農(nóng)業(yè)機(jī)械化培訓(xùn)的新機(jī)制與新模式

摘要：農(nóng)業(yè)作為國民經(jīng)濟(jì)的主體，其發(fā)展水平的高低將直接影響國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平顯著提升。可以說，農(nóng)業(yè)機(jī)械化生產(chǎn)已成為當(dāng)前農(nóng)業(yè)產(chǎn)量提升，農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)展的重要保證。因此，本文結(jié)合農(nóng)村機(jī)械化培訓(xùn)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，摒棄機(jī)械化培訓(xùn)的舊形式，為迎合培訓(xùn)發(fā)展的新需求，探索農(nóng)業(yè)機(jī)械化培訓(xùn)的新機(jī)制和新模式。

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)機(jī)械化培訓(xùn)；意義；新思路；新舉措

農(nóng)業(yè)機(jī)械化生產(chǎn)作為農(nóng)業(yè)發(fā)展的技術(shù)保障，對農(nóng)業(yè)產(chǎn)量創(chuàng)收和農(nóng)民增收起到了重要的推動(dòng)作用。尤其是在改革開放以來，依托科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步發(fā)展，我國農(nóng)業(yè)機(jī)械化發(fā)展水平直線上升，農(nóng)業(yè)糧食產(chǎn)量顯著提高。為迎合現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)建設(shè)和新農(nóng)村的建立新要求，農(nóng)業(yè)機(jī)械化培訓(xùn)工作面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)[1]。一方面，各基層農(nóng)業(yè)培訓(xùn)部門要加大培訓(xùn)力度，建立人才發(fā)展觀念，樹立人才就是第一資源的科學(xué)發(fā)展意識。將機(jī)械教育培訓(xùn)作為農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)展培訓(xùn)的工作重心，將培訓(xùn)思路創(chuàng)新和機(jī)制創(chuàng)新作為深化培訓(xùn)的力量源泉。另一方面，伴隨著農(nóng)業(yè)機(jī)械購買的惠民政策實(shí)施，農(nóng)業(yè)機(jī)械的使用范圍逐步擴(kuò)大。在農(nóng)機(jī)購置力度增強(qiáng)的同時(shí)，基層農(nóng)業(yè)培訓(xùn)部門也要面向更多的農(nóng)機(jī)使用者。配合機(jī)械的購買，農(nóng)業(yè)教育培訓(xùn)部門要不斷強(qiáng)化技能培訓(xùn)，在保證機(jī)械使用效率的同時(shí)，推進(jìn)農(nóng)業(yè)新產(chǎn)品、新技術(shù)的誕生和推廣?？梢哉f，依托于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，將農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與機(jī)械化發(fā)展結(jié)合在一起，進(jìn)行教育培訓(xùn)創(chuàng)新，既是新農(nóng)村建設(shè)發(fā)展的根本要求，也是新時(shí)期國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新舉措。

一、農(nóng)業(yè)機(jī)械化培訓(xùn)的機(jī)制創(chuàng)新

農(nóng)村機(jī)械化生產(chǎn)作為農(nóng)村先進(jìn)生產(chǎn)力的代表，是現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)建設(shè)的根本。目前，農(nóng)村機(jī)械化生產(chǎn)的使用和保養(yǎng)都存在一定的問題。因此，農(nóng)業(yè)機(jī)械化教育培訓(xùn)應(yīng)該結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐，進(jìn)行創(chuàng)新教育機(jī)制，力求做到基層教育培訓(xùn)和農(nóng)業(yè)機(jī)械發(fā)展相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)農(nóng)民的機(jī)械技術(shù)的提升和發(fā)展。首先，在培訓(xùn)意識上，要形成專人專責(zé)的培訓(xùn)意識，樹立人才就是農(nóng)業(yè)發(fā)展的核心動(dòng)力意識，在思想意識上重視農(nóng)業(yè)機(jī)械培訓(xùn)工作。通過政府立項(xiàng)，打造機(jī)械教學(xué)培訓(xùn)基地，建設(shè)服務(wù)信息平臺，做到培訓(xùn)項(xiàng)目的資源共享。其次，在培訓(xùn)管理體制建設(shè)上，結(jié)合本地實(shí)際情況，設(shè)置相應(yīng)的培訓(xùn)制度，無論是培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，培訓(xùn)計(jì)劃的設(shè)定還是培訓(xùn)目標(biāo)的檢測反饋，基層培訓(xùn)部門都可依照培訓(xùn)制度指導(dǎo)實(shí)踐。最后，在培訓(xùn)規(guī)模上，加強(qiáng)與高等院校的技術(shù)合作[2]。通過聯(lián)名培訓(xùn)的方式提高整體教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)時(shí)更新。

二、農(nóng)業(yè)機(jī)械化培訓(xùn)的模式創(chuàng)新

（一）細(xì)化培訓(xùn)內(nèi)容，緊跟時(shí)代要求

首先，在培訓(xùn)的課程設(shè)計(jì)上，要結(jié)合地區(qū)特點(diǎn)，開展個(gè)性化培訓(xùn)機(jī)制，結(jié)合本地農(nóng)民需求，因地制宜開設(shè)培訓(xùn)內(nèi)容。一方面在培訓(xùn)內(nèi)容上進(jìn)行細(xì)化分類，比如對拖拉機(jī)、起壟機(jī)、播種機(jī)、農(nóng)藥噴灑機(jī)、采收機(jī)械、清洗機(jī)等專業(yè)設(shè)備開設(shè)專門的課程培訓(xùn)。從知識結(jié)構(gòu)上提高農(nóng)民的機(jī)械使用技術(shù)，滿足當(dāng)前農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需要。另一方面在培訓(xùn)內(nèi)容的更新上，緊跟時(shí)代的步伐，結(jié)合現(xiàn)階段的機(jī)械使用型號，針對不同的使用需求和保養(yǎng)需要，進(jìn)行新技術(shù)的實(shí)時(shí)更新，不斷推進(jìn)機(jī)械生產(chǎn)的技術(shù)革新。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，科學(xué)制定培訓(xùn)計(jì)劃

在培訓(xùn)手段上，將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，通過多樣的培訓(xùn)形式，打破地域和時(shí)域的限制，創(chuàng)設(shè)培訓(xùn)平臺，提供多種案例分析，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)資料的實(shí)時(shí)共享。與此同時(shí)，在培訓(xùn)方式的選用上，我們還要因地制宜選擇合適的培訓(xùn)策略，針對落后地區(qū)的機(jī)械教育培訓(xùn)，我們還要采取必要的入戶培訓(xùn)，專人負(fù)責(zé)機(jī)制，真正將機(jī)械培訓(xùn)落實(shí)到位。當(dāng)然在培訓(xùn)評價(jià)上，要建立長效機(jī)制，為培訓(xùn)的農(nóng)民建立學(xué)習(xí)檔案[3]。定期進(jìn)行技能的檢查和回訪，及時(shí)反饋培訓(xùn)實(shí)效[4]。在培訓(xùn)時(shí)間的選擇上，要盡量避免農(nóng)忙時(shí)節(jié)，結(jié)合機(jī)械使用的注意事項(xiàng)和保養(yǎng)問題，充分利用網(wǎng)絡(luò)教育平臺的使用，擴(kuò)大培訓(xùn)范圍。

（三）強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐，理論聯(lián)系實(shí)踐

在培訓(xùn)開展過程中，為進(jìn)一步落實(shí)技能培訓(xùn)，滿足農(nóng)民的知識需要，培訓(xùn)工作的地點(diǎn)要在田間地頭開展實(shí)際作業(yè)培訓(xùn)。為強(qiáng)化農(nóng)民的農(nóng)機(jī)使用技巧和維護(hù)技巧，基層培訓(xùn)工作可以通過專業(yè)技術(shù)人員的機(jī)械操作，提高農(nóng)民的專業(yè)技能，幫助農(nóng)民在學(xué)習(xí)理論知識的同時(shí)，提高對機(jī)械實(shí)際操作的感知能力。真正將培訓(xùn)工作落實(shí)到實(shí)際操作中來。

結(jié)語：

綜上所述，農(nóng)業(yè)機(jī)械化培訓(xùn)的機(jī)制創(chuàng)新和模式創(chuàng)新對農(nóng)業(yè)機(jī)械水平的提高有著非常積極的推進(jìn)作用。在基層教育培訓(xùn)中，我們要契合農(nóng)民的學(xué)習(xí)需求，結(jié)合實(shí)地教學(xué)，不斷提高培訓(xùn)效果，讓我國農(nóng)業(yè)機(jī)械化生產(chǎn)邁向更高的水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]王利民， 丁仕華， 凌小燕，等. 論農(nóng)業(yè)機(jī)械化教育培訓(xùn)的實(shí)踐與創(chuàng)新[J]. 中國農(nóng)機(jī)化學(xué)報(bào)， 2012（4）：6-11.

[2]范學(xué)民， 李慶東， 王利民. 農(nóng)業(yè)機(jī)械化科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)——我國農(nóng)機(jī)教育培訓(xùn)工作的回顧與展望[J]. 中國農(nóng)機(jī)化學(xué)報(bào)， 2009（3）：3-7.

[3]劉國平. 農(nóng)業(yè)部提出2010年農(nóng)業(yè)機(jī)械化培訓(xùn)目標(biāo)[J]. 農(nóng)村百事通， 2010（10）：10-10.

[4]楊麗. 甘州區(qū)農(nóng)業(yè)機(jī)械化培訓(xùn)進(jìn)程中存在的問題及建議[J]. 農(nóng)業(yè)開發(fā)與裝備， 2014（11）：6-7.

作者簡介：李素華，女，本科，廣西桂林市靈川縣農(nóng)機(jī)校，研究方向，農(nóng)機(jī)推廣與培訓(xùn)。