小學(xué)低年級(jí)有效識(shí)字教學(xué)初探

馬群瑞

【摘要】低年級(jí)識(shí)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的起始階段。識(shí)字是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力的重要前提。識(shí)字教學(xué)不僅關(guān)系到教育的開(kāi)展，還關(guān)系到文化科學(xué)素質(zhì)的提高、文明的傳承和發(fā)展。教授學(xué)生識(shí)字的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)字，并應(yīng)用在實(shí)踐生活中，具有重要作用。以往，教學(xué)注重老師講學(xué)生學(xué)，而忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。而在低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中，學(xué)生的主動(dòng)性學(xué)習(xí)十分重要，可以拓展學(xué)生的識(shí)字面。下面我就老師教學(xué)和學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)這兩大方面來(lái)談?wù)勅绾巫龊玫湍昙?jí)的識(shí)字教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;識(shí)字教學(xué);低年級(jí)教學(xué)

新課標(biāo)規(guī)定：“小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)識(shí)字教學(xué)要讓孩子喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望;認(rèn)識(shí)常用漢字1600—1800個(gè)?！钡湍昙?jí)學(xué)生的識(shí)字是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)，是學(xué)生從口頭語(yǔ)言到書面語(yǔ)言的重要橋梁。作為低年級(jí)的教師，我們要培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣和識(shí)字方法，通過(guò)有效的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的識(shí)字能力。同時(shí)，通過(guò)有效的方式鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)，增加識(shí)字的范圍，體驗(yàn)把知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的快樂(lè)。筆者認(rèn)為低年級(jí)識(shí)字教學(xué)可以從以下幾個(gè)方面著手。

一、激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣

興趣是最好的老師。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓他們主動(dòng)愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生注意力持續(xù)時(shí)間短、形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)采取活潑有趣的教學(xué)方式抓住學(xué)生的注意力，使學(xué)生把目光和注意力放在識(shí)字上來(lái)，提高識(shí)字效率。

1.故事啟趣

喜歡聽(tīng)故事是孩子的天性。漢字本身有表意的作用，有的漢字本身就是一個(gè)故事。比如，“日”字，在授課之前，筆者先給學(xué)生講述和“日”字有關(guān)的故事，比如后羿射日這個(gè)傳說(shuō)。當(dāng)時(shí)天上有很多個(gè)太陽(yáng)，民不聊生，百姓生活痛苦。后羿是個(gè)英雄，射箭技藝很高超，心地善良。他決定要射下太陽(yáng)，解救大家。于是他把太陽(yáng)射下來(lái)了，從此人們過(guò)上了幸福的生活。在授課的時(shí)候，可以一邊講故事，一邊在黑板上進(jìn)行寫字，圓圓的圈就像太陽(yáng)，中間一橫就是后羿射的箭。通過(guò)這樣類似的生動(dòng)故事吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生一下子掌握了這個(gè)字。類似的還有“象”字，教師可以通過(guò)多媒體播放大象的圖片，講述大象的故事，引起學(xué)生的注意力，接著，把大象“倒立”起來(lái)，并在黑板上進(jìn)行畫畫。通過(guò)比較，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)“象”字和大象長(zhǎng)得很相似。

2.表演引趣

好玩好動(dòng)是孩子的天性。在識(shí)字過(guò)程中，教師可以根據(jù)課文特點(diǎn)進(jìn)行表演。比如授課《小蝌蚪找媽媽》時(shí)，老師讓學(xué)生們帶上道具，扮演小蝌蚪、烏龜?shù)葎?dòng)物，讓他們?cè)谕嫱嫜菅莸恼n堂氛圍中完成識(shí)字訓(xùn)練，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得課堂無(wú)比有趣。

3.比賽激趣

開(kāi)展比賽活動(dòng)能激發(fā)起學(xué)生的參與熱情。比如在授課時(shí)，可以以組為單位，把班級(jí)分為10個(gè)學(xué)習(xí)小組。課堂上隨機(jī)進(jìn)行抽簽，挑取其中3組進(jìn)行識(shí)字比賽。看看誰(shuí)記得多，記得牢，并對(duì)贏得的小組成員獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。學(xué)生們興趣濃厚，參與積極性高，為了贏得小紅花，上課期間認(rèn)真聽(tīng)講，課后花時(shí)間鞏固剛學(xué)的生字，這樣不僅鍛煉識(shí)字能力，而且增強(qiáng)奮發(fā)向上的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

二、課堂上教授識(shí)字方法

教師教識(shí)字是為了通過(guò)舉一反三的方式讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)字，學(xué)會(huì)用字。在教學(xué)中，筆者常用的方法如下。

1.形象記憶法

漢字是表意文字，在造字起初就根據(jù)事務(wù)的特點(diǎn)進(jìn)行造字。在識(shí)字教學(xué)中，可以通過(guò)漢字的形狀與事務(wù)形象相聯(lián)系的方式進(jìn)行教學(xué)。比如“哭”字，很多同學(xué)在寫此字時(shí)經(jīng)常把一點(diǎn)給漏寫了。在授課的時(shí)候，教師可以在黑板上進(jìn)行畫畫，一個(gè)站著的小女孩正在哭泣。如何在最短時(shí)間內(nèi)表明這個(gè)畫面意思呢？古人是很有智慧的，先畫出兩只眼睛，就是對(duì)應(yīng)兩個(gè)口字。眼睛流出了淚水，用一點(diǎn)表示，接著畫出小女孩站著的大字。這樣，哭字的形象就深入學(xué)生腦海中了，學(xué)生在寫哭字的時(shí)候，就不會(huì)把一點(diǎn)給漏寫了。

2.猜謎識(shí)字法

猜字謎歷史悠久，魅力無(wú)窮。在識(shí)字的時(shí)候，可以引入猜字謎元素，既可以增強(qiáng)學(xué)生興趣，又可以讓學(xué)生感受到文字的魅力?！拔纭弊郑梢杂谩斑h(yuǎn)看像頭牛，近看牛無(wú)頭，時(shí)間正是日當(dāng)午”來(lái)猜字謎。也可以根據(jù)字形結(jié)構(gòu)展開(kāi)想象，根據(jù)字義編謎。比如“碧”字，可以編排出王子和白雪公主坐在石頭上一起看月亮。這樣，學(xué)生對(duì)字印象很深刻，在書寫時(shí)就不會(huì)忘記怎么寫了。

3.比較法

學(xué)生往往分不清相似的漢字，容易混淆。在授課的時(shí)候，可以用比較的方法為學(xué)生講解兩者的區(qū)別。比如“日”和“目”，兩者的區(qū)別就在于“目”字多了一橫?！叭铡本褪呛篝嗤?yáng)上射了一箭;“目”字就是眼睛，眼睛是兩個(gè)的，因此，航線是兩行的。又比如“鳥(niǎo)”字和“烏”字，兩者看起來(lái)差不多，“鳥(niǎo)”字多了一點(diǎn)，“烏”字少了一點(diǎn)。鳥(niǎo)要抓蟲子，因此眼睛要很明亮。沒(méi)有眼睛就會(huì)烏乎乎一片，什么也看不清。還有“未”和“末”，這兩個(gè)字如何區(qū)分呢？讓學(xué)生仔細(xì)看區(qū)別，上面一橫短的是未（wei），下面一橫短的是末（mo）?？梢宰寣W(xué)生在書寫的過(guò)程中，特別注意兩橫的長(zhǎng)短，上短為未來(lái)的未，下短為末日的末。

三、鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字

課堂時(shí)間是有限的，課外時(shí)間是無(wú)限的。我們?cè)谡n堂上教授了字以后，還要鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字。街上的招牌、廣告的字句，電視里的字幕，洗衣機(jī)上的說(shuō)明書，報(bào)紙書刊等等都是學(xué)生識(shí)字的教材。鼓勵(lì)學(xué)生分享在生活中通過(guò)認(rèn)字得出信息的小故事，讓學(xué)生在玩游戲的氛圍里去閱讀生活中的字句，讀懂意思。只有當(dāng)學(xué)生從閱讀中嘗到樂(lè)趣，他們才會(huì)更加主動(dòng)地識(shí)字，并使閱讀成為自己精神生活中不可缺少的一部分。

1.學(xué)會(huì)觀察，讀懂信息

鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中帶有字的事物，如，每天背的書包上面有沒(méi)有字，寫了什么字，是什么意思。面包袋子上寫的是什么字，表明了面包是什么時(shí)候生產(chǎn)的，在什么時(shí)候之前要吃完。只有看到了這個(gè)信息才能夠購(gòu)買新鮮的面包。每天在課堂上讓同學(xué)們分享他們今天在哪看到了字，表達(dá)的意思是什么。通過(guò)這樣的方式讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中，體會(huì)到識(shí)字的快樂(lè)。

2.識(shí)生字，不懂就問(wèn)

老師應(yīng)該成為一個(gè)引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí)，自我提高，不懂就問(wèn)，不懂就學(xué)。學(xué)生在生活中會(huì)遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以引導(dǎo)學(xué)生在遇到這種情況的時(shí)候通過(guò)及時(shí)問(wèn)身邊的大人、查閱字典等多種渠道來(lái)認(rèn)識(shí)生字，并把生字記錄在冊(cè)，爭(zhēng)取下次能夠讀出來(lái)。

3.學(xué)會(huì)閱讀，增加識(shí)字范圍

閱讀是接觸字最多的方式，也是檢驗(yàn)識(shí)字效果的方式。我經(jīng)常給學(xué)生布置閱讀作業(yè)，要求學(xué)生閱讀。在閱讀的過(guò)程中，首先不要看拼音，朗讀文段，把不懂的字圈起來(lái)。接著根據(jù)拼音提示，把圈起來(lái)的生字拼讀出來(lái)，并反復(fù)指讀3-5遍，提高生字認(rèn)讀的刺激強(qiáng)度，增加與漢字見(jiàn)面的機(jī)會(huì)。在這過(guò)程中，學(xué)生自然而然對(duì)部分復(fù)現(xiàn)率較高的漢字逐步化“生”為“熟”，學(xué)生自主識(shí)字能力也大大提高。

興趣是最好的老師，低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)離不開(kāi)“興趣”兩個(gè)字。我們應(yīng)從學(xué)生的心理年齡特點(diǎn)出發(fā)，采用靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生喜歡上識(shí)字，愛(ài)上識(shí)字，并主動(dòng)識(shí)字。唯有這樣，識(shí)字教學(xué)才能收到事半功倍的效果。

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