新課改背景下初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略

王賢勇

摘 要：隨著科技不斷進(jìn)步，一些新技術(shù)手段逐漸被應(yīng)用在教學(xué)中，其中多媒體、微課、白板等媒介成為課堂“寵兒”，受到廣大師生的喜愛。初中物理是以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科之一，教師在授課時要巧妙利用多媒體等技術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和效率。在本文中，筆者就新課改背景下如何應(yīng)用新科技實(shí)現(xiàn)高效初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的提出幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：新課改；初中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；信息技術(shù)

新課改中涌現(xiàn)出一些新穎的教學(xué)理念和手段，廣大教育工作者秉承“以學(xué)為主”的觀念開展豐富多彩的教學(xué)活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)科重難點(diǎn)，空洞乏味的演示實(shí)驗(yàn)導(dǎo)致學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)心理，這就要求教師創(chuàng)設(shè)引人注意的實(shí)驗(yàn)課堂環(huán)境，使他們快速融入其中，在掌握物理知識與實(shí)驗(yàn)原理同時提升物理學(xué)習(xí)熱情。

一、巧妙利用多媒體，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣

初中物理實(shí)驗(yàn)形式多樣，既包含探究性實(shí)驗(yàn)也包含演示實(shí)驗(yàn)，教師在教學(xué)過程中要根據(jù)實(shí)驗(yàn)特性和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方法展開實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動。多媒體教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)在新課改不斷推進(jìn)過程中逐漸顯現(xiàn)出來，教師可以利用多媒體動靜結(jié)合特點(diǎn)，將課堂內(nèi)容以圖片、聲音或者視頻等形式展現(xiàn)出來，使學(xué)生不再只從課本和教師講授中獲取知識。初中物理教師在講授物理試驗(yàn)時，可以巧妙利用多媒體展示實(shí)驗(yàn)過程或者現(xiàn)象，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師在講授“分子熱運(yùn)動”一節(jié)時，可以通過多媒體展示分子熱運(yùn)動現(xiàn)象，進(jìn)而提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣。一上課，教師說道：“同學(xué)們夏天我們在外面經(jīng)常聞見淡淡地花香，它們是怎樣傳到我們鼻子里的呢？”學(xué)生道：“借助風(fēng)的力量！”教師道：“香氣分子在不斷運(yùn)動，我們可以通過嗅覺得知，那如果是沒有氣味的分子是不是也在運(yùn)動呢？”學(xué)生道：“是！”教師隨即通過多媒體播放了氣體擴(kuò)散的演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生很快就被視頻吸引住了，其中一人說道：“雖然二氧化氮密度比空氣大，但紅棕色二氧化氮和空氣還是最終逐漸混合在一起了?！苯處煹溃骸斑@位同學(xué)觀察的非常仔細(xì)，我們將兩種不同的物質(zhì)相互接觸時彼此進(jìn)入對方的現(xiàn)象叫做擴(kuò)散。”學(xué)生立即理解了擴(kuò)散的定義。教師通過多媒體將演示實(shí)驗(yàn)以動態(tài)形式呈現(xiàn)給學(xué)生，使其通過觀察實(shí)驗(yàn)，對物理產(chǎn)生濃烈的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

二、運(yùn)用微課教學(xué)法，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)演示效果

在新課改背景下，微課以短小和精悍的特點(diǎn)深受廣大師生青睞，被廣泛地應(yīng)用在教學(xué)中，不僅能夠突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，還在改變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，使之養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。初中物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)是較為重要的一部分教學(xué)內(nèi)容，教師在課堂中可以將微課巧妙得運(yùn)用到教學(xué)活動中，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)演示效果，使學(xué)生通過觀看微課視頻，了解到物理實(shí)驗(yàn)的趣味性，進(jìn)而提升其學(xué)習(xí)效率。

例如，教師在講授“測量小燈泡的電功率”一節(jié)時，通過微課教學(xué)法，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)演示效果。一上課，教師首先將額定功率和實(shí)際功率兩個概念講授給學(xué)生后將測定小燈泡實(shí)際電功率的方法和步驟一一講解給他們，很多人仍然有一些困惑。隨后，教師將提前找學(xué)生制作好的“測量小燈泡的電功率”微課視頻播放出來，將實(shí)驗(yàn)操作步驟一一地展示出來，他們一看到自己熟悉的同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)，感覺到實(shí)驗(yàn)既簡單又有趣，進(jìn)而專心地觀看視頻，進(jìn)而熟練的掌握實(shí)驗(yàn)操作步驟。最后教師帶領(lǐng)學(xué)生一起回憶實(shí)驗(yàn)操作步驟，加深他們對實(shí)驗(yàn)的認(rèn)知。教師通過微課視頻將實(shí)驗(yàn)步驟清晰地呈現(xiàn)給學(xué)生，不僅增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)演示效果，還提高了其學(xué)習(xí)興致。

三、借助白板教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)思維

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代到來，傳統(tǒng)“黑板+粉筆+教師”教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)社會和學(xué)生發(fā)展需要，廣大教育工作者正在不斷將多媒體引進(jìn)課堂，創(chuàng)設(shè)新穎教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。所謂電子白板，是指一種集感應(yīng)白板和操作系統(tǒng)于一身的新型高科技電子教學(xué)系統(tǒng)。初中物理教師在講授物理實(shí)驗(yàn)過程中，可以借助白板完成教學(xué)活動，將物理實(shí)驗(yàn)的趣味性有效地展示出來，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和探究欲望。

例如，教師在講授“電流的測量”一節(jié)時，借助白板教學(xué)模擬操作，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)思維。課上，教師先將電流的概念、單位和測量儀器講解給學(xué)生，使其對電流產(chǎn)生初步認(rèn)知，隨后利用電子白板畫了一個電流表，并將之逐步方法，使他們清晰地看到電流表量程和接線柱。在學(xué)生對電流表熟悉后，教師又利用白板展示出幾個電流表，使其正確讀出電流表示數(shù)，并用線段將電流表和電源、小燈泡、開關(guān)連接在一起，使學(xué)生明白電流表需要和小燈泡串聯(lián)在一起，有效提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率。教師通過巧妙地借助電子白板完成教學(xué)活動，不僅能夠提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣，還能有效鍛煉其實(shí)驗(yàn)思維。

綜上所述，初中物理教師在講授物理實(shí)驗(yàn)時，需要巧妙地借助多媒體、利用微課和白板教學(xué)法，將實(shí)驗(yàn)具體操作步驟和原理等內(nèi)容清晰且有條理地講解給學(xué)生，使其對物理實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生濃烈學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升課堂教學(xué)效率。

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