淺析數(shù)字化環(huán)境下農(nóng)村初中英語寫作能力提升的策略

幸芳

◆摘 要：學(xué)生的英語寫作能力就是英語語言綜合使用能力，它真實地反映了學(xué)生人實際運用英語的水平。因此，教師在教學(xué)中要高度重視寫作方面的訓(xùn)練，對學(xué)生寫作進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生堅持練習(xí)寫作，這樣學(xué)生的書面表達(dá)能力才能提高。

◆關(guān)鍵詞：數(shù)字化環(huán)境；農(nóng)村初中英語；寫作能力

一、基于數(shù)字化教學(xué)平臺的農(nóng)村初中英語寫作創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)

（一）數(shù)字化教學(xué)平臺農(nóng)村初中英語寫作教學(xué)

根據(jù)布魯納的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，英語寫作教學(xué)過程中教師傳授寫作知識只是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個組成部分并不是全部，學(xué)生還需要自我構(gòu)建自己的英語寫作知識體系。傳統(tǒng)的“一言堂”式的英語寫作課堂上，學(xué)生實踐機(jī)會少之又少，缺乏自主探索發(fā)現(xiàn)構(gòu)建的機(jī)會，而數(shù)字化教學(xué)平臺可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂的缺點，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。學(xué)生有足夠的時間實踐所學(xué)寫作技巧，寫出有新意的作文。數(shù)字化教學(xué)平臺是傳統(tǒng)寫作課堂強(qiáng)有力的補(bǔ)充，并且能夠提供足夠的技術(shù)和資源支持，順應(yīng)當(dāng)前社會對英語人才培養(yǎng)的更高要求，培養(yǎng)具有扎實的英語理論基礎(chǔ)、豐富的英語寫作實踐經(jīng)驗、前瞻的英語寫作觀念、創(chuàng)新的英語寫作思維能力的英語人才。在數(shù)字化教學(xué)平臺上，教師角色發(fā)生改變，不再是課堂獨裁者、統(tǒng)治者，而是學(xué)生英語寫作學(xué)習(xí)的組織者、合作者和協(xié)調(diào)者。

教師應(yīng)以學(xué)生為中心，為學(xué)生寫作能力提高服務(wù)，為學(xué)生寫作創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)負(fù)責(zé)。教師以自己的專業(yè)知識技能，從專業(yè)發(fā)展的角度為學(xué)生寫作能力提高建言獻(xiàn)策，教師與學(xué)生之間地位平等，教師與學(xué)生的關(guān)系從“我教你學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤肮餐瑢W(xué)習(xí)、共同提高”，在數(shù)字化教學(xué)平臺上，教師應(yīng)該給學(xué)生提供足夠大的空間，供學(xué)生充分發(fā)揮自我能力，齊心協(xié)力共同打造一個開放、自由、平等、民主、與時俱進(jìn)、兼收并蓄的學(xué)習(xí)天地。

（二）基于數(shù)字化教學(xué)平臺的農(nóng)村初中英語寫作創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)

數(shù)字化教學(xué)平臺的使用不但要為學(xué)生提供有關(guān)英語寫作基礎(chǔ)知識和英語寫作基本技巧訓(xùn)練，而且要加強(qiáng)創(chuàng)新思維能力建設(shè)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的英語創(chuàng)新思維能力。情景創(chuàng)設(shè)、語境模擬、自身實踐是我國英語傳統(tǒng)教學(xué)模式之主流，同時是學(xué)生掌握英語的主要方法。認(rèn)知心理學(xué)強(qiáng)調(diào)“動作”在學(xué)生習(xí)得知識，培養(yǎng)思維中的作用。皮亞杰認(rèn)為，智慧始于動作，活動連接主體和客體。加里培認(rèn)為，“內(nèi)在”的智力活動始于“外在”的操作活動，外在的活動經(jīng)過語言表達(dá)個體的思維活動。學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)取決于操作活動的有效性和思維方法的有效性，并對解決問題的能力培養(yǎng)有所幫助。所以，在英語寫作教學(xué)過程中應(yīng)該有意識創(chuàng)設(shè)有效場景、合理語境，鼓勵學(xué)生的操作活動，引導(dǎo)學(xué)生在寫作中發(fā)揮創(chuàng)新思維能力，進(jìn)而習(xí)得研究性學(xué)習(xí)的方法。英語寫作課程任課教師應(yīng)該依據(jù)英語專業(yè)學(xué)生思考問題的特征和表現(xiàn)，在英語寫作的各個環(huán)節(jié)設(shè)置多種創(chuàng)新思維訓(xùn)練，結(jié)合英語寫作課程教學(xué)設(shè)計，通過逆向思維、發(fā)散思維、求同思維和批判思維等方式，積極引領(lǐng)學(xué)生深入思考。在英語寫作教學(xué)過程中，教師對教學(xué)內(nèi)容要深入研究，熟練把握，站在學(xué)科高地，著眼教學(xué)難點，保持創(chuàng)新思維鮮活度，保護(hù)學(xué)生創(chuàng)新思維意識，允許學(xué)生犯錯試錯，鼓勵學(xué)生大膽嘗試新的思維方式。

二、提高農(nóng)村初中生英語寫作能力策略探究

（一）英語寫作現(xiàn)狀分析

1.教師方面

新課程英語教學(xué)要求要注重師生之間的互動，要培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力，聽和說的練習(xí)變成英語教學(xué)中的重點，這就使得學(xué)生在課堂上動筆練習(xí)寫作的機(jī)會變少了。而且英語寫作常被當(dāng)作課外作業(yè)去布置，缺乏教師對學(xué)生的寫作過程進(jìn)行指導(dǎo)，導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生對英語寫作感到茫然，失去興趣。再者有些教師對英語寫作抱有敷衍應(yīng)付的心理，誤認(rèn)為讓學(xué)生多背誦幾篇范文去套用就可以了，卻忽視了對寫作方法技巧的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使學(xué)生對如何寫作一無所知，無從下手。

2.學(xué)生方面

（1）詞匯量太少。任何語言的學(xué)習(xí)，都不能缺少詞匯。因為詞匯是構(gòu)成句子的基本單位。想要寫好一篇作文來表達(dá)自己的思想感情或者反映客觀事物，必須要有足夠的詞匯量作為基礎(chǔ)來支持。

（2）沒有熟練掌握語法規(guī)則和句型句式。語法規(guī)則和句型句式是英語寫作另一必不可少的基本要素。學(xué)生在英語寫作中出現(xiàn)的許多問題多半是由語法錯誤引起的。

（3）觀察能力差，主動性不強(qiáng)。學(xué)生對英語寫作時所給的信息不能充分理解，不能充分利用這些信息進(jìn)行寫作。對要求寫關(guān)于實際生活的作文，由于平時積累的素材少，不愛觀察發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)，寫作時就無話可寫，或者寫出來的作文干巴巴的，他們?yōu)榱私蛔鳂I(yè)或者為了應(yīng)付考試才不情愿地去進(jìn)行英語寫作。

（二）農(nóng)村初中作文教學(xué)路徑探索

1.處理好課堂內(nèi)外的關(guān)系

作文練習(xí)應(yīng)該將課內(nèi)和課外緊密結(jié)合，學(xué)生要“課內(nèi)學(xué)法，課外練功”，運用課內(nèi)獲得的知識和能力去描寫課外的生活情景。如七年級上冊第二個寫作訓(xùn)練點是“說真話，抒真情”。其目的就是讓學(xué)生把自己想說的話寫下來，把自己想抒發(fā)的感情表達(dá)出來，要求學(xué)生在寫作時敢說真話、肯吐心聲。

2.選材與謀篇布局的指導(dǎo)

審題、立意、選材、謀篇布局是決定作文質(zhì)量的關(guān)鍵要素。謀篇布局也就是文章結(jié)構(gòu)布局，它是對全篇進(jìn)行總體設(shè)計和安排。材料猶如人的血肉，主題猶如人的靈魂，文章的結(jié)構(gòu)布局就像是人的骨骼。沒有堅實、健壯的骨骼，血肉無所依附，靈魂無處寄托，所以說謀篇布局很重要，輕視不得。作文的謀篇布局既要正確地反映客觀事物的發(fā)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系，又服從、服務(wù)于表現(xiàn)主題的需要，力戒程式化，力求從內(nèi)容到形式都有自己的個性特點。

參考文獻(xiàn)

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