問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐策略探究

楊昌美

摘 要：近幾年我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度越來(lái)越快，我國(guó)政府對(duì)于教育行業(yè)的相關(guān)工作的要求也越來(lái)越高。近幾年來(lái)我國(guó)也逐漸進(jìn)行了相關(guān)的課程改革，最重要的就是為了能夠給學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)以及加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)能力，從而可以為社會(huì)培養(yǎng)出更多實(shí)用型的人才?；谶@樣的狀況，相關(guān)的初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方式就應(yīng)也應(yīng)該進(jìn)行著一定的轉(zhuǎn)變，問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法的方法能夠很好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的內(nèi)容以及知識(shí)。同時(shí)問(wèn)題導(dǎo)入法也作為知識(shí)與學(xué)生之間的聯(lián)系，教師通過(guò)相關(guān)問(wèn)題的引導(dǎo)，也可以更好地幫助學(xué)生能夠進(jìn)入到解決問(wèn)題的情境中。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);問(wèn)題導(dǎo)學(xué);教學(xué)模式

正文：

在進(jìn)行初中教學(xué)的過(guò)程中，相關(guān)的數(shù)學(xué)教師也應(yīng)該進(jìn)行著相關(guān)教育模式的轉(zhuǎn)變，從而可以使學(xué)生的實(shí)踐能力能夠更強(qiáng)。其中問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法也能夠更好地使學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下通過(guò)自我的思考以及判斷，從而解決相關(guān)的問(wèn)題。并且在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生也會(huì)更加積極地參與到整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，相關(guān)的學(xué)生也會(huì)與其他的同學(xué)進(jìn)行合作與交流 對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的能力也是比較重要的。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中使用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法的原則

1.1有效性的原則

相關(guān)教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，也應(yīng)該注重教學(xué)的有效性。尤其是教師在使用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)方法的時(shí)候，也應(yīng)該使相關(guān)的問(wèn)題的設(shè)計(jì)能夠更加的完善。并且在課堂上以更加生動(dòng)的形式向?qū)W生提出問(wèn)題，采用更加科學(xué)的語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考以及判斷，從而解決相關(guān)的問(wèn)題。因此在進(jìn)行設(shè)計(jì)問(wèn)題的時(shí)候，就必須要重視有效性的原則，這樣才能更好的幫助學(xué)生在不斷解決問(wèn)題的過(guò)程中提高自己的判斷能力以及解題的能力。

1.2啟發(fā)性原則

問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法也要求教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行相關(guān)課堂的設(shè)計(jì)，從而可以使學(xué)生能夠更好地進(jìn)行相關(guān)的思考。在教學(xué)的過(guò)程中，初中數(shù)學(xué)教師首先也應(yīng)該為學(xué)生提出本節(jié)課所要講的內(nèi)容，然后根據(jù)精心的課堂設(shè)計(jì)，從而可以引導(dǎo)學(xué)生來(lái)進(jìn)行思考和解答。在引導(dǎo)的過(guò)程中，初中的數(shù)學(xué)教師也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和探索，這樣學(xué)生對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)也會(huì)更加深刻。

1.3針對(duì)性原則

初中的數(shù)學(xué)教師在運(yùn)用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法的時(shí)候，也應(yīng)該保證相關(guān)的問(wèn)題的設(shè)計(jì)具有針對(duì)性。比如說(shuō)接下來(lái)要講的是二次函數(shù)的相關(guān)內(nèi)容，那么在導(dǎo)學(xué)的過(guò)程中就應(yīng)該設(shè)計(jì)相關(guān)的內(nèi)容來(lái)導(dǎo)入二次函數(shù)相關(guān)情況，這樣學(xué)生在接下來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中也會(huì)更加的注意力深刻。除此之外，教師在設(shè)計(jì)題目的過(guò)程中，也應(yīng)該綜合考慮到本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)以及整個(gè)初中階段的教學(xué)任務(wù)，這樣也可以從根本上提高學(xué)生的動(dòng)腦思考的能力。同時(shí)，在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，教師也應(yīng)該更加的精準(zhǔn)的把握出相關(guān)知識(shí)的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，有意識(shí)的逐步提高問(wèn)題的困難程度，這樣也可以潛移默化地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

二、初中數(shù)學(xué)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法的實(shí)施方法

2.1創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題

由于初中的學(xué)生的玩兒心比較重，他們對(duì)自己感興趣的事情也會(huì)更加的積極。因此，相關(guān)的教師就應(yīng)該重視如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法的應(yīng)用的時(shí)候，教師也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，建立一個(gè)能夠吸引他們注意力的情景，從而使相關(guān)的情景能夠吸引到學(xué)生的注意力。當(dāng)然在創(chuàng)建情景的時(shí)候也應(yīng)該使相關(guān)的情景符合教學(xué)的內(nèi)容，這樣既可以吸引學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也可以更好的保障學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到與課本相關(guān)的知識(shí)。值得注意的是，教師在創(chuàng)建教學(xué)情景的過(guò)程中，就應(yīng)該充分把握好本班學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及相關(guān)的喜好，這樣所創(chuàng)建的情景也可以更加符合他們的需求。

2.2自主探究，分析問(wèn)題

在創(chuàng)建相關(guān)的情景之后，教師就應(yīng)該讓學(xué)生能夠提高自我的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)教師也應(yīng)該有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生能夠自己解決相關(guān)的問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，教師也應(yīng)該重視學(xué)生自主思考的問(wèn)題，這也就要求教師應(yīng)該留給學(xué)生一些自己的時(shí)間，讓他們能夠充分的對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考。并且也應(yīng)該讓他們能夠積極地提問(wèn)，就是在發(fā)現(xiàn)學(xué)生具有一些思想誤區(qū)的時(shí)候也應(yīng)該給他們一些建議和提示，從而可以使學(xué)生能夠根據(jù)自己的知識(shí)來(lái)進(jìn)行不斷的完善和創(chuàng)新。并且教師也應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生能夠提出更加新穎的解題方法，如果出現(xiàn)錯(cuò)誤也不應(yīng)該進(jìn)行批評(píng)，而是應(yīng)該加以鼓勵(lì)和幫助，這樣對(duì)于提高他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力也是非常有幫助的。

2.3加強(qiáng)合作，解決問(wèn)題

在學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題分析的過(guò)程中，由于每個(gè)學(xué)生的思維以及解題方式都有一定的差別。甚至一些學(xué)生的解題方式還存在著一些偏差。但是由于學(xué)生可能不愿意與老師進(jìn)行交流，這時(shí)教師就可以通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式，讓他們能夠?qū)ψ约旱南敕ㄟM(jìn)行充分的交流以及探討。在進(jìn)行分析和交流的過(guò)程中，如果出現(xiàn)錯(cuò)誤思考現(xiàn)象的問(wèn)題的時(shí)候，也能夠得到及時(shí)的糾正以及改變。

結(jié)束語(yǔ)：

目前在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，采取問(wèn)題導(dǎo)學(xué)方法能夠很好的幫助學(xué)生能夠自我學(xué)習(xí)，并且在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)有所提高。因此，教師也應(yīng)該積極改善自己的教學(xué)模式以及教學(xué)方法，從而給學(xué)生更多的思考的空間，這樣學(xué)生就可以建立起一個(gè)更加科學(xué)和完善的數(shù)學(xué)思維。

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