多媒體技術在高中英語課堂中的應用研究

施麗貞

摘 要：多媒體技術的出現(xiàn)，不僅大大推動了新課改的發(fā)展，也為現(xiàn)代教學帶來極大的便利，尤其是在高中英語教學方面，多媒體手段的應用，幫助教師更好的提升課堂質(zhì)量，也讓學生對英語的掌握更加深刻。不僅如此，通過多媒體技術的運用，讓英語課堂更加豐富，內(nèi)容更加形象好，對增強學生學習英語的積極性有很大的幫助?；诖?，本文從多媒體在高中英語課堂中的應用現(xiàn)有情況、好處以及應用方式等做了詳細研究，希望能加大多媒體在高中英語教學中的使用，提高學生學習的能力和積極性。

關鍵詞：多媒體技術;高中英語課堂;應用

引言：

多媒體的獨特性使其在高中英語教學中具有獨一無二的優(yōu)勢，它的展現(xiàn)形式多樣化，內(nèi)容也更加豐富，尤其是突破了時間與空間的限制，讓學生能在現(xiàn)有基礎上掌握更多英語學習技巧。如今，國內(nèi)高中英語教學雖然已經(jīng)開始嘗試使用多媒體技術，但并未達到理想狀態(tài)，這不僅對教學有影響，也對學生學習成績的提升以及學校整體教學水平的提升有很大的影響，因此，通過對多媒體在高中英語課堂中的應用闡述，希望能提到對多媒體技術的重視，使其更好的為高中英語教學服務。

一、多媒體技術在高中英語課堂中應用的現(xiàn)狀

1、以演示為主，分散學生的注意力

大部分教師在使用多媒體技術時，都會認為使用越多，對學生的刺激越大，越利于學生進步。實際上并非如此，因為多媒體雖然能通過視覺、聽覺等多種方式刺激學生學習，卻并不能代替學生學習，如果過度運用，反而會喧賓奪主，將學生的注意力分散，讓學生降低對學習內(nèi)容的興趣，反而對多媒體播放的畫面感興趣，影響教師的教學效果。

2、模式僵硬，不懂得合理利用

多媒體的存在只是輔助教師去教學的一種工具，它的作用是幫助學生更好的記憶、理解知識點，而不是直接灌輸教學內(nèi)容。這種毫無新意的僵硬化講解模式，即使是多媒體，也很難達到教師預期的效果。

3、學生被動接受，缺乏主動思考時間

由于多媒體是以技術操作為主，因而一堂課下來，大部分教師都是直接播放知識點，讓學生缺乏自主思考和總結的時間，在一定程度上抑制學生學習的樂趣，也讓學生對多媒體技術過于依賴。

二、多媒體技術在高中英語課堂中應用的好處

1、激發(fā)學生學習興趣，引導學生正確學習

與板書教學不同，多媒體的形式更為豐富化，它能將聲音、動畫以及圖像、視頻等結合在一起，讓學生對英語內(nèi)容產(chǎn)生興趣。愛因斯坦曾說過，興趣是最好的老師，有了興趣，自然就會主動去學習，認真聽講，激發(fā)學生對學習英語的樂趣。合理的使用多媒體技術還能改變教師的固有講課模式，讓整個課堂變得更加生動有趣。

2、改變教學模式，提高教學質(zhì)量

傳統(tǒng)教學，憑借的就是老師的大腦、嘴以及手，教師不停的將所有知識點歸納總結，然后一股腦的傳輸給學生，至于學生能記下多少，教師卻很難明確。尤其是，學生在記筆記過程中，很難有時間去思考，這就意味著學生必須要先記下來，課后去消化。這對于部分學生來說是非常困難的。有了多媒體技術之后，教師可以將英語內(nèi)容以更加豐富、生動的形式展現(xiàn)出來，既不需要板書書寫，也不需要歸納總結，還可以通過多媒體擴充知識面，幫助學生鞏固學習內(nèi)容、拓展知識層面。不僅如此，因為多媒體的感官刺激性更好，因此，學生對這種學習方式更感興趣，自然就會主動去學習。比如人教版高一英語課EARTHQUAKE，在教這堂課的時候，教師從網(wǎng)上下載地殼運動的畫面，并將地震成因以動畫方式展現(xiàn)出來，不僅能加強學生對英語知識的掌握，還能幫助學生學好地理，如此一來，教學質(zhì)量自然就會提升。

3、刺激學生學習，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

大量圖文信息的運用，對學生的視覺產(chǎn)生極大的刺激，也會讓不少學生產(chǎn)生觀察的興趣，對提高學生的觀察力和學習能力有很大的幫助。除此之外，多媒體教學要比傳統(tǒng)教學更加生動，信息量也更大一些，因此，對拓展學生個性思維空間，培養(yǎng)學生發(fā)散思維、創(chuàng)造性思維有極大的好處。

三、多媒體技術在高中英語課堂中的應用

1、利用多媒體技術，創(chuàng)立學習環(huán)境，讓學習更有樂趣

新穎有創(chuàng)意的內(nèi)容才會讓當代高中生在學習英語時，更加興奮，更感興趣。比如在講解“The Olympic Games”的時候，教師可以先播放一些奧利匹克運動會的現(xiàn)場視頻，然后讓同學們自己去回憶并講解一下自己印象中的奧運會是怎樣的。再播放一些2008年，國家申奧成功之后的視頻，并與同學討論。在討論過程中，教師可以將古今奧運的發(fā)展史、對國家發(fā)展的精神，為什么要申辦奧運會等講給學生聽，并通過視頻、圖片等豐富資料，激發(fā)學生的學習熱情。最后，再以小結的方式，匯總本節(jié)課中掌握的語言內(nèi)容，達到學習英語的目的。

2、通過多媒體強化學生的聽寫、閱讀能力

在英語學習中，聽說讀寫是非常重要的技能。中國很多學生能寫不能說，聽不懂，這樣的情況雖然在目前得到了一定的改善，卻并未達到新時代學生的標準。英語老師通過借助多媒體這一工具，豐富教學內(nèi)容，增強時代感和內(nèi)容生動性，不僅符合當下高中生的心理特點，同時也能讓聽說練習變得更加有趣，效果更好一些。比如，教師給學生上英語聽說練習課的時候，可以播放一些國外比較不錯適合國內(nèi)高中生學習的課程，像走遍美國就是其中之一。播放這個節(jié)目，既能讓中國學生更好的了解美國國情，也能讓學生強化語言學習，同時借助精彩的影視片段，可以教學生唱簡單的英語歌曲，這些都能鍛煉學生的聽說能力，豐富他們的知識存儲，增加他們對外國國情的了解，非常受學生的歡迎。在上閱讀課的時候，也要精心設計，通過多媒體將課文設計成學生容易理解的模式，這樣既節(jié)約時間，也能鍛煉學生的能力，尤其是在細節(jié)方面，更能加深學生對課文的印象和理解，從而讓學生的閱讀技能大大提升。在強化閱讀聽寫能力的時候，教師還可以借助多媒體創(chuàng)造一些獨特的學習環(huán)境，比如在講解Festivals round the world （Using Language）之時，教師可以根據(jù)課文內(nèi)容中涉及的世界節(jié)日進行聽說讀寫練習，同時找到一些圖片配上相應的關鍵詞，讓學生根據(jù)圖文復述節(jié)日的特點，然后再進行文字練習。這樣既能增加學生的參與感，同時還能提高學生的自我表現(xiàn)力，讓學生在讀寫方面有更大的進步。

3、結合傳統(tǒng)教學工具，讓教學效率更高

有了多媒體并不意味著傳統(tǒng)教學就一定要被拋棄，相反，這兩種方式完全可以結合在一起。比如在上“定語從句”的時候，教師可以利用多媒體整合定語從句的資源，然后將其呈現(xiàn)出來。首先是概念，將其主體部分，尤其是關系代詞、副詞之間的位置講清楚，之后通過一些典型的案例展示出來。接著再通過練習的方式讓學生去鞏固自己掌握的情況，比如通過圖片（北京）完成句子填補?！癇eijing which/that held 2008 Olympic Games is the capital city of China. ”，這種練習方式，不僅生動，而且難度適合，對于學生來講，他們的記憶會更加深刻，出錯的幾率也會更低，而對教師來說，教學效率和效果也會大大提升。

四、結語

多媒體技術的應用雖然大大提升了現(xiàn)有的教學效果和水平，但它只是一個輔助工具，不能全程代替教學，也不能讓學生過于依賴。因此，在運用該技術過程中，一定要注意力度的分配。另外，多媒體教學能強化教學質(zhì)量，高中英語老師如果能合理、恰當?shù)剡\用該技術，發(fā)揮其優(yōu)勢，對強化課堂教學結構，提高課堂生動化有很好的幫助。

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