實施有效教學(xué)，構(gòu)建高中英語和諧課堂

付雪飛

摘 要：英語教學(xué)是高中階段教育教學(xué)體系中的重要組成部分，是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的語言能力、思維能力、文化意識與綜合素養(yǎng)的有效途徑。有效教學(xué)是廣大教師所不懈努力追求的目標，能否實施有效教學(xué)直接影響著高中英語和諧課堂的構(gòu)建，影響著學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握與各方面能力的發(fā)展提升。對此，本文將從加強師生互動、注重課堂提問、運用先進設(shè)備和組織學(xué)習(xí)小組四個方面出發(fā)，系統(tǒng)地分析和論述實施有效教學(xué)、構(gòu)建高中英語和諧課堂的有效途徑和基本策略，希望能為一線的高中英語教師提供有益的經(jīng)驗借鑒。

關(guān)鍵詞：有效教學(xué)；高中英語；和諧課堂

隨著新課程改革的不斷深入實施以及素質(zhì)教育的落實，高中英語課堂教學(xué)的重點發(fā)生了的轉(zhuǎn)變，已經(jīng)由原來的只重知識傳輸和成績提升轉(zhuǎn)變到培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)、促進學(xué)生全面發(fā)展上來，同時也更加注重和諧課堂的構(gòu)建和有效教學(xué)的實現(xiàn)。但是傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響依然存在，這就導(dǎo)致很多高中英語教師對課程改革的認識程度不夠，在很多時候仍然會沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和模式，導(dǎo)致整個英語課堂教學(xué)效率低、效果差。所以，高中英語教師必須要順應(yīng)時代和課程改革的趨勢，徹底地改變和革新教學(xué)觀念，不斷探索科學(xué)、高效的教學(xué)方法，以促進高中英語有效教學(xué)的實現(xiàn)與和諧課堂的構(gòu)建。

一、加強師生互動，營造和諧課堂氛圍

和諧課堂體現(xiàn)為師生關(guān)系平等且?guī)熒g有著良性的對話、溝通和互動，所以要實施有效教學(xué)、打造和諧課堂，高中英語教師就必須要轉(zhuǎn)變過去教師本位的觀念和思想，放下高高在上的姿態(tài)，學(xué)會尊重和平等對待每一位學(xué)生，以真誠的態(tài)度與學(xué)生展開溝通和交流，傾聽學(xué)生內(nèi)心的真實想法、了解學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的各種問題，構(gòu)建良好師生關(guān)系，營造和諧的課堂氛圍。教師也需要給予學(xué)生更多的自我表達和展現(xiàn)的機會，讓學(xué)生能參與到課堂之中，從而實現(xiàn)師生有效互動，讓課堂教學(xué)變得更加活潑。

例如，為了營造和諧的課堂氛圍，筆者注重與學(xué)生們之間的互動。在日常教學(xué)過程中，筆者都會向?qū)W生們詢問他們的想法，讓學(xué)生們有機會在課堂中表達自己的想法。

師：同學(xué)們，學(xué)到這里，大家對本節(jié)課的內(nèi)容有怎樣的看法呢？

生1：我發(fā)現(xiàn)國外人們的生活方式與國內(nèi)的生活方式有很大的區(qū)別，從他們對待事物的一些看法中我能明顯的感受到。

生2：國外在表達一些事物時，與我們表達的語法也具有很大的差別。

生3：....

通過筆者與學(xué)生們的交談，學(xué)生們可以在課堂中暢所欲言的發(fā)表自己的想法。這樣一來，在高中英語教學(xué)中，筆者通過加強師生互動，營造了和諧的課堂氛圍。

二、注重課堂提問，促進學(xué)生主體探究

新課程改革強調(diào)和突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，更加注重學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的實現(xiàn)，同時這也是構(gòu)建和諧課堂的基本條件。提問是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，既能夠激活學(xué)生的思維，又能讓每個學(xué)生都可以發(fā)揮自身主觀能動性來展開深入探究。所以，高中英語教師必須要注重課堂提問，并根據(jù)具體英語知識點、學(xué)生認知結(jié)構(gòu)來優(yōu)化問題的內(nèi)容，保證問題的科學(xué)性、合理性和啟發(fā)性。隨后，教師則應(yīng)在合適的時機向?qū)W生提問，調(diào)動學(xué)生的思考動機，觸發(fā)學(xué)生的求知欲望，促使學(xué)生在問題的引導(dǎo)下主動展開對問題和知識的探究，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成就感。

例如，在教授《The Olympic Games》這部分知識時，為了促進學(xué)生們的主體探究，筆者結(jié)合教學(xué)內(nèi)容在課堂中為學(xué)生們設(shè)置了部分相關(guān)問題，通過問題引導(dǎo)學(xué)生們進行思考，問題如下：What is the difference between the ancient and modern Olympic Games？ What are the most important sports events in the world？問題提出后，學(xué)生們立即對問題展開分析，在學(xué)生們思考的過程中，學(xué)生們不斷翻閱課本，查閱資料，經(jīng)過學(xué)生們認真的思考，最終得出答案。這樣一來，在高中英語教學(xué)中，筆者通過注重課堂提問，促進了學(xué)生的主體探究，培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識。

三、運用先進設(shè)備，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，高中英語教師通常運用語言描述和黑板板書的方式向?qū)W生傳授知識，整個教學(xué)過程缺乏的一定的生命和活力，久而久之就會使學(xué)生失去對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。所以，高中英語教師便需要不斷提升自身的教學(xué)藝術(shù)和能力，合理、巧妙地運用多媒體等先進的教學(xué)設(shè)備，將英語知識內(nèi)容以圖像、動畫或者視頻等形式呈現(xiàn)和展示給學(xué)生們，營造直觀動態(tài)的課堂教學(xué)情境，帶給學(xué)生多樣化的外部感官刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時也可以豐富學(xué)生的感性認識，讓每個學(xué)生都能更加的深入地體驗、認識和理解英語知識內(nèi)容。

例如，在教授《The million pound bank note》這部分內(nèi)容時，為了激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，在上本節(jié)課前，筆者通過互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生們收集下載了一些相關(guān)的視頻，本節(jié)課主要圍繞一個故事展開教學(xué)，所以，為了讓學(xué)生們更加直觀理解這本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，筆者利用多媒體將這個故事直觀的呈現(xiàn)了出來。通過多媒體的直觀演示，學(xué)生們不僅了解了故事的內(nèi)容，同時還掌握了本節(jié)課程中重要的語法與詞匯。這樣一來，在高中英語教學(xué)中，筆者通過運用先進設(shè)備，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

四、組織學(xué)習(xí)小組，構(gòu)建英語和諧課堂

學(xué)習(xí)小組的組織構(gòu)建是新課程改革下一種創(chuàng)新型的教學(xué)方法，能有效發(fā)揮學(xué)生的主體性，促進師生、生生之間的溝通和交流，是構(gòu)建英語和諧課堂的有效策略。因此，高中英語教師應(yīng)該打破學(xué)生之間原本的個體競爭關(guān)系，將全班學(xué)生分為4-6人一組的學(xué)習(xí)小組，并對組內(nèi)成員進行合理的分工，確保每個學(xué)生都有參與和表現(xiàn)的機會；其次，教師則需要提出問題或者發(fā)布任務(wù)，以充分調(diào)動學(xué)生合作學(xué)習(xí)與探究的動機，促使學(xué)生積極主動地以小組為單位展開相互間的合作、互動與交流，構(gòu)建和諧的英語課堂，最終實現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提升。

例如，在教授《Festivals around the world》這部分內(nèi)容時，為了構(gòu)建和諧的英語課堂，筆者為學(xué)生們組織了小組合作學(xué)習(xí)活動。在活動開始前，筆者將學(xué)生們分成了多個小組，每個小組5人，小組成員確定好后，筆者組織學(xué)生們以小組為單位對課程內(nèi)容進行探究學(xué)習(xí)，在小組探究的過程中，各組成員積極參與討論，課堂氛圍愈發(fā)活躍。

總之，有效教學(xué)的實施是新課程改革的基本要求，也是每一位教師的核心目標和重要任務(wù)。所以，高中英語教師必須要具備清醒的思考和認知，將新課程改革作為教學(xué)指導(dǎo)，通過加強師生互動、注重課堂提問、運用先進設(shè)備和組織學(xué)習(xí)小組等方法和策略的運用，來不斷優(yōu)化英語課堂教學(xué)過程，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，最終真正實施有效教學(xué)，構(gòu)建高中英語和諧課堂。

參考文獻：

[1]吳秀娟.新課改背景下的高中英語課堂有效教學(xué)芻論[J].成才之路，2019（09）：74.

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