幼兒教學(xué)中提升幼兒實(shí)踐能力的措施

章賽飛

摘 要：幼兒剛開始去學(xué)校接受教育，他們有著無限活力與潛力，在這個(gè)過程中教師應(yīng)該將教學(xué)與幼兒的實(shí)踐能力結(jié)合在一起，這樣從小培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。

關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué);實(shí)踐能力;措施

前言

面對(duì)現(xiàn)在的教育改革，創(chuàng)新的教學(xué)理念在幼兒教學(xué)中越來越重要，如何在課堂上有效提升幼兒的實(shí)踐能力成為幼兒教育中亟待解決的問題。幼兒作為未來祖國的希望，教師不能只給孩子灌輸思想，也應(yīng)該適當(dāng)培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，讓幼兒從小向著全面發(fā)展的方向成長。

1實(shí)踐能力對(duì)幼兒的重要

1.1激發(fā)對(duì)課堂的興趣

幼兒第一次接觸課堂，第一次與除了父母以外的教師相處，肯定有很多不適應(yīng)的地方，課堂上也不容易專心聽教師講課，在幼兒不愿意聽課的時(shí)候教師可以帶他們做一些手工，利用普通的橡皮泥這類的東西捏一些簡單的動(dòng)物，幼兒便會(huì)積極融入課堂，對(duì)課堂充滿興趣，而且會(huì)自己簡單想象要捏的動(dòng)物長什么樣子，通過這種方法提高了幼兒的想象力，在動(dòng)手的過程中幼兒也會(huì)仔細(xì)觀察自己捏的這個(gè)動(dòng)物到底哪里還有不足的地方，通過這種方式也鍛煉了他們觀察事物的能力。

1.2培養(yǎng)了幼兒的生活技能

教師引導(dǎo)幼兒捏手工品，幼兒通過自己實(shí)踐去模仿，教師慢慢對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒身體的協(xié)調(diào)性，不至于手忙腳亂。讓幼兒有充足時(shí)間完善自己的作品，同時(shí)可以給幼兒一個(gè)展示自我的平臺(tái)，讓幼兒們一個(gè)個(gè)介紹捏的是什么動(dòng)物，同時(shí)給予點(diǎn)評(píng)，這樣不僅可以增加幼兒的動(dòng)手體驗(yàn)感，也可以鍛煉幼兒開口說話的能力。

2如何提升幼兒實(shí)踐能力

2.1重視幼兒品德的培養(yǎng)

學(xué)校再怎么重視知識(shí)教育和實(shí)踐能力也絕不可以忽略對(duì)幼兒品德的培養(yǎng)，幼兒第一次接觸到朋友，第一次接觸到教師，教師在這個(gè)過程中起著非常重要的作用，教師塑造幼兒未來的人格，教授幼兒辯對(duì)錯(cuò)的能力，給幼兒營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍和班風(fēng)，教幼兒一些具有良好品德的行為，例如，給老人讓座，扶老奶奶過馬路等。同時(shí)在這一階段培養(yǎng)幼兒與他人的合作能力，教師可以將幼兒分組，讓幼兒們互相幫助來完成任務(wù)，理解眾人拾柴火焰高的含義，幫助幼兒養(yǎng)成團(tuán)結(jié)一致的好思想。例如，在上體育時(shí)，教師應(yīng)該提前教幼兒，如果有別的小朋友摔倒了，一定要去幫助他，不能只管自己開心，要帶著其他小朋友一塊開心哦，可以將快樂和大家一起分享，因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)班級(jí)，一定要互相幫助，團(tuán)結(jié)一致。

2.2靈活的管理方法

因?yàn)槊總€(gè)幼兒都有自己獨(dú)特的性格，可能這個(gè)孩子外向，那個(gè)孩子內(nèi)向。除此之外，每個(gè)幼兒的實(shí)踐能力也不盡相同，所以教師應(yīng)用一種管理方法并不能適用于班級(jí)中所有的幼兒，對(duì)于動(dòng)手能力弱的幼兒不要給規(guī)定時(shí)間，幼兒心理還不健全，能承受的壓力小，如果教師在幼兒小的時(shí)候就逼著他，會(huì)讓他從小產(chǎn)生厭學(xué)情緒，對(duì)以后長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)也有畏懼感，這對(duì)幼兒未來的發(fā)展非常不利，對(duì)課上搗亂的幼兒應(yīng)該加強(qiáng)管理，多找這些孩子談?wù)勑模瓦@些幼兒們友好相處，得到他們的信任，慢慢了解他們的內(nèi)心，最終讓他們改掉這些不好的毛病。

2.3培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)

你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，交換一下還是一人一個(gè)蘋果，但思想?yún)s不同于蘋果，你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，交流一下一人兩種思想，這就是合作的重要性，老師應(yīng)該多把合作的好處講解給幼兒，深化幼兒的合作意識(shí)，讓幼兒從小積極與其他同學(xué)合作交流各自的思想，從而對(duì)于同一個(gè)問題掌握許多不同的解決方法，以“節(jié)約水"為例，水是我們生活中最熟悉的，我們每天都要接觸水，教師可以提出節(jié)約水的主題，讓幼兒分組討論應(yīng)該如何在生活中節(jié)約每一滴水，每個(gè)人都說出自己在家是如何節(jié)約水的，然后進(jìn)行總結(jié)呈現(xiàn)給教師，這樣一來，接觸到節(jié)約水的方法變得很多，不僅僅只是關(guān)緊水龍頭，這樣幼兒可以將課堂學(xué)到的節(jié)約水的方法應(yīng)用于日常生活中，不僅節(jié)約了水，也讓幼兒從小了解了合作的重要性。

2.4在生活化情景下進(jìn)行實(shí)踐

在我們?nèi)粘Ｉ钪幸灿泻芏嗯囵B(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的方式，根據(jù)幼兒的愛好選擇不同的方面培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力，選擇他們喜歡的而不是父母想讓他們選擇的，這樣幼兒更愿意主動(dòng)參與進(jìn)去，在課堂上教師可以適當(dāng)?shù)睦矛F(xiàn)代化手段進(jìn)行教學(xué)，準(zhǔn)備一些有趣的課件娛樂課堂氣氛，讓幼兒對(duì)教師慢慢信任。例如，以傾聽大自然為主題，教師可以搜集來自大自然中的各種聲音，將其與主題結(jié)合起來，利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息的搜集整理，讓幼兒利用多媒體親身感受大自然的聲音，有鳥聲，有水聲，有各種動(dòng)物的叫聲等，在大屏幕的投射下，幼兒們注意力也會(huì)更加集中注意力，同時(shí)課堂也變得更加活躍，教師在展示完成之后還可以詢問幼兒幼兒他們平時(shí)常聽到的聲音有哪些，使幼兒對(duì)聲音有更深的認(rèn)識(shí)。所以將實(shí)踐能力與生活聯(lián)系起來也是提高幼兒能力的一種方法。

結(jié)語

對(duì)于幼兒教育中實(shí)踐能力的提升，教師應(yīng)該將實(shí)踐與生活聯(lián)系起來，增強(qiáng)現(xiàn)在幼兒課堂的趣味性，從而激發(fā)幼兒的實(shí)踐興趣，教師同時(shí)要注意對(duì)幼兒進(jìn)行德育培養(yǎng)，提高幼兒的個(gè)人素養(yǎng)，讓幼兒養(yǎng)成各種好的品德，幫助幼兒健康成長，使幼兒從小便可以全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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