高中化學學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)途徑微探

王哲

摘 要：在高中階段，化學是一門十分重要的學科，而對于高中化學學習而言，不斷培養(yǎng)學生的化學學科素養(yǎng)是一個十分重要的目標?；瘜W的學科素養(yǎng)是指，學生應該具備化學知識，并且掌握基本化學能力，應用到實踐中，培養(yǎng)化學素養(yǎng)，化學品質(zhì)。因此，本文中，筆者結合自身的教學經(jīng)驗，對如何培養(yǎng)學生的化學核心素養(yǎng)展開探究，并就如何進行更有效的化學課堂設計提出一些建議，希望能對相關的教育工作者有所幫助

關鍵詞：核心素養(yǎng);高中化學;課堂設計

近些年來，隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展和進步，在教育領域，也進行了一系列的改革，許多傳統(tǒng)的教育觀念也隨之不斷更新進步，各個階段的教學中，不僅僅是為了讓學生學到一些學科知識，更多的是要培養(yǎng)學生的一種核心素養(yǎng)。所以，在高中階段，教師更是應該圍繞核心素養(yǎng)的培養(yǎng)來展開各項教學工作，包括對教學課堂的設計。本文也嘗試從核心素養(yǎng)出發(fā)，探索高中化學學科素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑。

1 我國高中化學課堂中存在的問題和不足

首先，在當前大多數(shù)學校的化學課堂中，都缺少對學生化學興趣的樹立和培養(yǎng)。樹立對化學學習的興趣，對于學好這門學科，并培養(yǎng)化學的核心素養(yǎng)而言，是十分有必要的。特別是高中階段的學生，在化學學習時，普遍存在畏難的心理。這時，要對學生進行正確的引導，讓學生樹立化學學習的興趣，慢慢消除這種恐懼心理，在這個前提上，才能進行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。但是當前在化學教學課堂中，教師并沒有做好這一方面的工作，對興趣的培養(yǎng)明顯不夠重視。

最后，高中的化學課堂還缺少對學生化學能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，其最終目標還是要幫助學生提升化學能力。但是，在當前，高中化學課堂中，學生只是被動地接受了一些化學知識，并沒有運用化學知識判斷和解決問題的能力。

2 核心素養(yǎng)導向下高中化學課堂的改進策略

2.1 培養(yǎng)學生的學習興趣

常言道，興趣是最好的導師。在化學學習中，要注意培養(yǎng)學生的化學學習興趣，就需要教師善于運用多種教學方法，比如，在講授一些較難的化學知識點時，教師沒必要費勁口舌一遍又一遍地重復講下去，生怕學生聽不明白，這樣雖然有助于學生理解知識點，但是學生在這個過程中仍然是處于一種被動的位置，學生甚至還會覺得，老師一遍遍地講，但是自己還是難以理解，化學真的不容易學，久而久之，畏難的心里就慢慢產(chǎn)生了。因此，教師應該改進自己的教學方法。教師可以在講授較難的知識點時，以一種引導者的身份去引導學生思考，首先要引導學生找出自己的真正問題之所在，到底是在哪里想不太明白，進而讓學生通過自己的方法，比如說上網(wǎng)查詢相關的資料，或是與同學就這個問題進行探討，在這個過程中深化對問題的認知，進行獨立的思考，并且能夠在與同學的交流過程中，拓展自己的思路，豐富思考問題的角度，對于學生而言，是一件大有裨益的事情。

2.2 尊重學生的主體地位 引導學生學習

教師在教學過程中，還要注意尊重學生的主體地位，根據(jù)教學內(nèi)容，幫助學生建立一個合理的化學情境。比如在學習“氧化還原反應”這一節(jié)內(nèi)容時，教師首先應該明確，這一節(jié)學習的關鍵在于引導學生區(qū)分氧化反應和還原反應之間的區(qū)別，在這樣一個教學目標的指導下，教師應該幫助學生建立和理清基本思路，教師應該首先引導學生用自己初中已經(jīng)學習過的燃燒形成的氧化反應，通過列表來表明氧化還原反應的基本概念。在此基礎上，教師在加以引導，比如CuO+H2 =Cu+H2O，H2 與 O2 的結合進而生成了 H2O，這是 H2 的氧化反應;CuO 跟 H2反應失去了 O 的過程，稱為 CuO 的還原反 應。從中可見，氧化還原反應是同步進行的。

2.3 培養(yǎng)學生的化學能力

還要培養(yǎng)和提高學生的化學能力。化學能力的培養(yǎng)主要包括兩個方面，首先就是面對化學問題，最基本的判斷能力，其次，是運用自己掌握的化學知識去解決問題的能力。

要提升學生這兩方面的能力，教師在課堂上，就必須要注重授課的連貫性，對于一個新的化學知識點進行學習過程中，不能僅僅停留在表面，應該在完成基本的學習之后，合理地引導學生與現(xiàn)實生活進行結合，提出一些相關的化學現(xiàn)象，引導學生思考應該怎樣運用自己所掌握的化學知識去解決問題。

更進一步地，學生就要自主尋找生活中的一些化學現(xiàn)象，利用自己已有的化學知識去思考這種化學現(xiàn)象應該怎樣解釋，如何歸類，又該通過什么方式合理解決。

3 結束語

總而言之，在高中階段，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，對于每個學生而言，都是至關重要的，教師必須通過多種有效的方式，引導學生樹立化學學習興趣，進而增強化學意識，最后，在實踐中，鍛煉和提升自己的化學能力。本文中，筆者結合自身的教學經(jīng)驗，首先分析了核心素養(yǎng)培養(yǎng)對于學生化學學習的重要性和意義，接著，又從當前我國化學課堂的教學現(xiàn)狀出發(fā)，提出了一些有效的建議和策略，希望能對相關教育工作者有所幫助。

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