觀察改變幼兒園教學(xué)

何艷萍

2014年10月，剛剛大學(xué)畢業(yè)的我正式入職新加坡職總優(yōu)兒學(xué)府MFS（My?FirstSkool），成為了一名華文教師。新加坡職總優(yōu)兒學(xué)府是新加坡一家大型集團NTUC旗下的教育品牌，而我所任職的MFS又是其教育品牌下的其中一員，全島各個地區(qū)分布著大大小小100多所。同時，他們有著自己的課程研發(fā)團隊，自己的師范學(xué)校（新苗師范），是一個非常成熟且持續(xù)發(fā)展壯大的幼兒教育集團了。MFS是托兒所（Childcare），不同于幼兒園（Kindergarten），它的招生年齡是從2個月的嬰兒到6歲的幼兒，將孩子們按照年齡劃分成6個年齡班：Infant（2個月—18個月）、Toddler（18個月—24個月）、Playgroup（24個月—36個月）、Nursery（3歲—4歲）、Kindergarten 1（4歲—5歲）、Kindergarten 2（5歲—6歲）。

一、以關(guān)系為本的課程

在我入職的時候，剛好遇到學(xué)校小班（Infant、Toddler、Playgroup）的課程改革，簡單來說，這次的課程改革就是由學(xué)校傳統(tǒng)的照著總部給的教案和計劃上課改成要求老師們通過自己對孩子們的觀察來設(shè)計并實施適合自己班級孩子的活動，叫做“以關(guān)系為本的課程”（A Relationship-Based Curriculum）。這里需要簡單說一下，在此之前MFS每間學(xué)校使用的都是總部統(tǒng)一研發(fā)的課程，每位老師都需要按照規(guī)定的內(nèi)容和教案進行教學(xué)。

那么什么是“以關(guān)系為本”？這樣的課程改革為老師們帶來了怎樣的思考，為孩子和家長們帶來了怎樣的好處呢？

在我參加的新課程培訓(xùn)以及實踐中，我發(fā)現(xiàn)這里的“關(guān)系”主要是指幼兒、家長與教師之間建立起來的關(guān)系，不同于以往的“我教你學(xué)”的關(guān)系，而是一種通過觀察記錄，尋找孩子興趣點，需求點，做活動計劃并實施活動，再進行觀察記錄……這樣的一個循環(huán)的彼此尊重和共同進步的關(guān)系。

課程改革一定會引發(fā)不同的聲音，這一點全世界都一樣。對于習(xí)慣了按部就班，不用思考，只用按照教案上課的老師們來說，初接觸時大家叫苦連天，非常抵觸。而一些老師卻覺得擺脫了一板一眼的教學(xué)模式，老師擁有更多自主權(quán)，孩子們的興趣得到尊重和激發(fā)，需求得到滿足，不是很好的事情嗎？

二、觀察記錄

在這次課程改革中最重要的一個環(huán)節(jié)就是“觀察”。如何不通過我們自己的經(jīng)驗和價值觀帶著有色眼鏡去進行主觀的觀察和記錄，如何利用觀察記錄做計劃和評估等，都是所有老師們需要重新去學(xué)習(xí)的?？偛慷ㄆ跒槔蠋熞约靶ｉL們組織了培訓(xùn)，大家也將自己在實際過程中遇到的困難和想法進行及時反饋。我記得有培訓(xùn)老師說過一段話，大致是這次的新課程改革，雖然是通過了試點學(xué)校實驗過了，也取得了很明顯的效果，但是現(xiàn)在全島實行，肯定會出現(xiàn)各種問題，現(xiàn)在就是一起來解決問題的時候。之所以對這句話有很深印象，是因為我感受到了尊重。

在《觀察的藝術(shù)》一書中有這樣一段話：當我們開始尊重孩子們是什么樣子（而不是我們想要他們成為的樣子）的時候，我們看待學(xué)習(xí)和教學(xué)的理念就發(fā)生了變化，我們的工作也變得更加有趣和富有成就感……要實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變，我們需要一種教學(xué)法（對學(xué)與教進行思索的方法），能夠反映我們對兒童發(fā)展的愿景……傾聽、觀察和記錄是一種教學(xué)法。我非常贊成書中的這段話，因為我認為我和我的孩子們就是這種教學(xué)法的受益者。

三、改變

我從同事和校長那里了解到了小班之前的教學(xué)模式，完全按照教案進行，嚴格完成教學(xué)任務(wù)，（華文課）把教案上要求的兒歌內(nèi)容、手工內(nèi)容等教給孩子，覺得挺不可思議的。第一是覺得這不像是新加坡的幼兒教育應(yīng)該有的模式，第二是覺得孩子這么小，如此灌輸式的教法意義何在，第三我看了教案內(nèi)容，大部分真的非常無聊。

我們需要向校長上交紙質(zhì)檔的觀察記錄表和相應(yīng)的每周活動計劃。我和英文老師各自進行觀察，一起把觀察到的內(nèi)容做分享，找到孩子們的興趣點，發(fā)現(xiàn)孩子們的需求，哪些能力需要我們幫助他們在活動中加強等，再一起做活動計劃。需要說的是，我們制定的每周活動計劃，不需要老師們寫出詳細的教案，老師們只需要把活動名稱寫出來以及簡單描述自己的活動內(nèi)容即可。我們的校長更希望老師們不要被教案捆綁，要學(xué)會在活動中根據(jù)孩子的反應(yīng)，隨時調(diào)整自己的活動，與其花時間去寫一篇漂亮的教案，不如把時間花在多去觀察一個孩子，多去思考一下怎么才能讓自己的活動更有趣上。

傾聽、發(fā)現(xiàn)孩子們在說什么，做什么，他們想要什么。在他們的交談和行為中，我常常會得到驚喜，不斷得到啟發(fā)，而孩子們在我設(shè)計的活動中表現(xiàn)出極大的興趣和滿足時，整個人都明亮了。我想這就是“以關(guān)系為本課程”的本質(zhì)吧——有溫暖有回應(yīng)！

四、評估

對孩子的持續(xù)性觀察，慢慢地為老師們對孩子的發(fā)展評估工作提供了很好的佐證。MFS每年會有兩次家長會，家長會是一對一進行，老師們會在家長會前夕準備好每個孩子的成長檔案，其中就包括了孩子們的觀察記錄。在家長會時，和家長分享我們所觀察到的，做出評估，傾聽他們的分享，為孩子們的健康快樂成長一起努力。