淺談如何在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中滲透思想德育

張吉軍

【摘 ?要】21世紀(jì)以來(lái)，中國(guó)開(kāi)始進(jìn)入一個(gè)嶄新的時(shí)代，新時(shí)代對(duì)初中生提出了更高的要求。我們要培養(yǎng)什么樣的人？如何培養(yǎng)人？為誰(shuí)培養(yǎng)人？等問(wèn)題為我們今后學(xué)生的教育工作指出了方向。初中英語(yǔ)新課標(biāo)指出：“英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！边@要求我們英語(yǔ)教師在平時(shí)教育教學(xué)中要不斷滲透思想德育，把德育貫穿在日常英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中。作為一名21世紀(jì)新時(shí)代的英語(yǔ)教師，我們應(yīng)將學(xué)生的思想德育與英語(yǔ)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把思想德育滲透在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中，以促使學(xué)生樹(shù)立良好的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng);初中英語(yǔ);德育;思想品德

一、認(rèn)真鉆研教材，挖掘初中英語(yǔ)教材中的思想德育素材

現(xiàn)行的初中英語(yǔ)教材內(nèi)容豐富，涵蓋了中外國(guó)家的歷史、文化、地理、習(xí)俗等方面的知識(shí)，涉及了許多中外重大節(jié)日。中外文化表達(dá)的差異，中外禮儀習(xí)慣和餐桌文化的不同，中外語(yǔ)言的表達(dá)方式的差異等存在諸多方面的內(nèi)容，教師應(yīng)注重學(xué)生情感態(tài)度和思想德育，注重學(xué)生文化素養(yǎng)培養(yǎng)。

教師花心思鉆研教材，挖掘教材中適合學(xué)生思想德育的語(yǔ)言情境和教學(xué)活動(dòng)，并適時(shí)適當(dāng)利用教育活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想德育，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)接受德育的熏陶，在繁雜的學(xué)習(xí)中健康成長(zhǎng)。

二、巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)步驟，在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透德育

在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)步驟，設(shè)計(jì)出學(xué)生感興趣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在語(yǔ)言情境交際中潛移默化地接受德育熏陶。初中英語(yǔ)教師一般都會(huì)在課前設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)，如：課前對(duì)話(huà)、課前演講、學(xué)生提問(wèn)、美文欣賞等形式多樣的活動(dòng)。我們可以充分利用這些教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)展示自己的才能。課前活動(dòng)內(nèi)容一般由學(xué)生自己準(zhǔn)備，活動(dòng)后讓學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，然后教師點(diǎn)評(píng)。這樣做不但能讓學(xué)生當(dāng)堂展示自己語(yǔ)言、表演、相互合作、互相協(xié)調(diào)、臨場(chǎng)應(yīng)變等各方面的能力，而且還能充分體現(xiàn)師生平等互愛(ài)，生生平等相處的原則，讓學(xué)生從中認(rèn)識(shí)到人與人之間相處要平等、互利、合作、共享的社會(huì)理念。

三、巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)話(huà)題，不失時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想德育

初中英語(yǔ)課本中每個(gè)單元由一個(gè)獨(dú)立的話(huà)題構(gòu)成，在教學(xué)中教師可以巧妙地利用本單元的教學(xué)話(huà)題，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。如初二課本中“Tree Planting Day”這個(gè)單元，教師可以讓學(xué)生互相談?wù)撝矘?shù)的步驟“How to plant trees”和植樹(shù)對(duì)治理環(huán)境的重要性“The importance of planting trees”，這樣不但能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與植樹(shù)有關(guān)英語(yǔ)詞匯、短語(yǔ)和美文，而且還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生自己找出“綠水青山就是金山銀山”這句英語(yǔ)“Green mountains and clear water are equal to the gold and silver”的不同說(shuō)法，讓學(xué)生進(jìn)一步理解“綠水青山就是金山銀山”的環(huán)保理念。又如課本中“How do you go to school ？”這一單元，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)完“How do you go to school ？”這一句型后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)“How do you go to …”等句型，并讓學(xué)生會(huì)熟練運(yùn)用這些句型說(shuō)自己去哪里，這時(shí)教師就可以適當(dāng)設(shè)計(jì)思想德育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解短片“厲害了，我的國(guó)”視頻中中國(guó)現(xiàn)如今交通里程的狀況，當(dāng)學(xué)生了解到現(xiàn)如今中國(guó)交通里程在全世界處于世界第一時(shí)，尤其是我們?nèi)粘Ｉ钪谐鲂袝r(shí)乘坐的地鐵和高鐵技術(shù)，讓全國(guó)人民引以為豪時(shí)，面對(duì)此時(shí)此景，學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情油然而生，學(xué)生的自豪之感難以言表，學(xué)生努力學(xué)習(xí)，為我們偉大的祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量的決心和愛(ài)國(guó)情懷不言而喻……只要教師在教學(xué)過(guò)程中不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行思想德育，那么英語(yǔ)教學(xué)話(huà)題中思想德育就會(huì)達(dá)到潛移默化的效果。

四、利用中外文化禮儀和行為習(xí)慣的差異適時(shí)滲透德育

中外文化禮儀和行為習(xí)慣的差異是很明顯的。比如和人見(jiàn)面打招呼的方式就大不一樣，中國(guó)素來(lái)是禮儀之邦，講究尊老愛(ài)幼，長(zhǎng)幼有序。當(dāng)晚輩向長(zhǎng)輩打招呼時(shí)一般都是鞠躬，同輩之間一般是握手，而外國(guó)文化中人與人見(jiàn)面打招呼就大相徑庭，有鞠躬的，有握手的，有擁抱的，有接吻的……又如中外文化禮儀中的餐桌禮儀，在中國(guó)餐桌禮儀中，人們用餐順序一般都是從長(zhǎng)輩到晚輩的順序，這也體現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼的美德，而外國(guó)餐桌禮儀也各有差異，用餐順序有長(zhǎng)輩先用的，有小孩先用的，也有主人先用的……當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)這些英語(yǔ)知識(shí)的時(shí)候，除了要讓學(xué)生學(xué)習(xí)外國(guó)文化禮儀的基本知識(shí)外，我們還要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中外文化禮儀的差異，肯定中國(guó)傳統(tǒng)文化和禮儀的優(yōu)勢(shì)并大力弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，對(duì)學(xué)生德育的滲透不失時(shí)機(jī)。

五、教師言傳身教，為學(xué)生樹(shù)立道德榜樣

古語(yǔ)有云：“親其師，信其道?！痹趯W(xué)校里，教師的一言一行對(duì)學(xué)生品德的培養(yǎng)有著潛移默化的作用。比如：我們進(jìn)入教室時(shí)，面帶微笑，用熱情的微笑和學(xué)生打招呼。在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中，處處給學(xué)生做表率做示范，爭(zhēng)做一名新時(shí)代社會(huì)主義思想品德的踐行者和教育者。如果每一個(gè)教師在平時(shí)教育教學(xué)工作中做到“言傳身教，做德育實(shí)踐的踐行者”，那么我們的學(xué)生也會(huì)學(xué)習(xí)這種精神，做一名新時(shí)代思想德育的踐行者。

六、結(jié)語(yǔ)

總之，學(xué)生的德育和品德培養(yǎng)工作不是一蹴而就的，而是在每日的教育教學(xué)工作中慢慢潛移默化形成。作為一名初中英語(yǔ)教育工作者，我們要善于利用平時(shí)教學(xué)工作中的素材和教學(xué)活動(dòng)，不失時(shí)機(jī)地對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行思想德育，讓我們的每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)好英語(yǔ)的同時(shí)又能健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧英.《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀[J].新課程（中），2016（8）.

（責(zé)任編輯 ?范娛艷）