加強(qiáng)信息素養(yǎng)，促進(jìn)中職教師專業(yè)發(fā)展

孟文麗

摘 要：在數(shù)字化社會的今天，世界日益成為一個數(shù)字化、信息化的社會，信息素養(yǎng)已經(jīng)成為每一個公民必須具備的基本素質(zhì)，信息素養(yǎng)的高低成為衡量國民素質(zhì)高低的重要指標(biāo)，中職教師擔(dān)任著培養(yǎng)祖國下一代的重任，因此，中職教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)顯得尤為重要。中等職業(yè)學(xué)校教師信息素養(yǎng)落后于職業(yè)教育信息化發(fā)展的需要，已成為制約中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高的瓶頸，是職業(yè)教育信息化發(fā)展的最大障礙。本文就此探討了加強(qiáng)信息素養(yǎng)促進(jìn)中職教師專業(yè)發(fā)展的相關(guān)問題。

關(guān)鍵詞：中職教師;信息素養(yǎng);專業(yè)發(fā)展

在以信息化為主的21世紀(jì)，大量的信息以爆炸式的方式映入人們的眼簾，在閱讀信息的同時，人們不僅要通過信息來了解時事、了解社會，更加需要通過大量的閱讀信息來保證自身素養(yǎng)的不斷提高。中職教師作為國家植樹育人的一線工作人員，由于日常工作較忙以及社會地位相對穩(wěn)定，很多中職教師在接受信息時往往存在著態(tài)度不端正、接受信息較慢等情況，針對這樣的問題，很多高職院校都開始著手通過加強(qiáng)信息素養(yǎng)來提高中職教師的專業(yè)水平，以下，本文以加強(qiáng)信息素養(yǎng)促進(jìn)中職教師專業(yè)發(fā)展為題，從信息素養(yǎng)促進(jìn)中職教師專業(yè)發(fā)展存在的問題、信息素養(yǎng)促進(jìn)中職教師專業(yè)發(fā)展的有效策略兩方面展開論述，尋求加強(qiáng)信息素養(yǎng)促進(jìn)中職教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。

一、信息素養(yǎng)促進(jìn)中職教師專業(yè)發(fā)展存在的問題

信息素養(yǎng)促進(jìn)中職教師專業(yè)發(fā)展存在的問題有教師接受信息渠道較少、教師加強(qiáng)素養(yǎng)效率較低兩方面。

1.1教師接受信息渠道較少

教師日常工作的工作壓力較大，教師將大量的時間都用于教學(xué)工作和教學(xué)準(zhǔn)備工作，而接受信息和閱讀信息的時間卻屈指可數(shù)，這就讓教師對信息的接受處于一種忽略的狀態(tài)，對于信息接收渠道的建設(shè)更加是無從談起了。

1.2教師加強(qiáng)素養(yǎng)效率較低

很多教師都認(rèn)為自身作為教職員工，能夠教書育人，將學(xué)生需要的專業(yè)知識灌輸?shù)綄W(xué)生的腦子里就可以了，信息素養(yǎng)的提高更大程度上是學(xué)校響應(yīng)國家號召所提出的口號，在這一問題上“差不多”就可以了。之所以出現(xiàn)這樣的問題，一方面是因為教師沒有意識到信息素養(yǎng)對自身專業(yè)發(fā)展的重要性，這就讓很多中職教師對信息素養(yǎng)的提高出現(xiàn)輕視情緒。另一方面也是中職教師接受信息的效率較低，這就讓很多教師都出現(xiàn)了厭煩情緒。

二、信息素養(yǎng)促進(jìn)中職教師專業(yè)發(fā)展的有效策略

信息素養(yǎng)促進(jìn)中職教師專業(yè)發(fā)展的有效策略有拓寬中職教師接收信息渠道，增加教師提高專業(yè)路徑;提高中職教師加強(qiáng)素養(yǎng)效率，確保教師發(fā)展專業(yè)水平兩方面。

2.1拓寬中職教師接收信息渠道，增加教師提高專業(yè)路徑

在加強(qiáng)中職教師信息素養(yǎng)的過程中，常常會出現(xiàn)教師接受信息渠道較少的情況出現(xiàn)，這樣的情況主要是因為教師日常工作的工作壓力較大，教師將大量的時間都用于教學(xué)工作和教學(xué)準(zhǔn)備工作，而接受信息和閱讀信息的時間卻屈指可數(shù)，這就讓教師對信息的接受處于一種忽略的狀態(tài)，對于信息接收渠道的建設(shè)更加是無從談起了。針對這樣的情況，校方就需要對加強(qiáng)教師信息素養(yǎng)這一問題的重視程度，從而采取有效措施提高中職教師的信息素養(yǎng)。針對信息素養(yǎng)促進(jìn)中職教師專業(yè)發(fā)展中存在的問題，校方可以從以下兩個方面予以解決。一方面，對中職教師采取適當(dāng)減負(fù)的政策，在教師的工作時間中定期留存出一定的時間供教師閱讀教學(xué)信息、提高專業(yè)水平，這樣一來，為教師提供專門的信息接收時間，教師自然就能夠保證信息閱讀的數(shù)量，除此以外，校方還應(yīng)當(dāng)針對中職教師的工作性質(zhì)和專業(yè)特點(diǎn)為教師選取一些專門的信息渠道，如微信公眾號或是一些教學(xué)信息發(fā)放軟件等，這樣教師在閱讀信息的過程中，就可以有效的屏蔽那些無用的信息，從而在拓寬信息接收渠道的基礎(chǔ)上保證了自身的專業(yè)發(fā)展，進(jìn)而達(dá)到了拓寬中職教師接收信息渠道，增加教師提高專業(yè)路徑。

2.2提高中職教師加強(qiáng)素養(yǎng)效率，確保教師發(fā)展專業(yè)水平

很多中職教師在加強(qiáng)自身信息素養(yǎng)這一問題上，往往存在著態(tài)度不端正的問題，很多教師都認(rèn)為自身作為教職員工，能夠教書育人，將學(xué)生需要的專業(yè)知識灌輸?shù)綄W(xué)生的腦子里就可以了，信息素養(yǎng)的提高更大程度上是學(xué)校響應(yīng)國家號召所提出的口號，在這一問題上“差不多”就可以了。之所以出現(xiàn)這樣的問題，一方面是因為教師沒有意識到信息素養(yǎng)對自身專業(yè)發(fā)展的重要性，這就讓很多中職教師對信息素養(yǎng)的提高出現(xiàn)輕視情緒。另一方面也是中職教師接受信息的效率較低，這就讓很多教師都出現(xiàn)了厭煩情緒，針對這樣的問題，就需要校方能夠糾正中職教師的錯誤想法，推動信息素養(yǎng)在中職學(xué)校教師集體中的發(fā)展。例如：校方可以這對信息素養(yǎng)的加強(qiáng)這一問題在學(xué)校中召開例會，重點(diǎn)討論信息素養(yǎng)對中職教師的重要性，并且號召中職教師在提高自身信息素養(yǎng)上拿出時間、拿出精力去研究學(xué)習(xí)，從而推動教師主動的提高自身的信息素養(yǎng)。除此以外，校方還可以定期對中職教師進(jìn)行考核，主要考驗近期發(fā)生的教育時事以及國家提出的新的教學(xué)理念等，從而提高中職教師加強(qiáng)素養(yǎng)效率，確保教師發(fā)展專業(yè)水平。

2.3提高中職教師信息敏感程度，保證教師專業(yè)發(fā)展速度

中職教師自身的信息素養(yǎng)較低就導(dǎo)致了中職教師在時事新聞以及一些社會動態(tài)的接觸上敏感性較低，這就容易造成教師自身的專業(yè)水平缺乏提高、其教學(xué)方式相對落后的情況出現(xiàn)，而針對這樣的情況，就需要校方能夠提高中職教師對教育信息的敏感程度，從而讓中職教師能夠在實(shí)際教學(xué)中了解社會對人才的需求。例如：校方可以針對教育部新提出的教育方針進(jìn)行研究討論，并定期考察教師對國家提出的教育政策的了解程度，讓教師養(yǎng)成閱讀教育信息的習(xí)慣，從而提高中職教師信息敏感程度，保證教師專業(yè)發(fā)展速度。

總而言之，在未來的中職教學(xué)課堂中，教師必將在提高信息素養(yǎng)以及專業(yè)能力的前提下，努力將大量的高新教學(xué)理念積極地應(yīng)用于中職教學(xué)課堂中，從而保證中職教學(xué)的先進(jìn)性、高新性、高效性、專業(yè)性，而針對網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷更新，校方也將予以重視，通過集中培訓(xùn)以及引進(jìn)專業(yè)人才等方式保證教師接受網(wǎng)絡(luò)信息的效率并確保教師能夠?qū)⒆钚碌募夹g(shù)、教學(xué)理念等等以最快的速度應(yīng)用于中職教學(xué)課堂中。

參考文獻(xiàn)

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