初中數(shù)學教學中學生數(shù)學解題能力的培養(yǎng)

呂濟星 陳萍萍

摘 要：自改革開放以來，我國的經(jīng)濟在飛速增長著，在這樣的背景之下，我國的教育事業(yè)也在不斷進步。為了培育我國未來的棟梁之才，我國對教育事業(yè)的投入是非常大的，而且我國的教育體系也在不斷進行更新改善，提高我國的教育質(zhì)量。但是，由于受到國情的影響，老師還是使用灌輸式教育的方式來對學生進行教學，讓學生被迫接受老師所講的知識，不能夠自己進行獨立的思考，長此以往，學生就會依賴老師進行學習，不會自己進行分析來尋找問題的答案。所以，老師對學生進行教學，是要讓學生學會解答問題的方式，來幫助學生自己進行答疑。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學教學 解題能力 培養(yǎng)

引言：初中的數(shù)學都比較抽象，而且學生在學習時也是比較困難，如果老師一直以傳統(tǒng)的教學方式對學生進行教學，學生只會覺得很乏味，并且對數(shù)學課堂失去興趣。因此，老師要轉(zhuǎn)變教學方式，將學生轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的主體，讓學生活躍自己的思維，能夠積極地參與到課堂活動當中。而且，教師也要不斷改進自己的教學理念，完善自己課堂教學的方式，提高課堂教學的氛圍。

1我國初中數(shù)學教學中存在的問題

目前，我國大部分的數(shù)學教學主要還是以灌輸式的教學方式為主，在課堂上只是以講授課本中的知識為主，沒有給學生時間對書中的知識進行一定的思考，從而未能達到一個高質(zhì)量的課堂。對于學生而言，將自己所學的數(shù)學知識應用到課堂練習和解答題目當中是非常重要的，但是，由于老師教學方式的錯誤，導致學生沒有達到很好的解題質(zhì)量。而現(xiàn)在的學生只是專注于解題數(shù)量的多少，沒有重視自己所解的題目的質(zhì)量和自己的解題效率，這也是我國的初中生的解題思維一直不能提高的主要原因之一。

2培養(yǎng)學生數(shù)學解題能力的措施

2.1提高課堂教學的氛圍

課堂氛圍是影響學生學習效率的重要因素之一。由于初中生年齡的特殊，他們正處于一個非常急躁的年齡階段，所以，枯燥無味的課程很容易讓他們產(chǎn)生一種厭煩的情緒。因此，在對學生進行數(shù)學教學時，老師一定要注重營造一個輕松愉快的課堂教學氛圍，讓學生能夠處于一個愉快的環(huán)境進行學習，從而提高學生的課堂興趣。學生能夠集中注意力在課堂之上，并且能夠保持一個積極的心態(tài)進行學習，學生才能夠使用自己的大腦對課堂的內(nèi)容進行思考，從而提升自己的思維能力，才能達到一個高質(zhì)量的數(shù)學課堂[1]。比如，學生在學習“命題、定理和證明”這一章時，其中的一些邏輯聯(lián)系詞比較復雜，其中的一些的證明的邏輯也是非常抽象的，所以學生在學習的時候也是比較困難的。老師在教學的時候就要引用例題，讓學生能夠知道所學的知識的用處，學生可以自己先進行解答，然后老師解答，讓學生明白自己和老師在解答過程中的差異。在進行例題練習時老師可以采用比賽的方式進行，讓學生在規(guī)定時間之內(nèi)進行練習，再選出時間最快質(zhì)量最高的學生，并且可以對他們進行一些獎勵。老師使用這樣的教學方式來激發(fā)學生的學習興趣，從而能夠保證課堂的質(zhì)量，還能夠提升學生的思維，培養(yǎng)學生的學習能力。

2.2培養(yǎng)學生審題的習慣

審題是學生在做題時最重要的一步。學生進行審題可以讓他們知道題目的意思，明確自己做題的方向。學生在做一類新題型的時候，可以將題目的條件羅列出來，并且將每句話中的條件進行分析，探索題目的隱含意義，挖掘每個條件之間的隱藏關(guān)系，進而找到解題的突破口[2]。老師在教學時要讓學生知道審題的重要性，在進行習題講解的時候就要起到示范的作用，并且老師在批改作業(yè)的時候要尋找到因為審題的不規(guī)范所導致的錯誤作為例子，讓學生知道審題的重要性，讓他們吸取教訓，來提高自己的審題能力。

2.3加強學生的練習，提高學生的解題能力

知識能否運用到練習當中時學生解題的關(guān)鍵。而數(shù)學又是一門比較抽象復雜的學科，學生就要加強自己的習題練習，在解題時還要知道自己運用這個知識的原因。老師在進行教學時，可以將題目按照難度進行劃分，在每節(jié)課結(jié)束之后配備一些題目讓學生進行練習。將題目分成簡單、中等、和困難三個等級，將題目由易到難進行排列，讓學生依次進行練習，學生在進行練習的時候能夠在不同程度上收獲做題的愉悅。老師對學生進行訓練，大多都是讓學生進行習題練習，而且老師在出題的時候也要選擇不同類型的題目，來提升學生的思維，增強學生學習的效果。學生在練習的時候能夠?qū)⑺鶎W的知識以不同的形式進行運用，使得學生提高自己的解題的能力。

2.4讓學生重視錯題

學生在學習數(shù)學的時候，進行習題練習是一個必不可少的步驟，老師要使用大量的習題讓學生進行練習，在練習時要不斷總結(jié)做題的經(jīng)驗，并且尋找每個題型的提問和解題規(guī)律，提高自己的解題能力。在練習的時候，學生可以將自己做錯的題目使用紅筆將該題的詳細解析寫在題目旁邊，并且將錯題記錄在錯題本上，再隔一段時間對錯題進行回顧，在回顧時反思自己做錯的原因。在考試之前，學生可以拿出錯題本對錯題進行復習，學生在考試的時候遇到的新題型也是非常多的，所以，學生不應該滿足于做題的數(shù)量，還要注重對錯題的反思和分析，從而達到培養(yǎng)自己解題能力的目的[3]。

結(jié)束語

綜上所述，就是我對如何培養(yǎng)學生的數(shù)學解題能力進行的幾點分析。培養(yǎng)學生的解題能力，并不是簡簡單單就能夠做到的，這不僅需要老師耐心的教導，還需要學生的自覺性。學生在進行解題之前，一定要掌握知識，打下堅實的基礎(chǔ)，學生還要有計劃地進行學習，并且能夠按照計劃堅持學習，才能夠提高自己的數(shù)學解題能力。

參考文獻

[1]鄒振華.淺談初中數(shù)學教學中學生數(shù)學解題能力的培養(yǎng)[J].中學數(shù)學研究（華南師范大學版），2017，08：30-32.

[2]趙凱.淺談初中數(shù)學教學中學生解題能力的培養(yǎng)[J].數(shù)學學習與研究，2017，13：70.

[3]汝文斌.初中數(shù)學教學中學生解題能力的培養(yǎng)[J].甘肅教育，2018，13：110.