時(shí)而抒情，以幽默的方式唱出大眾的心聲的時(shí)候，相信不少學(xué)生都會(huì)對(duì)合唱產(chǎn)生好感，同時(shí)對(duì)合唱作品的藝術(shù)魅力產(chǎn)生好奇。這時(shí)教師再帶著大家進(jìn)行合唱的學(xué)習(xí)，試著合唱一個(gè)歌曲片段或是一小支歌曲，學(xué)生都會(huì)樂(lè)于接受。

二、從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)量身選取合唱曲目

在傳統(tǒng)的音樂(lè)合唱訓(xùn)練中，教師通常注重對(duì)學(xué)生音色、音調(diào)或者是身姿的訓(xùn)練，而對(duì)于學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)缺乏了解。有的學(xué)生氣息短淺，聲調(diào)較低，無(wú)法進(jìn)行高聲部的合唱；有的學(xué)生性格內(nèi)向，不愿意站在前排；有的學(xué)生雖然在合唱中演唱的很好，但是表現(xiàn)力不足，總是一副呆板的樣子……針對(duì)這些問(wèn)題，需要教師轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，從實(shí)際出發(fā)，尋找音樂(lè)課堂中存在的問(wèn)題，及時(shí)解決和改正。比如遇到學(xué)生表現(xiàn)力不足的狀況，就要豐富訓(xùn)練內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行形體化和表演化訓(xùn)練，指導(dǎo)他們?cè)诤铣械膭?dòng)作、表情，隨著歌曲的旋律變化調(diào)整吐息，等等。

此外，因?yàn)槌踔邪囝~較大，學(xué)生數(shù)量較多，相應(yīng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)背景和層次存在差異，每個(gè)人的聲部分布也不盡相同。倘若不加調(diào)查就生硬地進(jìn)行授課，不但學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性低，合唱活動(dòng)也難以順利開(kāi)展。因此建議教師在組織合唱訓(xùn)練前，先通過(guò)課堂考核的方式進(jìn)行摸底，對(duì)學(xué)生的嗓音條件、識(shí)譜能力和音域范圍做到心中有數(shù)，再以音樂(lè)活動(dòng)項(xiàng)目為依托展開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)，制定訓(xùn)練計(jì)劃，讓學(xué)生能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短，練好自己擅長(zhǎng)的聲部，在合唱中發(fā)揮好自己的力量。

在教材和曲目的選擇上，初中音樂(lè)通常強(qiáng)調(diào)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)與歌唱技能的協(xié)調(diào)發(fā)展。試以人教版音樂(lè)教材為例，教材無(wú)論是在歌曲的音準(zhǔn)還是節(jié)奏，以及作品的風(fēng)格特點(diǎn)方面都對(duì)教師教學(xué)提出了更高的要求。教師需要綜合考慮班級(jí)狀況，衡量教學(xué)需求，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)選取合適的合唱曲目。比如描繪春光的《渴望春天》，和緩抒情的《桑塔·露琪亞》，以及取材自經(jīng)典音樂(lè)故事片，深情高昂的《音樂(lè)之聲》等，作品都富有濃厚的特色，適合作為合唱曲目學(xué)習(xí)。另外教師也可以不拘泥于教材，選取當(dāng)前音樂(lè)市場(chǎng)中人氣較高的合唱作品，如歌唱夢(mèng)想的《夜空中最亮的星》，旋律朗朗上口的《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》，具有勵(lì)志意義的《水手》，讓學(xué)生嘗試不同的合唱體驗(yàn)，學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的合唱作品，開(kāi)闊視野的同時(shí)也提升了自身的歌唱實(shí)力。

三、加強(qiáng)合唱訓(xùn)練，靈活運(yùn)用不同合唱方式教學(xué)

觀察當(dāng)今階段的初中合唱教學(xué)，不乏重表現(xiàn)而輕審美、重唱輕聽(tīng)的情況存在。一方面，許多學(xué)生有著“聲音越響亮，表現(xiàn)越突出”的認(rèn)識(shí)偏差，以至于將合唱當(dāng)成了“喊歌”；另一方面教師因?yàn)閷W(xué)生較多，無(wú)暇顧及類似問(wèn)題，只將合唱教學(xué)當(dāng)成一種任務(wù)來(lái)布置，對(duì)于學(xué)生合唱中出現(xiàn)的細(xì)節(jié)問(wèn)題也通常不予指證，無(wú)形中將合唱變成了流于形式的教學(xué)活動(dòng)。要想克服這種情況，真正讓學(xué)生的合唱水平有所提升，還需要教師認(rèn)真的落實(shí)合唱訓(xùn)練，多傳授給學(xué)生合唱的方法，提高學(xué)生的合唱基本功，讓合唱活動(dòng)真正成為音樂(lè)課程的一部分。

以《桑塔·露琪亞》這一課的教學(xué)為例，教師可以先試著輕唱一段，比如“看晚星多明亮，閃耀著金光，海面上微風(fēng)吹，碧波在蕩漾……”讓學(xué)生體驗(yàn)輕唱過(guò)程中音腔和音調(diào)的變化，再讓學(xué)生跟著模仿，嘗試如何發(fā)聲，跟上節(jié)奏，等歌唱熟練后大家再一起進(jìn)行合唱。為了提高合唱質(zhì)量，教師還可以借助多媒體播放伴奏音樂(lè)，搜集有關(guān)威尼斯風(fēng)光的視頻和照片供學(xué)生欣賞，幫助大家投入到歌曲描繪的抒情情境中去。也可以采用示范法，播放優(yōu)秀的合唱作品，讓學(xué)生充分感受旋律的委婉起伏，以及拍子的搖曳與輕快，聆聽(tīng)過(guò)后再進(jìn)行合唱實(shí)踐，試著將歌曲唱的更動(dòng)聽(tīng)、更富有情感。

除了上述的輕唱演練外，和聲聽(tīng)唱訓(xùn)練也是合唱教學(xué)的重要組成部分。和聲作為合唱最小的單位，將其串聯(lián)起來(lái)的時(shí)候才會(huì)成為一定節(jié)奏的組合，形成完整的樂(lè)句。在課堂實(shí)踐中，教師應(yīng)重視和聲訓(xùn)練，可以嘗試著采用小組合作學(xué)習(xí)法，將學(xué)生劃分為男生組和女生組，兩組人在教師引導(dǎo)下分別進(jìn)行練習(xí)，找到自己的聲音特色，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，提升整體的和聲水平。

四、樹(shù)立正確的教學(xué)觀念，明確合唱教學(xué)的價(jià)值

音樂(lè)作為一門規(guī)劃進(jìn)素質(zhì)教育的課程，雖然不在中考范圍內(nèi)，但有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，幫助他們?cè)诜比邔W(xué)習(xí)之余獲得放松，緩解壓力。因此教師需要樹(shù)立正確的教學(xué)觀念，明確合唱教學(xué)的價(jià)值，讓音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)發(fā)揮它最大的作用。學(xué)生也是如此，正確認(rèn)識(shí)合唱的作用，將合唱當(dāng)成一門重要的音樂(lè)技能來(lái)學(xué)習(xí)，才能實(shí)實(shí)在在的提高自身的音樂(lè)素養(yǎng)。對(duì)此教師應(yīng)該將音樂(lè)與合唱的價(jià)值以課堂教學(xué)的方式普及給學(xué)生，打消他們對(duì)音樂(lè)的偏見(jiàn)和歧視，用正確的合唱價(jià)值觀指導(dǎo)合唱教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。通過(guò)合唱的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與團(tuán)隊(duì)意識(shí)，推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施。

在合唱價(jià)值的體現(xiàn)上，教師應(yīng)該體現(xiàn)“平等、愉悅、團(tuán)結(jié)”的原則。秉承一視同仁的觀念，將音樂(lè)課和合唱課面向全體學(xué)生教學(xué)，認(rèn)真研究教學(xué)策略，致力于將參與性較強(qiáng)的合唱訓(xùn)練內(nèi)容落實(shí)到每一位學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)他們欣賞優(yōu)秀的合唱作品，認(rèn)真地進(jìn)行合唱實(shí)踐，同時(shí)享受到歌唱帶來(lái)的愉悅感，大家融洽的投入到合唱活動(dòng)中，讓自己的聲音成為合唱中的一個(gè)和諧音符。

總的來(lái)說(shuō)，要想做好初中音樂(lè)的合唱教學(xué)工作，教師不能盲目而行，而是要從實(shí)際情況出發(fā)，采用科學(xué)的教學(xué)策略，廣泛考慮教材要求和學(xué)生的身心特點(diǎn)，有目的、有針對(duì)性地制定教學(xué)計(jì)劃。本文提供的僅是合唱教學(xué)中出現(xiàn)的部分問(wèn)題和解決策略，對(duì)于出現(xiàn)在具體教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，還需要各位音樂(lè)教師綜合分析現(xiàn)狀，汲取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，勇于應(yīng)對(duì)新的教學(xué)挑戰(zhàn)。

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