基于CALL環(huán)境下高中英語自主學(xué)習(xí)策略

余淑益

摘 要：對學(xué)生來說學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要，自主學(xué)習(xí)的能力更是對學(xué)生終身學(xué)習(xí)具有重要意義。新課程要求也提出了自主學(xué)習(xí)對英語學(xué)的重要性。隨著我國經(jīng)濟(jì)文化的國際化發(fā)展，英語現(xiàn)在是以口語的應(yīng)用為主，使得傳統(tǒng)教師的灌輸式英語教學(xué)不再適用于學(xué)生的發(fā)展。文章將就CALL（Computer Assisted Language Leaning）環(huán)境下對學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)策略方面進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí);高中英語;計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)策略

前言：目前的高中英語學(xué)習(xí)狀態(tài)是學(xué)生對英語學(xué)習(xí)態(tài)度積極，是在教師的帶動下、以高考成績?yōu)槟康牡谋粍邮綄W(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)意識缺乏。英語學(xué)習(xí)過程中也沒有用英語語言與人溝通。據(jù)調(diào)查研究表明學(xué)生實(shí)際具備自主學(xué)習(xí)能力，在學(xué)習(xí)中遇到困難和問題時能夠使用資料或者書本查閱解決，更多情況下還是在CALL環(huán)境下進(jìn)行解決。

一、CALL環(huán)境下的高中英語自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

1.直觀形象，形式各樣

CALL環(huán)境就是計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是相當(dāng)枯燥的過程，但是現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)日趨普遍，學(xué)生的學(xué)習(xí)也開始以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為主，計(jì)算機(jī)技術(shù)作為新穎的學(xué)習(xí)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。它圖文并茂的模式，顛覆了過去靜態(tài)的圖片或者枯燥文字的教學(xué)模式[1]。在動畫效果，色彩斑駁等因素的作用下，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加生動活潑，直觀形象又富有感染力。

2.信息量大

互聯(lián)網(wǎng)資料繁多，為語言的教學(xué)提供了珍貴又豐富的資料，學(xué)生可以盡情的根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要，查找自己需要的信息。對教師也是有巨大益處，教師根據(jù)網(wǎng)絡(luò)的視頻、音頻資料進(jìn)行備課，為學(xué)生提供精華的有用的課堂。比如多媒體將文字、聲音與圖片結(jié)合使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一直處于影視資料、圖片、色彩的環(huán)境中，使課堂變得生動有趣、活潑生動[2]。

3.互動性強(qiáng)

互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的最大優(yōu)點(diǎn)是營造互動式的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)趣味。傳統(tǒng)模式的教學(xué)是以教師為主體，教師給出學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)方法等學(xué)生一直處于接受狀態(tài)，被動的接受知識灌輸。而在多媒體的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生根據(jù)自己的需求選取自己想要的學(xué)習(xí)方法，適合自己水平的習(xí)題，真正實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

4.反饋及時

多媒體的學(xué)習(xí)模式下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的智能化可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，學(xué)習(xí)效果進(jìn)行及時分析、反饋，給出真實(shí)精確的評價。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)上的問題并在多媒體的幫助下解決問題。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)還可以在考試中發(fā)揮作用，自動抽題、自動改卷評分等等，這省去了大量的人工。另外計(jì)算機(jī)對學(xué)生的測驗(yàn)和考試成績做記錄，同時分析學(xué)生整體的學(xué)習(xí)成績起伏范圍，方便了教師的工作，可以針對每個學(xué)生的成績的變化及時采取適當(dāng)?shù)拇胧?/p>

二、CALL環(huán)境下自主學(xué)習(xí)在高中英語中的實(shí)施策略

1.聽說課堂的學(xué)習(xí)策略實(shí)施

首先在聽說課堂教學(xué)中實(shí)施中，自從聽說改革納入高考總分以后，使傳統(tǒng)英語教學(xué)模式受到巨大沖擊，過去的英語學(xué)習(xí)以寫作為主，忽略聽和說的訓(xùn)練造成中國的啞巴英語[3]。這種情況下聽說口語方面能力較差的學(xué)生更是處于劣勢，英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生，聽力方面的問題也會造成與其他學(xué)生的更大差距。而利用課下時間進(jìn)行英語的聽力和口語練習(xí)是非常有必要的。這要求學(xué)生在具有自主學(xué)習(xí)能力的前提下進(jìn)行自我提升，因此非常需要教師改變教學(xué)模式，如今在CALL環(huán)境下進(jìn)行高中英語學(xué)習(xí)，學(xué)生接觸到教師沒有給與的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。具體的措施有：可以讓學(xué)生根據(jù)英語演講中的演講稿進(jìn)行朗讀模仿，或者是課本內(nèi)容的語音朗讀模仿;還有就是通過角色扮演的形式，英語的學(xué)習(xí)可能較為枯燥，通過計(jì)算機(jī)的人機(jī)模式進(jìn)行角色扮演，模仿人物的語言，這樣既能加深影響有提高朗讀興趣;再有就是通過互聯(lián)網(wǎng)聽取英語小故事，然后復(fù)述故事的方式，聽故事的過程中學(xué)生要快速進(jìn)行記憶，記下自己聽到的故事大概意思，然后按照自己的理解整合，講述給同學(xué)聽，這樣的過程可以鍛煉學(xué)生口語能力。

2.閱讀課堂的學(xué)習(xí)策略實(shí)施

其次是在閱讀課堂中實(shí)施，閱讀是語言的輸出，不光是提高學(xué)生的閱讀能力，還能提高學(xué)生語言的語音等方面的表達(dá)。傳統(tǒng)只注重英語詞匯、語法的教學(xué)模式讓學(xué)生覺得枯燥無趣，而新的計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)在閱讀的課堂中，能夠幫助學(xué)生糾正語音的問題，還能給學(xué)生帶來視聽享受。自主學(xué)習(xí)的形式下，以學(xué)生為主教師為輔。教師主要是給學(xué)生教導(dǎo)學(xué)習(xí)策略對學(xué)生不正確的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行調(diào)整。CALL環(huán)境下的閱讀教學(xué)閱讀材料來源豐富，問題解決的方案更加多元，如閱讀中的發(fā)音問題，網(wǎng)絡(luò)都可以給出正確的讀音，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.寫作課堂的學(xué)習(xí)策略實(shí)施

高中英語教學(xué)中寫作一直是薄弱環(huán)節(jié)，寫作是學(xué)生綜合語言能力的重要體現(xiàn)，教學(xué)中教師應(yīng)該改變寫作課堂的枯燥理論教學(xué)方式，最好的方式是激發(fā)學(xué)生對寫作的興趣和積極性。以此形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)寫作的動力。CALL環(huán)境下學(xué)習(xí)寫作的有用辦法是，指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、組成小組進(jìn)行交流，語言的交流促進(jìn)寫作的思路。

結(jié)語：綜上所述，CALL環(huán)境下的英語自主學(xué)習(xí)給高中生的學(xué)習(xí)帶來巨大影響，首先它的技術(shù)發(fā)達(dá)、信息量大，發(fā)展了教師的教學(xué)理念。其次在學(xué)生身上影響最大，多媒體教學(xué)的新穎激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，調(diào)動學(xué)習(xí)英語的自主性。最后改變傳統(tǒng)的枯燥教學(xué)課堂，徹底提高學(xué)生口語、閱讀等方苗苗的能力，提高整體綜合水平。

參考文獻(xiàn)

[1]劉卜瑞. 探究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高中英語自主學(xué)習(xí)策略[J]. 校園英語， 2017（2）：85-85.

[2]雷健. 基于自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的高中英語閱讀教學(xué)策略[J]. 中學(xué)教學(xué)參考， 2017（7）：54-54.

[3]符雪紅. 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)探究[J]. 考試周刊， 2015（A0）：89-89.