區(qū)域能源的綜合開(kāi)發(fā)和利用復(fù)習(xí)策略

林飛燕

區(qū)域能源的綜合開(kāi)發(fā)和利用是近年來(lái)全國(guó)新課標(biāo)地理卷的高頻考點(diǎn)，2018年Ⅰ卷36題的“俄羅斯天然氣”、2016年Ⅲ卷的甘肅省瓜州縣風(fēng)能資源的開(kāi)發(fā)等都有涉及。區(qū)域能源、礦產(chǎn)資源的綜合開(kāi)發(fā)利用這個(gè)知識(shí)點(diǎn)在高中課本中內(nèi)容比較簡(jiǎn)略，同學(xué)們理解起來(lái)有一定的難度，而高考又從不同的角度考查，往往立意新穎，設(shè)問(wèn)靈活?，F(xiàn)將能源復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容整理如下：

一、核心考點(diǎn)

核心考點(diǎn)為區(qū)域能源、礦產(chǎn)資源的綜合開(kāi)發(fā)利用，最近幾年高考的命題視角以圖表數(shù)據(jù)或者區(qū)域圖為背景，以資源短缺、能源消耗為切入點(diǎn)，考查資源尤其是能源的開(kāi)發(fā)利用措施及區(qū)域可持續(xù)發(fā)展關(guān)系。

二、知識(shí)構(gòu)建

復(fù)習(xí)區(qū)域資源的綜合開(kāi)發(fā)和利用可以先構(gòu)建思維導(dǎo)圖，通過(guò)思維導(dǎo)圖（圖1）將相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)，以方便理解和掌握。

三、復(fù)習(xí)策略——以2017年佛山市期末統(tǒng)考改編題為例

在復(fù)習(xí)過(guò)程中可以通過(guò)以典型區(qū)域的能源問(wèn)題作為案例，從典型案例分析中學(xué)會(huì)讀圖、歸納整理信息和進(jìn)行知識(shí)遷移，下面以2017年佛山市期末統(tǒng)考改編題德令哈儲(chǔ)能光熱電站為例，說(shuō)明我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)能源資源的綜合開(kāi)發(fā)利用這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

【試題】閱讀圖文材料，完成下列要求。（24分）

材料一 2016年8月21日我國(guó)首座規(guī)?；瘍?chǔ)能光熱電站在柴達(dá)木盆地德令哈投入使用，該電站利用鹽類熔化實(shí)現(xiàn)儲(chǔ)能。熔鹽儲(chǔ)熱系統(tǒng)的投運(yùn)，可在多云天氣或完全無(wú)日照條件下連續(xù)、穩(wěn)定發(fā)電。

材料二 圖2為德令哈儲(chǔ)能光熱電站景觀圖，圖3為德令哈位置示意圖。

（1）太陽(yáng)能光熱發(fā)電被視為未來(lái)取代煤電的最佳能源之一，請(qǐng)說(shuō)明理由。（6分）

（2）分析光熱電站落戶德令哈的有利條件。（6分）

（3） 分析光熱電站落戶德令哈的不利條件。（6分）

（4） 光熱發(fā)電有很多優(yōu)點(diǎn)，但是市場(chǎng)推廣難，試解釋光熱電站市場(chǎng)推廣難的原因并提出解決措施。（6分）

本題考點(diǎn)是能源資源的開(kāi)發(fā)。生態(tài)文明建設(shè)是近年來(lái)的重要話題，生態(tài)環(huán)境問(wèn)題和能源開(kāi)發(fā)問(wèn)題也是高中地理的重要知識(shí)模塊，該組試題以此為基礎(chǔ)，設(shè)置了“太陽(yáng)能光熱發(fā)電的優(yōu)勢(shì)”“光熱電站落戶德令哈的有利條件”“光熱電站落戶德令哈的不利條件”“光熱電站市場(chǎng)推廣難”四個(gè)問(wèn)題，重點(diǎn)考查能源資源開(kāi)發(fā)條件的評(píng)價(jià)，是教材中“山西能源基地建設(shè)（人教必修三）”相關(guān)知識(shí)的拓展和遷移。

（1）根據(jù)第（1）問(wèn)的設(shè)問(wèn)，要求考生掌握各種能源的優(yōu)勢(shì)，考生可以將各種能源（風(fēng)能、水能、太陽(yáng)能、核能、煤炭等）的集中分布地區(qū)、優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行分類整理，方便理解和記憶，可以以表格的形式展現(xiàn)，方便理解記憶。

（2）其中第（2）（3）問(wèn)考查光熱電站的有利和不利條件，主要是考查評(píng)價(jià)區(qū)域能源或礦產(chǎn)資源的開(kāi)發(fā)條件，可以從下面幾方面進(jìn)行：① 資源條件評(píng)價(jià)：可從儲(chǔ)量大小、分布范圍大小、種類多少、質(zhì)量高低、與其它資源的匹配情況等方面評(píng)價(jià)。② 開(kāi)采條件評(píng)價(jià)：可從礦層厚度、埋藏深淺、礦區(qū)的地形地質(zhì)條件、可否進(jìn)行露天開(kāi)采等方面評(píng)價(jià)。③ 市場(chǎng)條件評(píng)價(jià)：可從消費(fèi)市場(chǎng)是否廣闊、市場(chǎng)潛力大小、區(qū)位條件即礦區(qū)距離市場(chǎng)遠(yuǎn)近等方面評(píng)價(jià)。④ 交通運(yùn)輸條件評(píng)價(jià)：可從交通位置、交通運(yùn)輸方式、交通便捷程度等方面分析。

（3）根據(jù)第（4）題的設(shè)問(wèn)可以概括分析區(qū)域能源、礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)存在的問(wèn)題。分析區(qū)域的清潔能源、新能源，如柴達(dá)木盆地太陽(yáng)能資源存在問(wèn)題，主要從技術(shù)、市場(chǎng)潛力、資金投入等方面分析。在區(qū)域能源、礦產(chǎn)資源基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)，如英國(guó)中部工業(yè)區(qū)、美國(guó)東北部工業(yè)區(qū)、中國(guó)東北老工業(yè)基地，大多有過(guò)衰落經(jīng)歷，原因大體相同，即產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一、傳統(tǒng)產(chǎn)品成本上升或市場(chǎng)需求量下降，或技術(shù)落后、設(shè)備老化、環(huán)境污染嚴(yán)重加上新技術(shù)革命的沖擊等。

（4）第（4）問(wèn)考查太陽(yáng)能光熱電站的缺點(diǎn)，投資大、技術(shù)要求高導(dǎo)致市場(chǎng)推廣難。根據(jù)這一問(wèn)考生在復(fù)習(xí)時(shí)要分析區(qū)域能源和礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)利用的可持續(xù)發(fā)展策略。針對(duì)新能源的開(kāi)發(fā)主要有兩大途徑：①加大政策支持力度 ②加大科技投入力度，降低生產(chǎn)成本，提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。針對(duì)傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)主要有兩大途徑：①調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，對(duì)能源、礦產(chǎn)資源進(jìn)行深加工和綜合利用，發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)；②開(kāi)發(fā)利用必須與環(huán)境保護(hù)和治理同步。根據(jù)上述的總結(jié)，可以采用更形象、更直觀的思維導(dǎo)圖（圖4）的方式進(jìn)行總結(jié)。

能源觀教育一般是潛在考點(diǎn)，教育公民樹(shù)立節(jié)約能源、開(kāi)發(fā)新能源、加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新的意識(shí)。能源問(wèn)題作為考試的熱點(diǎn)問(wèn)題之一，教師和學(xué)生應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注其考查形式與變化趨勢(shì)。總體而言，在教學(xué)中最有效的方式之一就是以典型區(qū)域的能源問(wèn)題作為案例，在教學(xué)中須倡導(dǎo)可持續(xù)發(fā)展觀念，要不斷培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。