初中階段英語(yǔ)詞匯記憶有效方法探索

曹淑娟

摘 要：英語(yǔ)單詞是英語(yǔ)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，就像漢語(yǔ)中的漢字一樣，對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的影響舉足輕重。對(duì)初中階段英語(yǔ)基礎(chǔ)并不扎實(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，豐富學(xué)生英語(yǔ)詞匯庫(kù)是讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵所在。本文將主要探討一些幫助學(xué)生記憶英語(yǔ)詞匯的有效方法。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);英語(yǔ)詞匯;記憶方法

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的詞匯量對(duì)英語(yǔ)成績(jī)的好壞有著緊密的聯(lián)系，英語(yǔ)詞匯豐富的學(xué)生一般來(lái)說(shuō)英語(yǔ)學(xué)習(xí)起來(lái)都不會(huì)特別吃力，英語(yǔ)詞匯欠缺的學(xué)生常常在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到不認(rèn)識(shí)的單詞，影響學(xué)習(xí)體驗(yàn)，打擊學(xué)習(xí)積極性，因此學(xué)習(xí)受阻。另一方面，初中英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容難度不是很大，學(xué)習(xí)要緊緊抓住初中階段的時(shí)間，努力提高自己的英語(yǔ)詞匯量，為高中更深層次的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此，在初中階段找到英語(yǔ)詞匯記憶的有效方法來(lái)提高學(xué)生的詞匯量非常重要。本文主要介紹以下五種方法，供學(xué)生參考。

1、掌握英語(yǔ)單詞正確的讀音很重要

英語(yǔ)單詞和漢字有所不同，漢字保留了象形文字的特征，屬于表意文字，而英語(yǔ)單詞很多都可以根據(jù)讀音提示拼寫(xiě)出一個(gè)大概，學(xué)生在記憶時(shí)可以很好地利用這一特點(diǎn)，從單詞的音標(biāo)、讀音入手，邊讀邊寫(xiě)邊記憶。正確掌握了發(fā)音，讀對(duì)了單詞，拼寫(xiě)起來(lái)就會(huì)容易很多。當(dāng)然，要想準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)出完整的單詞，單靠讀音是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生還得花時(shí)間、花精力多讀、多寫(xiě)來(lái)記憶。[1]

2、靈活利用電子產(chǎn)品上面的學(xué)習(xí)APP來(lái)記憶

目前初中生配備手機(jī)、iPad等電子產(chǎn)品已十分常見(jiàn)，學(xué)生經(jīng)常使用手機(jī)對(duì)在校學(xué)習(xí)造成不利影響，我們可以借助學(xué)生手中的電子產(chǎn)品，督促學(xué)生下載英語(yǔ)詞匯記憶相關(guān)的APP，隨時(shí)隨地，線(xiàn)上記憶單詞。一方面減少了學(xué)生使用手機(jī)娛樂(lè)的時(shí)間，另一方面還能夠記憶英語(yǔ)單詞增加詞匯量，兩全其美。常見(jiàn)的英語(yǔ)單詞記憶APP有百詞斬、每日英語(yǔ)、滬江英語(yǔ)、金山詞霸等等，上面的英語(yǔ)詞匯記憶方法簡(jiǎn)單有趣，能夠根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)給學(xué)生推薦匹配程度高的詞匯庫(kù)，有針對(duì)性地提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，還能夠?yàn)閷W(xué)生制定短期或者長(zhǎng)期的單詞記憶計(jì)劃，讓學(xué)生每日打卡，養(yǎng)成良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)起來(lái)有趣又方便。

3、養(yǎng)成良好的英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時(shí)記錄學(xué)習(xí)生活中遇到的生詞

要想提高詞匯量，有效記憶單詞，準(zhǔn)備一個(gè)英語(yǔ)生詞本是不錯(cuò)的方法。初中學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常會(huì)碰到一些生詞，每次遇到不認(rèn)識(shí)的詞時(shí)就記錄在生詞本上，積少成多，并且抽時(shí)間定期復(fù)習(xí)上面的單詞，這樣慢慢豐富自己的詞匯庫(kù)。除此之外，準(zhǔn)備一本初中英語(yǔ)詞典也是簡(jiǎn)單高效的方法，當(dāng)學(xué)生碰到不認(rèn)識(shí)的單詞時(shí)及時(shí)翻閱詞典，查清讀音和含義，并且在該單詞旁邊做好記號(hào)，下次因?yàn)橥粋€(gè)單詞翻閱詞典時(shí)也做出標(biāo)記，每次查詞典都做好相關(guān)標(biāo)記，這樣詞典上面的批注會(huì)提示我們哪些是經(jīng)常出錯(cuò)、要重點(diǎn)記憶的單詞，哪些是見(jiàn)過(guò)一面就記住的單詞。這種方法能夠有效篩選出學(xué)生記憶困難的單詞，對(duì)提高學(xué)生的單詞記憶效率很有幫助。[2]

4、組織英語(yǔ)詞匯比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶積極性

初中學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量其實(shí)相差不大，尤其是剛從小學(xué)升入初中，大家的差距并不明顯。為了提高大家記憶英語(yǔ)單詞的積極性，老師可以經(jīng)常組織單詞默寫(xiě)、詞匯比賽等活動(dòng)，比一比看誰(shuí)記得多，記得準(zhǔn)，定期抽查學(xué)生的單詞記憶情況，讓學(xué)生形成你追我趕的學(xué)習(xí)勁頭。比如在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，老師抽10分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生們寫(xiě)出自己熟記的全部“L”開(kāi)頭的單詞及其含義，看誰(shuí)寫(xiě)得最多;還可以在學(xué)完新單詞后，及時(shí)在學(xué)生中組織英語(yǔ)單詞搶答活動(dòng)，老師說(shuō)出一個(gè)單詞，學(xué)生搶答中文含義，或者老師說(shuō)出一個(gè)中文，讓學(xué)生背出單詞等等。活動(dòng)結(jié)束后，老師可以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)中的優(yōu)勝者和表現(xiàn)出色的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生不服輸?shù)哪铑^，讓學(xué)生自覺(jué)的投入到單詞的學(xué)習(xí)中來(lái)。

5、創(chuàng)建良好的英語(yǔ)單詞記憶氛圍，重視碎片化時(shí)間的利用

英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)和記憶是一個(gè)由量變到質(zhì)變的過(guò)程，不是三兩天就能看到效果的，為了讓學(xué)生養(yǎng)成長(zhǎng)期記憶英語(yǔ)單詞的好習(xí)慣，提高記憶效率，老師可以給學(xué)生創(chuàng)建良好的英語(yǔ)單詞記憶氛圍，讓學(xué)生在濃厚的氛圍中學(xué)習(xí)。比如在教室中將每一樣教學(xué)用品都貼上相應(yīng)的單詞標(biāo)簽，鼓勵(lì)學(xué)生將他們生活中接觸到的每一樣日用品都貼上標(biāo)簽，鏡子、牙膏、牙刷、梳子、雨傘、冰箱、空調(diào)等等，這樣學(xué)生每一次見(jiàn)到時(shí)都能加深一次印象，給學(xué)生帶來(lái)潛移默化的影響。除此之外，老師還要重視生活中的碎片化時(shí)間，可以讓學(xué)生在床頭、刷牙的地方貼上當(dāng)天要記憶的生詞，給自己布置記憶任務(wù)，每天不用記很多，三到五個(gè)左右即可，確保牢記是關(guān)鍵，日積月累下來(lái)學(xué)生的詞匯量定能有所提高。[3]

6、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，學(xué)生的英語(yǔ)單詞量對(duì)學(xué)好英語(yǔ)而言非常重要，單詞記憶的方法有很多，在眾多的方法中找到最簡(jiǎn)單、高效和適合自己的，才能切實(shí)增加自己的詞匯量，進(jìn)而提高英語(yǔ)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣曉翊.中學(xué)生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)困難及詞匯記憶方法[J].教育界：基礎(chǔ)教育研究（中），2011（10）：123-123.

[2]袁小艷.農(nóng)村初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的要求及方法探究[J].讀寫(xiě)算（教師版）：素質(zhì)教育論壇，2017：329-329.

[3]謝翠桂.初中生英語(yǔ)單詞詞匯記憶能力培養(yǎng)的探索與實(shí)踐[J].教育教學(xué)論壇，2013（18）：241-242.