將德育教育滲透到幼兒的一日活動中去

伍連儀

◆摘 要：《幼兒園工作規(guī)程指出》指出：“幼兒園的品德教育應以情感教育好而培養(yǎng)良好的行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項游戲活動之中?！币簿褪钦f，幼兒園的德育內容主要是發(fā)現(xiàn)幼兒情感，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，而一日活動是實施幼兒園德育的最佳途徑，也是使幼兒學會適應集體生活、形成良好行為習慣的重要手段。教師可以通過對幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)的觀察和引導，逐漸積累良好的德育經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒良好的德育行為，使幼兒的個性和社會性相得益彰，和諧發(fā)展。

◆關鍵詞：德育；滲透；幼兒活動

德育教育是學前教育的重要組成部分，是有目的，有組織的塑造兒童心靈的活動。幼兒期是人格開始的基礎階段，適時適度的品德教育將為形成發(fā)展，鞏固幼兒良好的個性奠定基礎。幼兒的身心發(fā)展特點決定了幼兒可塑性大，容易接受各種思想的影響。這一時期對幼兒施以良好的教育和潛移默化的影響，激發(fā)幼兒積極的心理狀態(tài)是幼兒形成正確思想情態(tài)和良好品德修養(yǎng)的關鍵。

一、創(chuàng)設豐富多彩的德育環(huán)境

1.注重整體環(huán)境的創(chuàng)設。我園操場的大型活動器械，張貼了很多禮讓、文明的小標語，讓幼兒在鍛煉身體的同時，感受到了友愛和平的氣氛；走廊里，張貼著幼兒與老師設計的畫，內容包羅萬象：如我們都是好朋友、尊敬長輩、關心同伴、垃圾不亂丟等。讓幼兒在環(huán)境中潛移默化地受到啟發(fā)。

2.注重活動室環(huán)境創(chuàng)設。教育環(huán)境中滲透德育內容，往往是一種無聲的教育，而它對幼兒的作用及影響是巨大的。我們在每個活動室的主題墻壁上都布置了有關道德行為教育的名言和圖片，如：弟弟摔倒我扶起、好朋友互相幫助、我是文明好娃娃等。我們還利用活動室的區(qū)域，創(chuàng)設了“小小建筑師”“娃娃家”“圖書角”“心情驛站”“我是小廚師”等游戲，讓幼兒在游戲中學會正確處理人際關系及生活中的事情。幼兒通過自己的親身體驗學習到正確的道德行為，養(yǎng)成了良好的道德習慣。

二、德育工作與幼兒一日活動的有機結合

我們認準“將德育滲透于一日活動之中”的途徑，確定了幼兒時期在衣、食、行與人交往等方面應有的文明行為和習慣的標準，并從以下幾個方面進行研究。

1.在教育活動中滲透德育教育，我們教師在設計教育活動時，必須從知識、智能及品德三方面去考慮。抓住各科特點，深挖教材中德育因素，進行有機滲透。在一日生活活動中我們建立合理、必要的生活常規(guī)，促使幼兒從實際出發(fā)，堅持一貫性，形成獨立性及自制、自律的品質。如通過《新三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《二十四孝賢》和《感動中國》故事講述。讓幼兒在活動中形成獨立自主性、自信心、勞動觀點及態(tài)度，勤儉節(jié)約、合作謙讓、輪流分享等優(yōu)秀品質。

2.在常規(guī)活動中滲透德育。多年幼教實踐告訴我，要想教有所獲，學有所成，關鍵是基礎和前提，只有抓好幼兒期的德育教育。注重幼兒習慣的養(yǎng)成。日常生活中的教育滲透是所有教育途徑中最基本、最直接的。我們根據(jù)幼兒年齡特點，注意從情感教育入手，從幼兒的一日生活中滲透德育。如喝水時，及時提醒幼兒要排隊，不推不擠，節(jié)約用水；進餐時，要求幼兒做到碗里干凈、桌上干凈、身上干凈，從而對幼兒進行愛惜糧食的道德教育。對幼兒進行禮貌教育，當幼兒有禮貌地和同伴交談時，教師要及時表揚；對出現(xiàn)幼兒爭搶、打罵等現(xiàn)象時，教師要及時進行糾正，引導幼兒建立平等和諧的人際交往環(huán)境，培養(yǎng)幼兒良好的人際交往習慣。

3.利用傳統(tǒng)節(jié)日或其他宣傳日開展德育活動。在每年傳統(tǒng)的節(jié)日里，我園都會開展一系列教育活動。如三八婦女節(jié)的感恩教育，要求每個幼兒了解媽媽和女老師的辛苦，從而促使幼兒萌發(fā)尊敬女性的情感。節(jié)日當天，幼兒把親手做的大紅花、賀卡獻給媽媽和女老師。我們還要求幼兒在家為媽媽做一些力所能及的家務，并讓幼兒交流在家?guī)蛬寢屪隽耸裁?，有的說幫媽媽掃地、刷碗、擇菜，還有的說為媽媽洗腳、捶背……幼兒在交流的過程中，自然而然地懂得了尊敬師長，知道了感恩。

4.在游戲活動滲透德育教育，在游戲活動中根據(jù)教學目標，創(chuàng)設各種動態(tài)的活動區(qū)、活動角，在幼兒開展游戲活動時，要求教師做到：引導幼兒與人交往，觀察幼兒在游戲中真是的品德行為表現(xiàn)，抓住苗頭隨機教育，自身言行示范。在游戲中對幼兒進行勇于探索，正確對待輸贏，誠實勇敢的教育。在游戲《過小橋》中正體現(xiàn)了這一教學目標在運動會、慶祝會、畢業(yè)典禮、各種比賽等集體大活動中，幫助幼兒掌握集體活動規(guī)則，學會與人交往。

三、家園共同配合來對幼兒進行德育

幼兒的品德教育是個持續(xù)發(fā)展的過程。對幼兒進行道德啟蒙教育不僅是幼兒園的任務，家庭和社會也有不可推卸的責任。要完成幼兒道德啟蒙教育的任務，必須處理好家庭教育，幼兒園教育和社會教育的關系。構建以幼兒園道德啟蒙教育為主體、家庭道德啟蒙教育為基礎、社會道德啟蒙教育為依托的立體化德育網(wǎng)絡，做到相互配合、相互滲透。滲透式幼兒園德育實施過程的主要特點，即滲透在幼兒的游戲、學習、勞動、娛樂和日?；顒拥恼麄€過程之中，滲透在幼兒與同伴以及與成年人的各種交往之中。

參考文獻

[1]嚴仲連，嚴留芬.當代幼兒道德教育的問題及走向以幾個社會領域活動為例[J].上海教育科研.

[2]張麗娟.淺談幼兒道德教育[J].東方教育，2013（9）.