摘 要:籃球運(yùn)動(dòng)具有對(duì)抗激烈、快速多變的特點(diǎn)。籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)種類繁多,有傳球、投籃、運(yùn)突、籃板球、防守等。無(wú)論哪種技術(shù)動(dòng)作,從結(jié)構(gòu)上來(lái)看,都是以手對(duì)球的控制完成的。本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法和邏輯推理法對(duì)籃球基本功技術(shù)訓(xùn)練進(jìn)行了研究,得出結(jié)論并提出建議,發(fā)現(xiàn)基本功技術(shù)對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)起到至關(guān)重要的作用。
關(guān)鍵詞:控球后衛(wèi);基本功;訓(xùn)練
中圖分類號(hào):G841 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 :A ? ? ?文章編號(hào):1002-7475(2019)06-058-01
隨著籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展,越來(lái)越多的人開(kāi)始接觸籃球,籃球作為體育訓(xùn)練中的一項(xiàng)基本活動(dòng),在各級(jí)各類高校的校園里備受歡迎。在大學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中,籃球運(yùn)動(dòng)一直是比較受歡迎的體育項(xiàng)目之一。在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上,隨處可見(jiàn)打籃球的身影。對(duì)于大學(xué)生,提高籃球技能的一個(gè)基本要求就是對(duì)籃球基本功的訓(xùn)練和掌握。
1研究對(duì)象與方法
1.1研究對(duì)象:以控球后衛(wèi)為研究對(duì)象。
1.2研究方法
(1)文獻(xiàn)資料法:查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料,并進(jìn)一步對(duì)其進(jìn)行研究分析,為本文提供了理論依據(jù)。(2)觀察法:通過(guò)觀看比賽的錄像進(jìn)行觀察,了解控球后衛(wèi)基本功的熟練程度和重視程度。
2研究結(jié)果與分析
2.1籃球基本功的概念
籃球基本功是指從事籃球運(yùn)動(dòng)所必須掌握的最基礎(chǔ)的知識(shí)和技能。運(yùn)動(dòng)員的智慧、技巧、素質(zhì)、品質(zhì)等都是通過(guò)技術(shù)動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)的。因此,最本質(zhì)、最簡(jiǎn)單、最基本的部分存在于技術(shù)運(yùn)動(dòng)之中?;@球的基本功主要包括手、腳、眼、腰的基本功。
2.2控球后衛(wèi)的作用和職責(zé)
控球后衛(wèi)(Point Guard)又稱組織后衛(wèi),是籃球比賽陣容中的一個(gè)固定位置。通常情況下,控球后衛(wèi)的身材都是隊(duì)伍中最小巧的球員,但在現(xiàn)代籃球中也有像NBA中的西蒙斯這樣高大的控球后衛(wèi)。盡管控球后衛(wèi)的身材較小,但是好的控球后衛(wèi)的力量往往很出色。例如NBA聯(lián)盟中威少和哈登力量都很好??厍蚝笮l(wèi)在場(chǎng)上擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)者的角色,一個(gè)球隊(duì)的靈魂。一個(gè)優(yōu)秀的控球后衛(wèi),會(huì)給球隊(duì)帶來(lái)很多的進(jìn)攻空間和機(jī)會(huì),他會(huì)在你跑到位置的時(shí)候提前將球傳到位置,也就是所謂的人到球到。控球后衛(wèi)需要來(lái)掌控比賽的一切,控制比賽的節(jié)奏,將球合理分配到最好的得分運(yùn)動(dòng)員的手上。所以控球后衛(wèi)就如同場(chǎng)上的教練。通過(guò)觀看NBA的比賽視頻能夠了解,一名控球后衛(wèi)的基本功普遍很好,而且在訓(xùn)練中也加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練。例如NBA聯(lián)盟中的克里斯保羅隆多??厍蚝笮l(wèi)在任何情況下都不能慌,這就需要在訓(xùn)練中累積的自信和對(duì)自己基本功的自信,在關(guān)鍵的時(shí)刻,對(duì)手緊逼防守或者包夾,控球后衛(wèi)要做到沉著冷靜,在不能丟球的前提下,還能將球傳出去,往往一名優(yōu)秀的控球后衛(wèi)的基本功都是整個(gè)隊(duì)伍里最扎實(shí)的,控球后衛(wèi)要將球傳給場(chǎng)上機(jī)會(huì)好的隊(duì)友,這不只需要控住球還要視野闊。這對(duì)于基本功有著很高的要求。
2.3基本功訓(xùn)練
2.3.1手的基本功。手的基本功是指手對(duì)球的控制、感應(yīng)和支配球的能力,特別是手指、手腕的集中爆發(fā)用力的能力。持球、控制球、支配球、爭(zhēng)奪球的運(yùn)用,都是通過(guò)手指、手腕、手臂的伸、仰、擺、翻等多種動(dòng)作來(lái)完成的,為更好地熟悉球性和更好地控制球。所謂的球性好就是手的基本功扎實(shí),手上的基本功是籃球基本功的主要內(nèi)容,作為一名優(yōu)秀的控球后衛(wèi),球性一定是毋庸置疑的。
2.3.2腳的基本功。腳的基本功表現(xiàn)于攻防移動(dòng)時(shí)候的蹬、轉(zhuǎn)、變速、變向技術(shù)的熟練程度和爆發(fā)力量。腳步動(dòng)作是籃球技術(shù)的基礎(chǔ),任何動(dòng)作的完成都離不開(kāi)腳的支撐和移動(dòng),通過(guò)腳蹬、伸、跑、停、轉(zhuǎn)、滑、移等動(dòng)作,改變身體的位置、方向、速度,以及爭(zhēng)取擺脫或者防守對(duì)手, 更好地在對(duì)抗下過(guò)掉對(duì)手,防住對(duì)手。“腳不穩(wěn),事則亂”,腳步的動(dòng)作,直接影響著技術(shù)的銜接和動(dòng)作的完整,可以說(shuō)腳步動(dòng)作是籃球技術(shù)的基礎(chǔ),腳步的靈活與爆發(fā)力量起到至關(guān)重要的作用。
2.3.3眼的基本功。眼的基本功是指運(yùn)用眼角余光擴(kuò)大視野的能力。表現(xiàn)于視野廣闊,判斷及時(shí)和了解全場(chǎng)情況的速度。“眼睛是心靈的窗戶”,觀察隊(duì)友所在的位置,并且觀察隊(duì)手所在的位置,對(duì)場(chǎng)上的球、人、籃筐都要看到,迅速地作出反應(yīng),爭(zhēng)取比賽的主動(dòng)。作為控球后衛(wèi),視野必須開(kāi)闊,要把球支配到隊(duì)友的手中。
2.3.4腰的基本功。完成任何籃球技術(shù)動(dòng)作,腰胯是必然參與工作的,只不過(guò)不直接與球接觸,動(dòng)作幅度小,人們不太注意而已。
2.4比賽分析
通過(guò)觀看NBA比賽視頻分析,控球后衛(wèi)的基本功普遍都是球隊(duì)中最優(yōu)秀的。尤其是在激烈的比賽中,巨星中的控球后衛(wèi)很少會(huì)失誤,正是因?yàn)槌錾幕竟夹g(shù)。就控球后衛(wèi)來(lái)說(shuō),在關(guān)鍵時(shí)刻,一般情況下,球隊(duì)會(huì)選擇交給控球后衛(wèi),因?yàn)榭厍蚝笮l(wèi)的基本功扎實(shí)會(huì)減少失誤的概率,這就是多年的基本功訓(xùn)練累積下的,所以說(shuō)基本功訓(xùn)練很重要。
3結(jié)論與建議
3.1結(jié)論:籃球運(yùn)動(dòng)中,控球后衛(wèi)是球隊(duì)的大腦,是球隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者,也是場(chǎng)上的教練??厍蚝笮l(wèi)要保證球的穩(wěn)定性并且減少失誤率,所以身為控球后衛(wèi)需要扎實(shí)的基本功。想要做一名優(yōu)秀的控球后衛(wèi),先天的身體素質(zhì)是不可缺少的,就拿NBA來(lái)說(shuō),能進(jìn)入NBA聯(lián)盟中的控球后衛(wèi)他的身體素質(zhì)都是優(yōu)秀的。“物質(zhì)基礎(chǔ)決定上層建筑”,籃球的基本功就好比物質(zhì)基礎(chǔ),一名名人堂級(jí)別的控球后衛(wèi),之所以能夠達(dá)到常人達(dá)不到的高度,正因?yàn)樗麄冇休^深的籃球基本功底蘊(yùn)作為支撐。
3.2建議:不管什么訓(xùn)練都與基本功訓(xùn)練結(jié)合,何時(shí)投籃,何時(shí)突破,何時(shí)傳球,這都需要用眼觀察,用腦判斷,眼疾手快,這種判斷需要日積月累有意識(shí)的訓(xùn)練,有目的的培養(yǎng),平時(shí)訓(xùn)練,將有目的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)和基本功有機(jī)結(jié)合起來(lái),才能適應(yīng)現(xiàn)在的小球時(shí)代。基本功訓(xùn)練是很枯燥的,需要日積月累,訓(xùn)練時(shí)候要抓重點(diǎn),明確要求,必須強(qiáng)調(diào)數(shù)量與質(zhì)量。
籃球基本功是基本技術(shù)經(jīng)過(guò)持久磨練而形成的非凡的綜合應(yīng)用與應(yīng)變能力,是硬功夫與軟功夫不斷相互作用并高度結(jié)合的產(chǎn)物?;竟Φ淖晕冶硎鱿到y(tǒng)蘊(yùn)含了自覺(jué)練習(xí)、自主提高、持之以恒的練則精進(jìn)、停則消退的道理,而系統(tǒng)的開(kāi)放性則決定了基本功練習(xí)是一個(gè)不斷交互信息進(jìn)而不斷建構(gòu)與創(chuàng)造的過(guò)程。
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作者簡(jiǎn)介:
李卓航(1998.12—),男,吉林梅河口人,延邊大學(xué)體育學(xué)院體育教育2016級(jí),研究方向:體育教學(xué)與訓(xùn)練。