農(nóng)村小學(xué)英語學(xué)習(xí)困難原因分析以及矯治策略

周高玲

摘 ?要：山區(qū)農(nóng)村的小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中存在著一些困難。山區(qū)農(nóng)村缺乏英語環(huán)境，農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較落后，很少見到外國人，家長感受不到學(xué)習(xí)英語的重要性，不重視孩子的英語學(xué)習(xí)。山區(qū)農(nóng)村小學(xué)英語教師要運(yùn)用多種方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，提高小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。下面，我從“山區(qū)農(nóng)村小學(xué)英語學(xué)習(xí)困難的原因”“山區(qū)小學(xué)農(nóng)村英語學(xué)習(xí)困難的矯治策略”兩個(gè)方面入手，就山區(qū)農(nóng)村小學(xué)英語學(xué)習(xí)困難的原因進(jìn)行分析并給出矯治的策略。

關(guān)鍵詞：山區(qū)農(nóng)村;小學(xué)英語;學(xué)習(xí)困難分析

教師要充分發(fā)揮山區(qū)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的潛能，運(yùn)用多種教學(xué)手段提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性。教師要盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，運(yùn)用多媒體教學(xué)等直觀教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，提升英語課堂的有效性。下面，我就山區(qū)農(nóng)村小學(xué)英語學(xué)習(xí)困難原因分析以及矯治的策略進(jìn)行初步的分析與探討。

一、山區(qū)農(nóng)村小學(xué)英語學(xué)習(xí)困難的原因

學(xué)生方面，山區(qū)農(nóng)村小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動(dòng)力比較低，對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)外語的意識(shí)不強(qiáng)，沒有意識(shí)到學(xué)習(xí)外語的重要性。很多農(nóng)村學(xué)生比較膽小害羞，不敢開口說英語，在課上害怕說不好會(huì)受到同學(xué)的嘲笑和老師的批評(píng)。家長方面，由于家長的文化水平低，對(duì)外語學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足，家長對(duì)學(xué)生的外語學(xué)習(xí)不重視。教師的教學(xué)方法比較單一，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性，導(dǎo)致學(xué)生的英語學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難。

二、山區(qū)小學(xué)農(nóng)村英語學(xué)習(xí)困難的矯治策略

1.教師運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

山區(qū)農(nóng)村英語教師要運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，教師可以借助多媒體教學(xué)、在課堂中運(yùn)用游戲、組織學(xué)生進(jìn)行角色表演活動(dòng)等多種方法;提升小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極開口說英語，克服害羞心理，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率。

例如，在講《Unit 6 How many》這節(jié)課時(shí)，我運(yùn)用多媒體輔助進(jìn)行教學(xué)。我向?qū)W生出示了11只小貓的圖片，然后問學(xué)生：How many cats do you see？ ?學(xué)生回答：I see eleven. ?我又向?qū)W生展示了12只小豬的圖片，問學(xué)生：How many pigs do you see？ ?學(xué)生回答：I can see twelve. 我問學(xué)生：How many pencils do you have？ ??學(xué)生回答：I see thirteen. 運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，可以有效地激發(fā)學(xué)生說英語的積極性，提高英語課堂的趣味性。

2.學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率

教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)的方式使學(xué)生可以取長補(bǔ)短、互幫互助，共同提高英語學(xué)習(xí)成績。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組競賽，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中。教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的效果。小組合作學(xué)習(xí)可以增加學(xué)生之間的互動(dòng)，使課堂氣氛更加活躍。

例如，在講《Unit 5 Do you like pears？ 》這節(jié)課時(shí)，我組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。我把3名學(xué)生分為一組，一名學(xué)生問：Do you like pears？ ?其他學(xué)生回答：Yes，I do./No，I don’t. I like ……小組成員拿著單詞卡片進(jìn)行詢問探討：Do you like oranges/ watermelons/bananas？ 學(xué)生進(jìn)行回答。小組合作的方式可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種說英語的環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境，創(chuàng)設(shè)說英語的氛圍

教師要想方法創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)的環(huán)境，教師可以運(yùn)用實(shí)物創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，還可以創(chuàng)設(shè)一些場景，使學(xué)生在一些情境中進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力。教師要使英語教學(xué)情境化，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。教師為學(xué)生提供真實(shí)的語言環(huán)境，可以為學(xué)生提供真實(shí)的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

例如，在講《Unit 2 My schoolbag》這節(jié)課時(shí)，我出示schoolbag的圖片，然后問學(xué)生：What is in your schoolbag？??學(xué)生回答：An English Book /A math book/A Chinese book. 我又問學(xué)生：What color is it？?學(xué)生回答：It is red/blue/white ……我組織學(xué)生以小組為單位練習(xí)：What color is your bag？?What is in your schoolbag？?學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際，可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的習(xí)慣，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。學(xué)生在對(duì)話中學(xué)會(huì)表達(dá)，在缺乏語言環(huán)境的情況下使學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語言交際能力。

綜上所述，山區(qū)農(nóng)村小學(xué)英語教師要分析學(xué)生英語學(xué)習(xí)困難的原因，并采取相應(yīng)的策略提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性。教師要運(yùn)用有效的教學(xué)策略提高課堂的教學(xué)效果，注重多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的環(huán)境。教師要注重學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，在課堂中構(gòu)建合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的課堂參與性，使學(xué)生在課堂中積極發(fā)言，提高課堂的教學(xué)效率，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性。

參考文獻(xiàn)：

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