規(guī)范用語用字傳承中華文化

梁應(yīng)光

2001年1月1日我國開始實(shí)施了《中華人民共和國國家通用語言文字法》，再一次從法律的角度確定了普通話和規(guī)范漢字作為我國通用語言文字的地位，使我國語言文字工作步入了法制的良性軌道。當(dāng)前，海南正舉全省之力打造國際自由貿(mào)易港，提升海南的文明形象。在這一重要的歷史發(fā)展時(shí)期，說規(guī)范的普通話，寫規(guī)范的漢字，尤為重要。作為語文教師、語文教育工作者，使命在肩，責(zé)無旁貸。我們應(yīng)該教書育人，規(guī)范用語用字，為彰顯海南獨(dú)特的文化魅力，打造舉世矚目的生態(tài)島，傳承中華文化做出突出的貢獻(xiàn)。

一、聚焦課堂，站牢規(guī)范用語用字的“主陣地”

校園是規(guī)范用語用字的主陣地，教師的教學(xué)工作對學(xué)生語言文字的規(guī)范化起著至關(guān)重要的示范引領(lǐng)作用。

（一）夯實(shí)基礎(chǔ)，提升素質(zhì)

“打鐵須得自身硬”。語文教師、語文教育工作者，要能說一口規(guī)范的普通話，寫一手規(guī)范的漢字，真正發(fā)揮規(guī)范用語用字的表率作用，必須苦練基本功，不斷提升個(gè)人的綜合素質(zhì)，練就過硬的教學(xué)本領(lǐng)。首先，語文教師要有比較強(qiáng)的范讀能力。范讀在規(guī)范學(xué)生語言方面起著不可替代的導(dǎo)航作用，范讀要把每篇課文讀得規(guī)范，讀得聲情并茂，要讀準(zhǔn)每個(gè)字音字音、字調(diào)，把每個(gè)句子讀流暢，讀優(yōu)美，必須反復(fù)地練習(xí)，達(dá)到準(zhǔn)確規(guī)范的程度；其次，語文教師要能使用規(guī)范的語言進(jìn)行教學(xué)，做到準(zhǔn)確、規(guī)范、有感染力。為此，老師們要精心揣摩每個(gè)字、每個(gè)詞，做到講授語言準(zhǔn)確，點(diǎn)撥指導(dǎo)到位，要言不煩，精當(dāng)?shù)皿w。再次，語文教師要能寫一手規(guī)范的漢字。規(guī)范、端正、美觀的漢字書寫是教師尤其是語文教師應(yīng)具備的一項(xiàng)重要的基本功，也是教師有效指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字的需要。為了練好鋼筆字、粉筆字甚至毛筆字，老師們擠出時(shí)間，刻苦臨摹，反復(fù)練習(xí)。我們語文組還定期將板書作品圖片，發(fā)送到微信群中，大家相互評鑒。為了寫好一幅板書作品，老師們在本子上和辦公室的黑板上，寫了擦，擦了寫，反反復(fù)復(fù)練習(xí)了不知多少次?？梢哉f，老師們每個(gè)字的規(guī)范書寫、每句規(guī)范語言的運(yùn)用都浸透了汗水和心血。

參加學(xué)校和上級相關(guān)部門組織的各類比賽活動，是夯實(shí)教師規(guī)范用語用字基本功的重要途徑。如：基本功比賽、經(jīng)典誦讀、粉筆字比賽、說課比賽、讀書征文、教案設(shè)計(jì)、論文評比等，要想取得好成績，賽前必須花大氣力積極準(zhǔn)備，賽中要精神飽滿地展示師表風(fēng)采，樹“規(guī)范”楷模，為學(xué)校爭光，為自己爭氣。在這些活動中，教師規(guī)范運(yùn)用語言文字的能力不斷提高。

（二）精心備課，注重細(xì)節(jié)

“態(tài)度決定一切”“細(xì)節(jié)決定成敗”。教師在制訂教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，要把語言文字的規(guī)范化擺在教學(xué)的首位。在備課過程中必須運(yùn)用規(guī)范的語言和文字，不能忽略任何細(xì)節(jié)，包括每個(gè)字的字形、字音、字調(diào)，每個(gè)字的筆畫、筆順。在設(shè)計(jì)教學(xué)方案、板書，制作幻燈片時(shí)要非常精心，認(rèn)真書寫規(guī)范的鋼筆字，使用規(guī)范的字體、數(shù)字符號和標(biāo)點(diǎn)符號。

（三）規(guī)范教學(xué)，示范引領(lǐng)

語文課堂是落實(shí)語言文字規(guī)范化的主渠道。教師們在課堂上的一言一行直接影響著學(xué)生用語用字的規(guī)范化程度。在課堂教學(xué)中教師們必須使用規(guī)范的普通話講授知識，示范朗讀，采用種種有效的手段，切實(shí)可行地進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練。要抓住學(xué)生語言發(fā)展的黃金時(shí)機(jī)，來規(guī)范學(xué)生的語言，落實(shí)語言文字規(guī)范化的總目標(biāo)。如學(xué)生朗讀時(shí)如果出現(xiàn)不規(guī)范的讀音，要嚴(yán)肅地予以糾正，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)、讀準(zhǔn)為止；學(xué)生到黑板上書寫時(shí)如有不規(guī)范的漢字或詞語，要及時(shí)地指出，并且讓學(xué)生用心記住，避免形成習(xí)慣性的書寫錯(cuò)誤；學(xué)生回答問題時(shí)，更是規(guī)范學(xué)生口頭語言表達(dá)的契機(jī)，不可忽略。比如，學(xué)生交流中常常會說“我不懂做作業(yè)”“我不懂路該怎么走”“我不懂這種食物怎樣吃”，這些語言帶著明顯的方言特征，要及時(shí)予以糾正，讓學(xué)生明白“懂”字的含義是“了解，明白”?！拔覜]做”“我不知道”“我不會”等都不能說成是“我不懂”。語文教師還要按規(guī)定上好寫字課，讓學(xué)生寫好每一個(gè)漢字。作文課是訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范使用書面語言的極好方式。每次作文時(shí)，我們都要求學(xué)生首相理清思路，必要時(shí)可先列簡要的寫作提綱，組織好語言再書寫，落筆成文，避免涂抹勾畫，橫平豎直，保證書寫的規(guī)范，保持文面的整潔。在作文批改中也注重學(xué)生用語用字的規(guī)范化，如文中出現(xiàn)不規(guī)范的方言土語或不恰當(dāng)?shù)目陬^語言都要及時(shí)批改、糾正。在語文教學(xué)工作中，只有把規(guī)范用語用字工作做實(shí)做細(xì)，才能逐步提高老師和學(xué)生規(guī)范用語、規(guī)范用字的技能。

（四）檢查反饋，保質(zhì)保量

我們在各學(xué)科作業(yè)布置、批改環(huán)節(jié)中，嚴(yán)格規(guī)范語言文字的使用。平時(shí)的作業(yè)安排、階段及學(xué)期的考查，都把語言文字的要求擺在重要位置，要求學(xué)生寫好規(guī)范字，杜絕錯(cuò)別字。在作業(yè)、練習(xí)、試卷批改等環(huán)節(jié)中，教師們都自覺地使用規(guī)范的用語用字，處處給學(xué)生起示范、帶頭作用。

二、豐富活動，讓學(xué)生用語用字能力在實(shí)踐中發(fā)展提升

活動是學(xué)校工作的重要內(nèi)容，通過活動可以有效地促進(jìn)學(xué)生用語用字的規(guī)范水平的提高。

利用每周的升旗儀式遴選品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生用規(guī)范的普通話作國旗下的演講，演講前，教師要認(rèn)真指導(dǎo)、嚴(yán)格把關(guān)：撰寫演講稿時(shí)使用規(guī)范的詞語表情達(dá)意。演講時(shí)要聲音洪亮、充滿激情、使用規(guī)范的普通話感染聽眾，啟發(fā)聽眾、教育聽眾；以每年的“推普周”為契機(jī)，掀起說好普通話、寫好規(guī)范字的熱潮；開展“啄木鳥糾錯(cuò)行動”活動，在學(xué)生中開展錯(cuò)別字糾錯(cuò)比賽；舉行黑板報(bào)、手抄報(bào)評比活動；開展朗誦比賽、經(jīng)典詩文誦讀會等一系列與語言文字規(guī)范化有關(guān)的活動，在校園內(nèi)形成了良好的“讀風(fēng)”“寫風(fēng)”。

多姿多彩的校園活動，豐富了學(xué)生的文化生活，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情，從而也將語言文字規(guī)范化工作真正地落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個(gè)領(lǐng)域。

總之，在語言文字規(guī)范化的進(jìn)程中，我們腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印地不斷向前邁進(jìn)，既體驗(yàn)了成功的喜悅，也體會了實(shí)干的艱辛。弘揚(yáng)中華文化，規(guī)范用字用語，我們一直在路上。

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越！我們愿百尺竿頭更進(jìn)一步，不斷規(guī)范語言和文字，為三亞、為海南乃至為國家輸送合格人才，讓中華傳統(tǒng)文化薪火相傳，源遠(yuǎn)流長！