如何借留白藝術(shù)優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)效果

陳春晴

摘 ?要：新課程改革背景下，小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生中心地位，學(xué)生主體作用更加凸顯，因此在實(shí)際教學(xué)過程中，任課教師就有必要采取相應(yīng)具體措施，充分借助學(xué)生力量更好地完成教學(xué)任務(wù)，而留白就是其中一項(xiàng)較為有效的方法。因此，小學(xué)英語教師就有必要適時引入留白藝術(shù)，并不斷基于現(xiàn)實(shí)教學(xué)情況時時改進(jìn)此教學(xué)手段具體應(yīng)用方式，有益于逐步提升教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化英語課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;留白藝術(shù);優(yōu)化教學(xué)

教學(xué)留白主要指的是，在一節(jié)教學(xué)課堂上，教師根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計一定的課堂空白，給予學(xué)生充分發(fā)揮思維能力自主探究學(xué)習(xí)的機(jī)會，真正體現(xiàn)出學(xué)生中心地位，有益于理想課堂教學(xué)效果達(dá)成。基于新時期新課標(biāo)具體要求，每一個小學(xué)英語教師所擔(dān)負(fù)的教學(xué)任務(wù)進(jìn)一步加重，而在此環(huán)境下，很多教師都開始認(rèn)識到了留白輔助教學(xué)手段的有益價值，并且將這種方式應(yīng)用到了實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中，但時常出現(xiàn)一些失誤，難以持續(xù)保持良好的教學(xué)狀態(tài)。鑒于此，小學(xué)英語教師就有必要在不斷反思中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升留白教學(xué)質(zhì)量，助益預(yù)想教學(xué)效果達(dá)成。

一、課堂導(dǎo)入留白，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

平時基于學(xué)生中心理念展開小學(xué)英語課堂教學(xué)活動的時候，任課教師首要的任務(wù)就是將學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語知識的興趣充分調(diào)動起來，從而借助其有力配合優(yōu)質(zhì)完成課堂教學(xué)任務(wù)。具體而言，小學(xué)英語教師可以利用課堂導(dǎo)入留白引發(fā)學(xué)生好奇心，將他們繼續(xù)探究學(xué)習(xí)知識的興趣和欲望挖掘出來，助益教學(xué)目的達(dá)成。

例如，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《Robots will do everything.》這一單元英語知識的時候，為了切實(shí)達(dá)到教學(xué)目的，我在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)即引用了留白藝術(shù)手段。具體而言，我先向?qū)W生提問：“同學(xué)們在生活中有沒有近距離觀察過機(jī)器人呢？”學(xué)生們有的回答有，有的回答沒有。接著，我就借助計算機(jī)等信息技術(shù)以視頻形式向?qū)W生們展示了一些現(xiàn)實(shí)中的機(jī)器人形象，同時詢問機(jī)器人一般都有哪些功能。對此，有的學(xué)生回答說：“機(jī)器人會說話、唱歌?！庇械膶W(xué)生說：“我見過有的機(jī)器人會幫助人們打掃衛(wèi)生?！边€有的學(xué)生回答說：“我在電視上見到有的機(jī)器人可以代替工人工作”等等。對于上述學(xué)生所做出的回答，我并沒有立即給予明確回應(yīng)，而是留下了一定的空白，這就將學(xué)生的好奇心充分引發(fā)了出來，進(jìn)而使他們對接下來的課堂教學(xué)知識產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

二、優(yōu)選留白時機(jī)，推動英語課堂教學(xué)進(jìn)程

實(shí)際進(jìn)行小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中，很多教師都開始借助留白藝術(shù)來展開具體知識講解活動，意在借此手段進(jìn)一步提升教學(xué)效率。但是有一點(diǎn)需要明確，課堂留白時機(jī)的選擇極為重要，即在合適的時間進(jìn)行留白，自然可以推動優(yōu)質(zhì)教學(xué)進(jìn)程，相反，在錯誤的時機(jī)進(jìn)行留白，勢必將阻礙教學(xué)活動順利進(jìn)行，甚至還可能對整個課堂的教學(xué)效率產(chǎn)生不利影響。因此，具體課堂教學(xué)過程中，小學(xué)英語教師就需要就留白時機(jī)選擇進(jìn)行一定研究，助益高效教學(xué)。

例如，基于《Will it be hot in Haikou？》這一單元內(nèi)容展開教學(xué)活動的時候，我充分應(yīng)用了留白藝術(shù)這一優(yōu)質(zhì)輔助教學(xué)手段，同時在時機(jī)選擇上進(jìn)行了科學(xué)分析研究。首先，具體教學(xué)過程中，當(dāng)學(xué)生就具體英語知識產(chǎn)生疑問與爭議的時候，我為學(xué)生留出了一定的課堂空白，鼓勵他們互相交流、討論、爭辯等，這就將他們的自主探究積極性充分調(diào)動了起來，從而加速了他們對相關(guān)英語知識的理解。其次，在課堂教學(xué)活動進(jìn)行一段時間之后，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都開始有些無精打采、注意力不集中，而且思維開始跟不上我的講解思路。此時，我就停下了我的講解活動，為學(xué)生留出了一定的課堂空白，使他們有時間回想、回味先前所學(xué)知識。這樣，他們不僅消除了連續(xù)聽講而產(chǎn)生的緊張感、疲勞感，而且對所學(xué)知識進(jìn)一步加深了理解。通過上述兩次恰當(dāng)留白，英語課堂教學(xué)進(jìn)程明顯得以有效推進(jìn)，加速了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

三、控制留白時間，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率

在應(yīng)用留白藝術(shù)展開小學(xué)英語教學(xué)活動的時候，教師不僅需要基于科學(xué)研究優(yōu)質(zhì)選擇留白時機(jī)，與此同時其還需要注意留白時間的控制，時間過長或過短都不利于教學(xué)目的達(dá)成。因此，小學(xué)英語教師就需要基于現(xiàn)實(shí)學(xué)情將留白時間控制在合理范圍之內(nèi)，有助于提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。

例如，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《Will you take your kite？》這一單元英語知識時候，經(jīng)過基礎(chǔ)性知識講解環(huán)節(jié)，我就將學(xué)生分成了不同的小組，同時留出了課堂空白時間，鼓勵他們以小組為單位合作進(jìn)行對話交流練習(xí)，以更好地掌握相關(guān)知識，并有效鍛煉其口語、聽力等英語綜合能力。在此過程中，我有意識地對練習(xí)留白時間進(jìn)行了科學(xué)把控，具體而言，我時刻關(guān)注學(xué)生的練習(xí)情況，使他們有充足的時間進(jìn)行練習(xí)，同時當(dāng)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生開始走神的時候，我就果斷地結(jié)束了練習(xí)時間，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行下一個教學(xué)環(huán)節(jié)，以免造成課堂時間的浪費(fèi)。最終，這樣也就大大提高了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化了課堂教學(xué)效果。

總之，在現(xiàn)階段的小學(xué)英語教學(xué)過程中，留白藝術(shù)手段逐漸展現(xiàn)出了不可忽視的價值作用，每一個英語教師都可以將其應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)活動當(dāng)中，但卻還需要進(jìn)行諸多探索研究，以提高具體教學(xué)行為科學(xué)性，助力優(yōu)質(zhì)教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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