在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)

秦景

摘 ?要：物理課程在初中有著非常重要的地位，是高中物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)好物理知識(shí)夠鍛煉學(xué)生的思維能力，促進(jìn)身心健康發(fā)展。隨著我國(guó)教學(xué)事業(yè)的不斷進(jìn)步，教育領(lǐng)域出現(xiàn)了非常多的教學(xué)方法。在初中物理課堂教學(xué)實(shí)踐中，老師們發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生在課堂上提問(wèn)問(wèn)題能夠提高學(xué)習(xí)效率。因?yàn)閱?wèn)題能夠活躍我們的思維，能讓我們進(jìn)行不斷思考，提高思考問(wèn)題的能力，在不斷思考中找到問(wèn)題的解決思路。所以在初中物理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)能促進(jìn)學(xué)生思維能力的養(yǎng)成。對(duì)此，本文主要論述的是在初中物理教學(xué)中應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。

關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué);問(wèn)題意識(shí);學(xué)生;效率

引言：

初中物理知識(shí)本身很枯燥，很難激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，大部分的同學(xué)對(duì)這些知識(shí)都缺少耐心。所以老師這就要求老師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要注意提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課程學(xué)習(xí)。在課上可以制造一些神奇的物理現(xiàn)象，來(lái)吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生了解物理概念和原理。在初中階段，學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容提出一些問(wèn)題，然后帶著問(wèn)題去進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。這樣就能讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，找到自己不會(huì)的不懂的地方，進(jìn)而減輕學(xué)習(xí)的壓力，提高效率。

一、在課前預(yù)習(xí)階段培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)

在課前階段，老師要讓學(xué)生對(duì)課程進(jìn)行預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)過(guò)程中找到自己不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)或者不懂的，找到之后，還要進(jìn)行記錄。課前預(yù)習(xí)能快速培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，并使其健康有序地發(fā)展。近些年來(lái)，老師在教學(xué)中都在普遍使用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)椤皩?dǎo)學(xué)案”能讓學(xué)生更好地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。在初中物理教學(xué)中，老師要借助“導(dǎo)學(xué)案”去培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)、思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣就能鍛煉學(xué)生提出問(wèn)題，促進(jìn)自身物理問(wèn)題意識(shí)的形成。比如在學(xué)習(xí)《聲音的產(chǎn)生與傳播》這節(jié)課程時(shí)，老師可以利用學(xué)案進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。在導(dǎo)學(xué)案中老師要根據(jù) “聲音的產(chǎn)生”這一內(nèi)容為重點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)計(jì)好“導(dǎo)學(xué)案”。在“導(dǎo)學(xué)案”中主要通過(guò)引出問(wèn)題、知識(shí)解答，讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)學(xué);這樣就能讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的重難點(diǎn)進(jìn)行思考和提問(wèn)。在課上，老師可以根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生提出自己心中的問(wèn)題。提問(wèn)題的過(guò)程就是學(xué)生預(yù)習(xí)反思的過(guò)程，這樣老師就可以根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，減小教學(xué)壓力。

在課前預(yù)習(xí)時(shí)，學(xué)生將預(yù)習(xí)中的問(wèn)題進(jìn)行記錄，在課堂上進(jìn)行解決。學(xué)生通過(guò)課前的提問(wèn)和課堂上的探討學(xué)習(xí)，能夠有效地解決物理問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但是，并不是所有的物理內(nèi)容都適合學(xué)生課前預(yù)習(xí)，老師要學(xué)會(huì)具體問(wèn)題具體分析，要學(xué)會(huì)根據(jù)課程的難度和特點(diǎn)進(jìn)行安排，為他們?cè)O(shè)計(jì)有效的“預(yù)學(xué)案”，這樣才能提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

二、借助情景培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)

在新課改之后，改變了傳統(tǒng)課堂中老師的主體地位，提高了學(xué)生在課堂上的地位，學(xué)生成為課堂的主體。在教學(xué)過(guò)程中，教師的主要任務(wù)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)上的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。對(duì)于簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)來(lái)獲得新知識(shí)。在有難度的知識(shí)點(diǎn)上，老師可以在課堂上設(shè)計(jì)教學(xué)情境，通過(guò)情景的引入，讓學(xué)生了解課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而提出自己的問(wèn)題，然后老師再進(jìn)行解決。在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境時(shí)，可以吸引同學(xué)們的注意，讓學(xué)生對(duì)情景進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題。在新課改之后，許多物理知識(shí)之間有著一定的聯(lián)系，所以老師可以抓住知識(shí)之間的聯(lián)系，進(jìn)行情景設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生在情境中提出問(wèn)題，從而有效提升教學(xué)效果。比如，在學(xué)習(xí)《摩擦力》這節(jié)課程時(shí)，老師就可以結(jié)合實(shí)際進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)。在認(rèn)識(shí)力這節(jié)課程中生活場(chǎng)景非常多，所以老師在創(chuàng)立情景時(shí)，要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行舉例子，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)來(lái)源于生活。在下雪天氣為什么同學(xué)們?nèi)菀谆?，在提出?wèn)題之后，讓同學(xué)們依據(jù)這個(gè)小場(chǎng)景進(jìn)行提問(wèn)，這樣學(xué)生就能提出非常多的問(wèn)題。在這些問(wèn)題中老師可以進(jìn)行解答，還可以讓學(xué)生們先看書中的知識(shí)點(diǎn)先進(jìn)行理解，然后讓學(xué)生進(jìn)行回答。采取這樣的方式可以激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的欲望，從而提高學(xué)習(xí)效率，讓同學(xué)們更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)

在物理課程學(xué)習(xí)中，需要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)非常多。所以老師可以在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中讓學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題的提問(wèn)，進(jìn)而讓學(xué)生養(yǎng)成問(wèn)題意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。在初中階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果老師在課堂上只進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，就會(huì)讓學(xué)生很難理解。實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)習(xí)的一種重要方式，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐，自己動(dòng)腦進(jìn)行思考，這樣能夠提高學(xué)習(xí)效果。比如在學(xué)習(xí)《串聯(lián)和并聯(lián)》這節(jié)課程時(shí)，如果直接講課，效果不明顯，所以老師可以借助簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，老師可以利用燈泡、導(dǎo)線、電池，做一個(gè)簡(jiǎn)單的通電線路。在做實(shí)驗(yàn)之前可以讓同學(xué)進(jìn)行提問(wèn)，然后老師通過(guò)學(xué)生的問(wèn)題找到學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)上的難點(diǎn)，然后老師在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中著重進(jìn)行講解。學(xué)生在問(wèn)題驅(qū)動(dòng)下，能夠?qū)ξ锢碇R(shí)進(jìn)行深入研究，對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，從而達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目的。

結(jié)束語(yǔ)：

總的來(lái)說(shuō)，在初中物理課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有效的提問(wèn)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，這樣就能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓老師出色地完成教學(xué)目標(biāo)。所以老師在物理學(xué)習(xí)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，提高課堂學(xué)習(xí)的有效性，讓學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。本文論述結(jié)束，希望能夠?qū)Τ踔形锢斫虒W(xué)有一定的借鑒意義。

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