新媒體環(huán)境下高校思政教育的現(xiàn)實挑戰(zhàn)與改革策略研究

王鑫

摘要：新媒體環(huán)境下，高校大學生作為新生一代，思想尚未成熟，人生觀與價值觀正處于初步形成階段，這就對高校思政教育工作提出了更高的要求。如何進行改革創(chuàng)新才能適應新媒體環(huán)境的挑戰(zhàn)，是高校思政教育當前亟待解決的問題。

關鍵詞：新媒體;高校思政教育;現(xiàn)實挑戰(zhàn);改革策略

一、新媒體給高校思政教育帶來的挑戰(zhàn)與機遇

（一）新媒體給高校思政教育帶來的挑戰(zhàn)

新媒體的出現(xiàn)豐富了學生接受信息的方式，同時也對學生的思想、生活也產(chǎn)生了深刻的影響，使得高校思政教育工作面臨著新的挑戰(zhàn)，具體表現(xiàn)在以下方面：

第一，新媒體沖擊著現(xiàn)有的思政教育模式，增加了教育的難度。新媒體環(huán)境下，信息的傳播沒有時間和空間的限制，發(fā)布相對自由，這些便捷l生優(yōu)勢深深吸引了廣大青年學生，他們不再局限于傳統(tǒng)的接受信息方式，而是把大量精力和時間都放在各類網(wǎng)站、論壇、微博、短視頻等新媒體平臺上。

第二，對新媒體的過度依賴，引發(fā)學生的心理危機，造成認知偏差。珊階段新媒體在高校學生群體中的滲透力度相對較大，甚者部分學生把—天中的多數(shù)時間花在新媒體上。但是，新媒體環(huán)境中的信息缺乏必要的監(jiān)管，質(zhì)量參差不齊，與現(xiàn)實生活存在顯著的差異，過分的信賴虛擬世界的東西會對學生的認知產(chǎn)生嚴重的影響。

第三，新媒體打破了傳統(tǒng)的教育界限，網(wǎng)絡信息的開放共享使得人們獲取知識的渠道拓寬。高校大學生獲取知識不再受限于教師的課堂教學，他們在網(wǎng)絡技術的幫助下，可以實現(xiàn)知識資源的接受和傳播雙重身份的互換，一定程度上弱化了教育者的權威性和話語權，同時也嚴重制約了教育質(zhì)量和效率。

（二）新媒體給高校思政教育帶來的機遇

新媒體的出現(xiàn)與全新技術改變了信息傳播的格局，從而為高校思政教育的進一步發(fā)展提供了新的契機，現(xiàn)階段新媒體對高校思政教育發(fā)展所帶來的機遇主要體現(xiàn)在以下兩個方面：

第一，新媒體豐富了高校思想政治教育的方式。思政教育本來就是抽象理論教育，具有很強的說教性，傳統(tǒng)的授課模式都是教師講、學生聽，這種被動的接受式教育使得學生對本來就難瞳的理論術語更是失去了學習的興趣，導致大多數(shù)高校思政教育效果不理想。新媒體的出現(xiàn)為高校思政教育帶來了新的契機。微信、微博、網(wǎng)站、微課的出現(xiàn)，大大豐富了教師傳授及學生接受知識的方式，文字、圖片、語音的同步播放直觀便捷地加深了學生的理解和記憶，極大地提高了高校思想政治教育的質(zhì)量。

第二，新媒體為高校思政教育提供了更加廣闊的平臺。新媒體在高科技的支持下形成了巨大的數(shù)字化網(wǎng)絡體系，擁有龐大的信息量和豐富的教育資源。大學生可以從中自由選擇最適合自己的內(nèi)容就行學習，由被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿?，從而大大增強了學生的學習自主性。新媒體為高校思政教育工作提供了全新的、廣闊的理論和實踐的平臺。

二、新媒體環(huán)境下高校思政教育如何突破

（一）加強新媒體環(huán)境下思政教育平臺的建設

新媒體技術發(fā)展迅猛，日新月異，不斷推出新理念、新產(chǎn)品。例如微信、微博、短視頻等，他們以其獨特的優(yōu)勢使各種零散的資訊信息不斷匯聚擴大，從而形成一股強大的力量。高校思政教育應充分借鑒這種新媒體技術發(fā)展帶來的正能量，通過構(gòu)建新型的網(wǎng)絡教育平臺，推動思政教育更好地開展。

（二）借助于新媒體豐富思政理論課堂

進行思想政治理論課教育教學，實際上就是開展一種思想文化活動。思想政治理論教育是引導和幫助大學生對本民族文化傳統(tǒng)進行理解和認同并從中吸取營養(yǎng)，弘揚民族精神的教育，是幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的教育。這些理論概念晦澀難懂，講解起來難免枯燥乏味，借助新媒體將抽象的理論知識以各種圖片、聲音、影像等形式呈現(xiàn)出來，會極大吸引學生的注意力，充分調(diào)動他們的學習積極性，切實提高教學效果。

（三）提高思政教育者和受教育者的媒體素養(yǎng)

首先，思政教育工作者是思教教育的引領者，在新媒體環(huán)境下，面對敏復雜多變的信息環(huán)境，要求教育工作者要持續(xù)強化自身的媒體素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，積極主動地學習新媒體技術，建立新媒體思維，積極參加相關培訓，努力提升業(yè)務技能，充分將新媒體運用于課堂教學，提高思政教育的實效性。其次，新媒體環(huán)境下，信息紛繁復雜，受教育者必須具有良好的選擇能力、分辨能力和判斷能力，才能對多維的信息進行識別。因此，開設相關的培訓課程，提高受教育者的媒體素養(yǎng)非常重要。

三、結(jié)語

新媒體為高校思想政治教育帶來了新的機遇，豐富了教學資源和手段，同時，也帶來了新的挑戰(zhàn)。高校應充分利用新媒體的優(yōu)勢，努力改革創(chuàng)新思政教育方法，建設新媒體環(huán)境下的思政教育平臺，輔助高校思政教育達到一個新的高度。

（作者單位：日照職業(yè)技術學院）