如何提高小學數(shù)學課堂教學有效性

李喜東

摘 ?要：在數(shù)學課堂教學過程中，老師可以采用新穎的教學方法進行課程安排，這樣能夠提高教學效率和教學質(zhì)量，增強學生的學習興趣，讓學生感受到自主學習的重要性，在學習中找到快樂，促使自己的數(shù)學成績得到顯著提高，實現(xiàn)自身的全面發(fā)展。本文主要論述的是在小學課堂上如何提高教學效果，在論述中單釋了提高小學數(shù)學課堂有效性的積極意義。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;教學;學生;效率

引言：

小學階段是孩子們學習生涯的起步時期，對學生的全面發(fā)展來說非常關(guān)鍵。隨著我國教育教學模式的不斷發(fā)展，學習方法的不斷增多，越來越多的人們對小學數(shù)學教學模式的關(guān)注度不斷提高。其中，對課堂學習有效性的研究層出不窮。課堂是小學生獲取數(shù)學知識的主要來源，那么如何提高小學數(shù)學課堂教學的有效性成為了小學數(shù)學教育中的重要研究課題之一。在這樣的背景下，許多老師和學校都對此展開思考并將自己的方法進行實踐。課堂學習的有效性有利于小學生更好地理解和吸收數(shù)學知識，可以極大程度地調(diào)動小學生對學習數(shù)學知識的積極性和主動性，能提高小學生的數(shù)學綜合素質(zhì)，提高學生對知識的學習能力，對學生的全面發(fā)展起著強大的推動作用。

一、如何提高數(shù)學課堂教學效果

1.培養(yǎng)學生的興趣

老師常說：興趣是最好的老師。因此，良好的學習興趣對學生來說是主動學習的動力來源，它能夠培養(yǎng)小學生的數(shù)學學習能力和創(chuàng)新思維能力。所以這就要求老師在實際的小學數(shù)學教學課堂中，應(yīng)當注重培養(yǎng)學生的興趣愛好，使用多種多樣的有效的數(shù)學教學策略來激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，讓小學生積極主動地參與到數(shù)學教學課堂之中，在學習中找到快樂，在快樂中進行學習。此外在課堂上，學生與老師之間還要進行溝通交流，這樣才能讓老師更好地參與到小學數(shù)學教學課堂當中，有利于提高小學數(shù)學課堂教學效率和教學質(zhì)量。由此可見，小學生的學習興趣對小學生的學習效果起著一定的影響作用，對學生數(shù)學思維方式的形成和知識結(jié)構(gòu)也有著較大的影響。所以教師要注重在數(shù)學課堂教學中培養(yǎng)小學生的學習興趣。比如在數(shù)學教學課堂當中，利用有趣的數(shù)學學習實驗來激發(fā)小學生學習數(shù)學的興趣。教師在數(shù)學課堂當中，引導小學生共同完成在白紙上如何進行顯示數(shù)字，以及用玻璃棒如何進行點燈等有趣的數(shù)學實驗。通過這些新穎的課堂教學安排，將知識與小游戲相結(jié)合，這非常符合小學生貪玩的心理，可以有效幫助小學生集中注意力，營造出生動、活潑的數(shù)學學習氛圍，有效激發(fā)小學生對數(shù)學的興趣，幫助小學生更好地理解和吸收數(shù)學知識。

2.革新課堂教學方式

在小學課堂中，老師要做到因材施教，對學生的能力差異要有一定的認識，因為學生能力的高低對數(shù)學教育的有效性有著一定的影響。在實際的小學數(shù)學教學過程中，教師要根據(jù)小學生的數(shù)學學習實際情況進行分析，進而決定用哪種教學策略比較恰當，根據(jù)小學生對數(shù)學知識的接受能力不同而進行不同的學習指導。在對小學生數(shù)學課堂教學方式進行改進過程中，教師也可以適當?shù)芈犎W生對課堂改進的建議，可以根據(jù)小學生的現(xiàn)狀進行最科學、合理的分析，進而轉(zhuǎn)變課堂教學方式。這樣既做到了從實際情況出發(fā)，也讓學生的內(nèi)心想法得到表達，對老師教學方法的改變有一定的指導作用。傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學課堂，嚴重阻礙了培養(yǎng)小學生對學習數(shù)學知識的積極主動性，所以我們要對傳統(tǒng)的課堂模式進行改革和創(chuàng)新。教師應(yīng)當注重培養(yǎng)學生的積極主動性，通過營造出輕松愉悅的數(shù)學學習課堂氛圍，來提高小學生對學習數(shù)學知識的積極主動性，減少學生的壓力。根據(jù)實際的數(shù)學教學目標和情況，適當?shù)馗膭訑?shù)學教學課堂方式。例如，教師在講解分數(shù)知識點時，教師讓小學生走上講臺進行講解分數(shù)的定義，讓小學生可以積極主動地參與數(shù)學教學課堂當中，轉(zhuǎn)變學生被動接受知識的情況。這樣可以有效地提高小學生對學習數(shù)學知識點的主動性，讓學生了解到主動學習的作用，進而提高小學生的數(shù)學學習成績。

3.做好充分的準備工作

在數(shù)學的學習過程中，小學生的學習態(tài)度和學習方法對數(shù)學的學習乃至更高層次的知識學習都有著重要的影響。但是，小學生在學習數(shù)學過程中有一名優(yōu)秀的數(shù)學教師，也是至關(guān)重要的，作為一名優(yōu)秀的小學數(shù)學教師，其工作需要在上數(shù)學課之前，做好數(shù)學知識點以及相關(guān)課程教案的設(shè)計工作，還要做好相應(yīng)的數(shù)學課前準備事宜。有些資歷較深的數(shù)學教師可能不需要數(shù)學教案，但是這種方式的最大缺點就是不能讓所有的小學生都可以跟上教師的步伐。因為學生年齡還比較小，學習能力還有所欠缺。因此，小學數(shù)學教師是否可以做好課前準備工作，對數(shù)學課堂教學有效性來說是重中之重。所以，小學數(shù)學教師在上數(shù)學課之前要根據(jù)小學生學習數(shù)學的實際情況做好知識的課前預(yù)習，對每個數(shù)學小知識點都要做出一個具體的數(shù)學教學計劃，讓學生們明確知識點的難點以及這節(jié)課的主要目標。這樣有利于提高小學數(shù)學課堂教學的有效性，幫助小學生更加輕松地提高數(shù)學學習效率。

結(jié)束語：

總的來說，提高課堂學習的有效性是一項非常有難度的工作，需要老師和學校進行不斷地思考和完善。在實際的小學數(shù)學教學過程中，教師不僅要求小學生做好課前數(shù)學知識點的預(yù)習工作，也要對自身的教學課前規(guī)劃有相應(yīng)的要求，在學習難點知識時要制定具體的教學內(nèi)容和教學任務(wù)，幫助小學生提高自身的數(shù)學學習能力，促進小學生數(shù)學素質(zhì)的提升。

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