芻議小學(xué)生思想品德教育的重要性

鄭波

剛踏入校園的小學(xué)生，對于任何一門學(xué)科都是比較好奇的，當(dāng)然對學(xué)科知識(shí)也是處于懵懂的狀態(tài)。教師要以自身的表現(xiàn)，通過自身的行為規(guī)范，讓小學(xué)生去了解思想品德課的重要。當(dāng)下的教育理念主要是以人為本的主體教育，提倡小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和團(tuán)結(jié)有愛、互相協(xié)助的精神，因此，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生如何去做人，如何學(xué)會(huì)寬容，進(jìn)而達(dá)到思想品德教育的目的。

一、通過教學(xué)資源挖掘?qū)W生的自主意識(shí)能力

在小學(xué)五年級的上冊有一節(jié)課程是關(guān)于“集體的事兒誰說了算”，從課題上看，這是一節(jié)讓學(xué)生自己思考及發(fā)散思維的課題，因此，就會(huì)出現(xiàn)沒有發(fā)言的同學(xué)在課堂上進(jìn)行交頭接耳、互相討論的情況。教師在這個(gè)時(shí)候要通過本文的中心思想來對學(xué)生進(jìn)行提問：如果自己在進(jìn)行發(fā)言的時(shí)候，希望其他同學(xué)怎么做呢？可能有些同學(xué)就會(huì)立馬意識(shí)到自己的不對，要用因材施教的方法讓學(xué)生懂得怎么尊重別人。

小學(xué)的思想品德教育和社會(huì)課程的內(nèi)容是比較豐富的，從小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活到集體的校園，涉及到個(gè)人行為從學(xué)校和家庭及社會(huì)中的道德規(guī)范，還有為人處事及品德修養(yǎng)到尊老愛幼，這些都代表了很多的健康教育思想。通過教師的因材施教的教學(xué)法，才能使學(xué)生能夠在潛意思當(dāng)中認(rèn)識(shí)到思想品德教育的重要性。

二、教師要多和學(xué)生溝通

加強(qiáng)小學(xué)生的思想品德教育，最主要的就是在于小學(xué)老師的教育方法。首先教師要耐心地用心去接觸學(xué)生，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)都是不一樣的，對于學(xué)習(xí)的態(tài)度也是完全不一樣。因此，教師要有一個(gè)賞識(shí)的心，用贊揚(yáng)的方式去夸贊每個(gè)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，去感化她們的心靈，讓學(xué)生懂得自己的感情和情緒變化;在學(xué)生之間出現(xiàn)矛盾的時(shí)候，不要直接去批判她們，要用心地去了解發(fā)生矛盾的主要原因，并以正確的處理方式去進(jìn)行對學(xué)生的開導(dǎo)，讓學(xué)生懂得在遇到矛盾的時(shí)候要學(xué)會(huì)保持心理平衡及穩(wěn)定情緒。另外，教師在處理問題的時(shí)候，可以站在學(xué)生的角度看問題，為她們著想，做到換位思想，這樣更能理解學(xué)生的心態(tài)及學(xué)生的內(nèi)心的需要。針對不同學(xué)生的心理，教師也要不同對待，多和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，使之和學(xué)生成為朋友關(guān)系，才能更貼近學(xué)生的心理。

三、創(chuàng)設(shè)問題的教學(xué)情境，讓學(xué)生大膽發(fā)散思維

小學(xué)的思想品德教育課程主要還是以學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題到自我解決問題為向?qū)В怪畬κ挛锂a(chǎn)生好奇及懷疑心理。因此，教師在思想品德教育課上，可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出問題，通過創(chuàng)設(shè)問題的教學(xué)情境，讓學(xué)生可以自由發(fā)揮出想象，不設(shè)定問題的對錯(cuò)，讓學(xué)生勇于提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，善于從不同的角度看問題、思考問題及發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而達(dá)到思想品德教育的教學(xué)目的。

四、通過表演來激發(fā)小學(xué)生對思想品德課的興趣

每個(gè)學(xué)生的家庭背景及性格都是不一樣的，對思想品德的認(rèn)識(shí)也有所不同。因此，要通過表演的形式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣。比如，一個(gè)很小的問題可以通過手勢或者是姿態(tài)在或者一個(gè)眼神來進(jìn)行情感的交流，用比較抽象的問題通過表情代表語言的表達(dá)，更容易吸引大家的注意力。這樣不僅給學(xué)生提供了表演機(jī)會(huì)的能力，同時(shí)也使課堂的氛圍活躍起來，更能夠讓學(xué)生主動(dòng)性去學(xué)習(xí)。

五、全面評價(jià)學(xué)生，通過鼓勵(lì)的形式發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)

人際關(guān)系其實(shí)是很微妙的，人的天性就是希望得到別人的夸贊和理解才能進(jìn)步的，對此自尊和受人尊重就成為了社交關(guān)系的一種基本需求。所以在小學(xué)生的思想品德教育課中，學(xué)生一旦有了進(jìn)行，就應(yīng)該受到老師的表揚(yáng)，這樣才能激發(fā)出學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性。每一個(gè)學(xué)生不管是從品質(zhì)上還是學(xué)習(xí)成績上，都是希望能夠得到教師的夸贊的，教師要多去了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)學(xué)生，滿足學(xué)生心理的滿足，使之學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)更加主動(dòng)。

六、建立良好的師生關(guān)系

小學(xué)的教育屬于學(xué)生的萌芽期，也是培養(yǎng)小學(xué)生各項(xiàng)能力的關(guān)鍵時(shí)期。因此教師要改善教育理念，通過采取課外活動(dòng)，建立和學(xué)生之間的良好關(guān)系。必須要使學(xué)生的心理健康水平得到提升和改善，用新的教學(xué)理念讓小學(xué)生體會(huì)到老師的親切和友善，使其發(fā)揮出思想品德教育課程的重要作用。

七、小學(xué)生思想品德教育的重要性

現(xiàn)在的小學(xué)生多為獨(dú)生子女，相對比較自私，而且缺乏耐心。因此，他們在學(xué)校里，一言不合就出口說粗話，再不就是動(dòng)手打架，還有對老師不尊重，思想還比較多，對于教師布置的作業(yè)也是馬馬虎虎。由此可見，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)完全適用不了當(dāng)下的教育模式中，但是學(xué)校開設(shè)思想品德教育課程也不是擺設(shè)，所以教師一定要多去了解每位學(xué)生的性格特點(diǎn)，并找出小學(xué)生不良行為的主要原因，這樣才能做到藥到病除，解除后顧之憂，進(jìn)而體現(xiàn)出思想品德教學(xué)的重要性。

使學(xué)生要懂得愛國愛人民的意識(shí)，就要從小樹立起為國家為祖國而勤奮學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得自身的學(xué)習(xí)價(jià)值有助于幫助到別人甚至有利于國家。所謂國有國法，家有家規(guī)，當(dāng)然在學(xué)校也有校規(guī)，如果是違反法律法規(guī)就要受到應(yīng)有的懲罰，讓學(xué)生意識(shí)到紀(jì)律的重要性，同時(shí)在學(xué)校，如果有學(xué)生觸犯了校規(guī)，也是要給予一定的批評和教育，讓學(xué)生知道在校內(nèi)也要懂得遵紀(jì)守法，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)及觀念。教師還可以通過身邊的案例在思想品德教育課上給大家具體分析，以小組的形式進(jìn)行討論，教育學(xué)生民主和法治是密不可分的;提倡學(xué)生懂得“互助集體”“愛護(hù)他人”“心中有紀(jì)律”“心中有國家”的集體主義觀念。因此，小學(xué)的思想品德教育是非常重要的，從小做起，讓小學(xué)生懂得關(guān)心集體，熱愛集體并懂得互相謙讓，愛護(hù)公共財(cái)物是小學(xué)生最基本的道德基礎(chǔ)，做一個(gè)有善心的好人。

小學(xué)生的模仿能力是最強(qiáng)的，教師可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)，把思想品德課的教育書中的漫畫和故事生動(dòng)地描繪出來，讓學(xué)生對故事產(chǎn)生興趣進(jìn)而聯(lián)系到自己的行為當(dāng)中，使之讓小學(xué)生懂得什么做法是正確的、什么做法是錯(cuò)誤的。

綜上所述，小學(xué)的思想品德課是提高小學(xué)生對思想道德的一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)，主要還是以培養(yǎng)道德情感為主，指導(dǎo)小學(xué)生對道德價(jià)值觀的一個(gè)判斷和行為能力，小學(xué)的教材課程也都是比較簡單易懂的。根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，將富有價(jià)值意義的思想道德教育以童話故事的形式來教育懵懂的小學(xué)生，使小學(xué)生能夠?qū)λ枷肫返陆逃n的喜愛，從而激發(fā)出小學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。