強(qiáng)化文化自信　提升綜合素質(zhì)　增強(qiáng)高校學(xué)生實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興中國夢(mèng)的信心

余函潔

摘 要：加強(qiáng)高校學(xué)生文化建設(shè)，增強(qiáng)高校學(xué)生文化自信對(duì)于大學(xué)生成長成才、正確對(duì)待歷史、樹立正確的人生觀、價(jià)質(zhì)觀和世界觀具有重要的意義。高校學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有強(qiáng)烈的文化自覺性，自覺做好中華優(yōu)秀文化的繼承和發(fā)揚(yáng)，自覺認(rèn)識(shí)到造就改革開放40年能夠取得西方幾百年才能取得的成就的理論、制度優(yōu)勢(shì)，對(duì)我們自己的文化要抱有堅(jiān)定的信心，鼓起奮發(fā)進(jìn)取的勇氣，煥發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造的活力，展現(xiàn)出當(dāng)代高校學(xué)生應(yīng)有的責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、行動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)而努力奮斗。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生;文化自信;增強(qiáng)信心;實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)

1 大學(xué)生文化自信的重要意義

“欲人勿疑，必先自信”。自信是成功的必要條件，是成功的源泉，而文化是一個(gè)民族的根和魂，文化自信則是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)和前提。黨的十九大指出，青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)，大學(xué)生作為新時(shí)代的新青年，是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，也是文化自覺、自信、自強(qiáng)的踐行者，更是未來中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的中堅(jiān)力量，因此，加強(qiáng)我國高校校園文化建設(shè)，提升當(dāng)代大學(xué)生文化自覺性，樹立文化自信心，對(duì)于我國文化強(qiáng)國的建設(shè)，偉大中國夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)具有重大的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。

2 當(dāng)前高校校園文化建設(shè)面臨的主要問題

高校校園文化對(duì)我國社會(huì)主義先進(jìn)文化而言，是最前沿、最具有時(shí)代特征的，是我國社會(huì)主義文化發(fā)展的“領(lǐng)頭羊”，具有凝聚社會(huì)文化、引領(lǐng)社會(huì)文化、輻射社會(huì)文化等多項(xiàng)作用，為我國社會(huì)主義先進(jìn)文化源源不斷的注入新的發(fā)展活力。但當(dāng)前我國在高校校園文化建設(shè)方面還存在著諸多問題，主要體現(xiàn)在：

2.1 文化自覺性的缺失

“文化自覺”這一概念是在1997年由費(fèi)孝通先生提出的，他認(rèn)為文化自覺是指整個(gè)民族對(duì)其文化的自我認(rèn)知、自我反省以及自我構(gòu)建。文化自覺包括文化認(rèn)同、文化反思、文化創(chuàng)新以及文化比較，文化自覺更多體現(xiàn)的是一種責(zé)任、一種意識(shí)，作為大學(xué)生理當(dāng)具有強(qiáng)烈的文化自覺性，自覺做好中華優(yōu)秀文化的繼承、發(fā)揚(yáng)。但很多高校學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中國革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化等傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)不多，了解不深，認(rèn)同不強(qiáng)，缺乏在學(xué)生應(yīng)有的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。根據(jù)專業(yè)機(jī)構(gòu)對(duì)3所大學(xué)隨機(jī)抽取90名學(xué)生調(diào)查研究，熟悉《四書》、《五經(jīng)》等國學(xué)經(jīng)典的人只占受調(diào)查人數(shù)43%，完整看過四大名著的僅占18%，一部都沒看過的占20%，其中更有少數(shù)師生甚至不了解孫中山、黃繼光、董存瑞，對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)、新民主主義、延安文藝座談會(huì)、三大改造、四個(gè)全面、兩個(gè)一百年等等這些近現(xiàn)代史上的重大文化課題知之甚少，對(duì)我國文化發(fā)展的歷史沿革毫無概念，這些都是文化自覺性缺失的表現(xiàn)。

2.2 非主流文化的沖擊

如果說校園主流文化是一種人文環(huán)境，那么非主流文化就好比自然生態(tài)環(huán)境，在大學(xué)生“知、情、意、行”的養(yǎng)成過程中起著潛移默化的作用，尤其在當(dāng)下多元文化的激勵(lì)碰撞中，非主流文化對(duì)以往校園文化產(chǎn)生的沖擊之大、傳播速度之快、影響覆蓋之廣都更加令人瞠目。一是負(fù)面網(wǎng)絡(luò)文化沖擊。在我國，大學(xué)生成為網(wǎng)絡(luò)青年的主要群體，上網(wǎng)成癮使使很多學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀以及認(rèn)知方式、行為方式等都發(fā)生劇烈變化，嚴(yán)重的更是導(dǎo)致心理障礙或心理疾病。二是負(fù)面商業(yè)文化沖擊。對(duì)類似權(quán)錢交易、弄虛作假、坑蒙拐騙、不擇手段等這些惡俗的非主流商業(yè)文化，無時(shí)無刻不在潛移默化地侵蝕著大學(xué)生的頭腦，將主流文化的“誠信、守法、公平”理念不斷削弱。三是負(fù)面生命文化沖擊?，F(xiàn)階段，諸如責(zé)任、義務(wù)、使命等先進(jìn)生命理念，在很多大學(xué)生思想中非常淡漠，他們把生命看得極其個(gè)性化，由此帶來的是生命的自私和脆弱，缺乏對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和為他人奉獻(xiàn)的犧牲精神，經(jīng)不起挫折，受不了困難。這些非主流文化的沖擊會(huì)導(dǎo)致部分大學(xué)生心理意識(shí)嬗變，將自己的精神寄托在放縱感官快樂之中，失去對(duì)主流意識(shí)和主流文化的認(rèn)同感和歸屬感，造成對(duì)主流理想信仰的疑惑和迷失，從而產(chǎn)生主流文化悖逆心理。

2.3 外來文化的滲透

當(dāng)前我國的高校教育主要是注重對(duì)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略了對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致部分高校學(xué)生對(duì)西方文化盲目地推崇和追逐，但對(duì)傳統(tǒng)文化知之甚少，缺乏文化審視的能力，很多人可以說一口流利的英語、讀懂外語文章，卻很難讀懂、看懂中國的文言文以及古詩詞等。外來文化，尤其是西方資本主義文化，強(qiáng)調(diào)“三權(quán)分立”以及“多黨制”政體，嚴(yán)重影響了大學(xué)生對(duì)我國社會(huì)主義文化的理解，甚至?xí)尣糠謱W(xué)生曲解我國特色社會(huì)義文化的含義。各種外國勢(shì)力不遺余力地利用各類媒體對(duì)我國進(jìn)行文化滲透，貶低馬列主義，抹黑我國歷史，抹黑領(lǐng)袖英雄，否定和歪曲歷史事實(shí)，實(shí)施文化侵略，導(dǎo)致部分學(xué)生產(chǎn)生“社會(huì)主義在根本上低于資本主義的思想”，致使很多高校學(xué)生產(chǎn)生文化自卑、文化懷疑，民族精神，民族信念和民族自信的意識(shí)開始淡化，甚至走向個(gè)人主義的極端。

3 以高度的文化自信實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興中國夢(mèng)

習(xí)近平總書記在中共中央政治局第十二次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)“提高國家文化軟實(shí)力，關(guān)系“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)”。但若部分高校校園文化建設(shè)依舊維持現(xiàn)狀持續(xù)羸弱，試想作為一名在校學(xué)生，本應(yīng)該成為國家主流文化傳承、建設(shè)、發(fā)揚(yáng)主力軍的他們，卻對(duì)自己國家優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化等文化知識(shí)嚴(yán)重缺失，不知或知之甚少的，這樣的群體何以提高國家文化軟實(shí)力，何來文化自信？因此我們高校教育就要拿出針對(duì)性的措施，強(qiáng)化高校學(xué)生的文化自信，提升綜合素質(zhì)。

3.1 要整合資源，強(qiáng)化宣傳

針對(duì)非主流文化的沖擊和個(gè)別西方國家所推行的文化滲透策略，高校應(yīng)立足文化安全視角給予高度重視，以策略應(yīng)對(duì)策略。一方面要整合校園宣傳資源，無論是師資隊(duì)伍，還是宣傳媒介，都要全面發(fā)力、高效發(fā)聲，匯聚強(qiáng)有力的正能量，這樣才能使高校學(xué)生在面對(duì)西方文化時(shí)自信而從容。另一方面，高校要積極打造高質(zhì)量精神文化產(chǎn)品，建立高品味的文化活動(dòng)場(chǎng)所，如編制反映當(dāng)代文化發(fā)展趨勢(shì)、科學(xué)解答現(xiàn)實(shí)文化問題的專著、音像產(chǎn)品等，引導(dǎo)高校學(xué)生積極研讀學(xué)習(xí)，形成清新、積極、科學(xué)、向上的文化學(xué)風(fēng)，以高品質(zhì)的文化內(nèi)容來主導(dǎo)校園文化建設(shè)，逐步培植高校學(xué)生的文化自信。

3.2 要講清道理，正本清源

面對(duì)當(dāng)代高校學(xué)生對(duì)主流價(jià)值觀和信仰的質(zhì)疑、缺失，我們可以采取例如百家講壇、辯論賽等各種靈活的形式在高校中進(jìn)行主流文化教育，全面、系統(tǒng)地對(duì)比社會(huì)主義文化與資本主義文化，傳統(tǒng)文化與外來文化的差異，在深度的文化論爭中引導(dǎo)高校學(xué)生認(rèn)清西方文化的本質(zhì)。要以生動(dòng)、形象的語言和社會(huì)活動(dòng)映襯西方文化的利與弊，幫助高校學(xué)生樹立對(duì)馬克思主義的自信與自覺，揭穿西方文化價(jià)值觀的真實(shí)面目。針對(duì)校園中充斥著的各種不良聲音，要引導(dǎo)高校學(xué)生科學(xué)鑒別，有針對(duì)性地解疑釋惑，消解不滿之聲、質(zhì)疑之聲。

3.3 要注重啟發(fā)，自覺投身偉大中國夢(mèng)

在當(dāng)今世界舞臺(tái)上，不同國家之間的綜合國力競爭，說到底是文化的競爭;當(dāng)代社會(huì)及其日常生活領(lǐng)域，不論是共識(shí)凝聚還是思想引領(lǐng)，說到底在于文化凝聚和文化引領(lǐng)。中國的發(fā)展壯大既是硬實(shí)力的提升，更是一種價(jià)值理想和文明形態(tài)的引領(lǐng)，其中所蘊(yùn)含的和平共處、合作共贏和構(gòu)建人類命運(yùn)共同體等價(jià)值理念，要實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)，離不開文化自信的磅礴力量和堅(jiān)實(shí)支撐。要鼓勵(lì)高校學(xué)生，自覺認(rèn)識(shí)到中華5000年文化的傳承優(yōu)勢(shì)，自覺認(rèn)識(shí)到造就改革開放40年能夠取得西方幾百年才能取得的成就的理論、制度優(yōu)勢(shì)，對(duì)我們自己的文化抱有堅(jiān)定的信心，鼓起奮發(fā)進(jìn)取的勇氣，煥發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造的活力，展現(xiàn)出當(dāng)代高校學(xué)生應(yīng)有的責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、行動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)而努力奮斗。

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