淺談在小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

馮秀華

摘 要：創(chuàng)新教育是實施素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。培養(yǎng)創(chuàng)新思維是實施創(chuàng)新教育必不可少的重要環(huán)節(jié)。英語教學(xué)也需要創(chuàng)新，特別是作為啟蒙階段的小學(xué)英語教學(xué)。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，更關(guān)注知識點的講解和語言的訓(xùn)練，對于學(xué)生思維的訓(xùn)練很是缺乏。本文將從課堂氛圍、 教學(xué)手段、作業(yè)的布置、課外活動淺談如何在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 創(chuàng)新思維 開放

創(chuàng)新思維的培養(yǎng)需要創(chuàng)造性的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的個性心理品質(zhì)和創(chuàng)新能力是塑造可持續(xù)發(fā)展人才的有效途徑。作為新時期的英語教師，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感，善于設(shè)計新穎別致，能喚起學(xué)生共鳴的開放性問題，設(shè)計有趣且有意義的課外活動，最大限度調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生自由地求異發(fā)散，以創(chuàng)新意識來靈活運用語言知識，進而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，塑造創(chuàng)造性人格，促使學(xué)生整體素質(zhì)得到全面發(fā)展。

一、營造輕松歡快的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，教師要做到尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試；把英語教學(xué)與感情教育有機地結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、游戲，和學(xué)生一同活動、暢想，跟學(xué)生一塊快樂、悲傷。

例如，在學(xué)習(xí) Happy Birthday一課時，我和學(xué)生在教室里掛上彩色的氣球、卡通玩具，并播放優(yōu)美的音樂， 營造了一個近似 Par- ty的氛圍。課剛開始，我主動和學(xué)生打招呼，親切的問候使學(xué)生感受到老師的關(guān)心和愛護，自覺進入一個和諧積極的氛圍中。課堂上我和同學(xué)們一起點燃birthday candles，一起品嘗birthday cake，愉快地唱起 “Happy Birthday to you！”，使學(xué)生感受到教師的親切、 和藹，并置身于一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中。另外，教師應(yīng)保護學(xué)生敢想、敢說、敢做這份銳氣，滿足他們的好奇心和求知望，鼓勵他們不要滿足單一的答案，積極思考，大膽質(zhì)疑，對學(xué)生新穎、獨到的見解要及時表揚，同時避免使用陳詞濫調(diào)的表揚詞語來敷衍學(xué)生，更不要吝嗇喜悅的表情，充分發(fā)揮大拇指的功能。而對優(yōu)秀的、良好的、一般的學(xué)生的回答不是一概而論地說“Good”，那樣會使他們失去學(xué)習(xí)的動力。只要學(xué)生能勇敢地站起來回答問題，教師都要予以表揚。這種寬松、和諧的氛圍不僅增強了學(xué)生的記憶力，大大提高了學(xué)習(xí)效率，更激發(fā)了學(xué)生的自主意識，激活了創(chuàng)新思維的沃土。

二、以生活實際為基礎(chǔ)，創(chuàng)編教學(xué)內(nèi)容

創(chuàng)新思維離不開想象，但是也不能脫離生活實際。教材上的內(nèi)容是經(jīng)過精心編排，結(jié)合了中國特色以及西方文化特征。盡管它是貼近生活的，但是課本里人物、活動并不能與每個學(xué)生息息相關(guān)。因此，教師可以針對班級學(xué)生的特點，當(dāng)?shù)氐纳盍?xí)俗，地域特征等創(chuàng)編一個新的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生感受到使用這門語言的自豪感，體會到學(xué)以致用。如在Planning for the weekend這一單元，教師在復(fù)習(xí)時安排一堂以plan為主線的實踐課，學(xué)生的主要任務(wù)是：商議出游的時間和地點，活動的內(nèi)容，所帶物品的分工。學(xué)生可以進行小組合作，通過對話，ppt，表演，闡述等多種方式來展示自己小組的建議。對于最終確定的計劃，大家可以在周末或節(jié)假日來實現(xiàn)。這樣的教學(xué)，相信學(xué)生所表達出來的都是極具想象力和創(chuàng)造力的內(nèi)容。他們的表現(xiàn)甚至?xí)踅處煹南胂螅瑢W(xué)生需要這樣的機會來表達自己，展現(xiàn)自己，而教師要做的只是一個小小的改變而已。

三、布置科學(xué)有趣的作業(yè)

課外作業(yè)是讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識的手段，是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進學(xué)生個性發(fā)展的重要途徑。然而，現(xiàn)在英語作業(yè)的布置通常停留在機械的抄寫，聽讀和背誦，形式比較單一，又缺乏趣味性。如果學(xué)生一直在做著毫無創(chuàng)新，機械呆板的事情，試想他們的創(chuàng)造性如何能夠被挖掘？因此，在作業(yè)布置上，我們教師還是需要花一些心思。我們可以結(jié)合學(xué)生的喜好，借助多種渠道，來完成聽、說、讀、寫 的作業(yè)。如錄一段讀書的錄音或與家人的英語對話，通過郵件發(fā)送，或qq傳送，或u盤拷貝給老師評價。也可通過qq、微信等平臺與老師交流當(dāng)日所學(xué)的知識，老師也可在平臺提問，學(xué)生回復(fù)。教師還可以布置圖文并茂的作業(yè)，特別是在抄寫一些詞匯時，學(xué)生可以在文字旁邊配上插圖。甚至老師也可以讓學(xué)生來嘗試布置一下作業(yè)，看看誰布置的作業(yè)既是有效的，又是最受歡迎的。諸如此類的作業(yè)，相信孩子是非常喜愛和樂意去做的，在此過程中也能充分地發(fā)揮孩子的想象力和創(chuàng)新能力。

四、開展豐富有意義的英語活動

課外活動是課內(nèi)教學(xué)的補充，是豐富學(xué)生的精神生活， 擴大視野，激勵創(chuàng)造的陣地。它為創(chuàng)造性思維能力的形成提供了良好的智力營養(yǎng)和環(huán)境。諸如英語話劇、英語演講、英語故事會、英文歌曲比賽等活動能讓學(xué)生充分地運用所學(xué)語言知識，并在此過程中學(xué)習(xí)到更多課本以外的知識，學(xué)生能從活動中受到激勵、啟發(fā)，產(chǎn)生聯(lián)想、靈感、增添創(chuàng)造意向，創(chuàng)新思維也能得到很好的鍛煉。當(dāng)然，除此以外，日常的教學(xué)過程中也可加入一些小活動，如每單元的課文表演比賽，鼓勵孩子可在原有的基礎(chǔ)上改編，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。每周可以讓學(xué)生主持一次英文兒歌的學(xué)習(xí)和改編，或是結(jié)合小游戲的一些競賽。當(dāng)然，這些課外活動， 教師要指導(dǎo)得當(dāng)，讓學(xué)生在知識性、科學(xué)性、趣味性的活動中領(lǐng)悟課內(nèi)教學(xué)所來不及深入探索的奧秘，去觸摸課堂以外的知識天堂。

總之，學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是需要教師更新教育觀念和有創(chuàng)新意識的。創(chuàng)新思維訓(xùn)練需要教師在教學(xué)過程中充分尊重學(xué)生的主體地位，開發(fā)學(xué)生智力，使學(xué)生自覺地、積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來，培養(yǎng)思維的流暢性和獨特性，從而提高英語學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是一項長期的艱巨的任務(wù)，許多領(lǐng)域還有待開發(fā)，需要在實踐中不斷地探索。

參考文獻：

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