小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化策略分析

蒙忠好

摘 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不斷提高，促使人民生活水平得到了明顯改善，在這樣的時(shí)代背景下，我國教育體制得到實(shí)際性深化改革，對(duì)于我國的家長而言，高度重視教育，并加大了的教育的經(jīng)濟(jì)投方面地投入，并且小學(xué)校也高度重視數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，并采取生活化的教學(xué)方式，基于這樣的實(shí)際背景，去分析并探索小學(xué)生在生活化教學(xué)的途徑下，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)水平的提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；生活化教學(xué)；策略

在經(jīng)濟(jì)的大力支持下，促進(jìn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平的提高，為發(fā)展壯大提供了強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)和物質(zhì)支持，在教育體系當(dāng)中，數(shù)學(xué)學(xué)科在其中占據(jù)著重要的地位，特別是在小學(xué)的教學(xué)體系當(dāng)中，數(shù)學(xué)作為一項(xiàng)基數(shù)性學(xué)科，數(shù)學(xué)對(duì)于開發(fā)學(xué)生的智力方面發(fā)揮了重要的作用，但是在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)往往會(huì)使得學(xué)生脫離生活的實(shí)際，對(duì)此，本文將探索小學(xué)教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，以生活化的教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)不斷提高小學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并能使同學(xué)們充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)意義，并運(yùn)用數(shù)學(xué)的知識(shí)去解決生活中的一些實(shí)際問題，真正認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)源于生活，又能更好地服務(wù)于生活，在這樣的思想支持下，才能實(shí)現(xiàn)小學(xué)生在生活化教學(xué)方法下，提高數(shù)學(xué)成績，探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的奧秘。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的含義

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是指老師在教學(xué)過程中加入生活元素，讓學(xué)生在生活中能夠?qū)W到數(shù)學(xué)知識(shí)，在數(shù)學(xué)中又能學(xué)到生活知識(shí)，提高數(shù)學(xué)在解決身邊問題上的運(yùn)用的能力。還能夠?yàn)榕囵B(yǎng)出實(shí)用型和創(chuàng)新型人才來為社會(huì)和國家服務(wù)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的重要作用

第一，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

在以往教學(xué)過程中，老師作為課堂的主體為學(xué)生授課，主要是填鴨式的教學(xué)方式，在短時(shí)間內(nèi)向?qū)W生灌輸大量的知識(shí)，新時(shí)代的發(fā)展，要求學(xué)生必須具備自主學(xué)習(xí)能力，而傳統(tǒng)的教學(xué)理念枯燥乏味，很容易使學(xué)生厭煩數(shù)學(xué)，又談何自主學(xué)習(xí)呢？在新型的教學(xué)模式中，學(xué)生在課堂當(dāng)中的主體得到充分展現(xiàn)，學(xué)生的積極性得到充分調(diào)動(dòng)。學(xué)生能夠利用所學(xué)知識(shí)解決身邊的問題，使學(xué)生們在精神上得到滿足，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣，能讓學(xué)生在知識(shí)的探索過程中更加積極主動(dòng)。如老師可以每周布置一個(gè)解決實(shí)際問題的家庭作業(yè)，讓學(xué)生對(duì)于家庭一周的花費(fèi)情況進(jìn)行歸納總結(jié)，在這個(gè)過程中，可以復(fù)習(xí)所學(xué)過基礎(chǔ)運(yùn)算知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解。

第二，提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，這種能力無論對(duì)學(xué)生個(gè)人還是對(duì)國家都是十分重要的。

因此，我國的教育非常注重對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，能夠打造輕松的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在課堂上能積極主動(dòng)地探索知識(shí)，學(xué)生的創(chuàng)新能力自然會(huì)有所提升。

第三，提高學(xué)生數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用能力。

數(shù)學(xué)的特點(diǎn)是靈活，實(shí)用，數(shù)學(xué)知識(shí)可以運(yùn)用到許多生活問題當(dāng)中。小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)不僅要讓學(xué)生學(xué)到課本中的知識(shí)，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用知識(shí)解決實(shí)際問題。在課堂上可以創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生解決平時(shí)生活中的常見問題，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化過程中存在的問題

第一，教師過于追求生活化的形式。

部分老師認(rèn)為，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須要聯(lián)系實(shí)際生活，一些不需要生活化的教學(xué)內(nèi)容，硬要采取生活化的教學(xué)方式，由于缺乏科學(xué)依據(jù)，甚至?xí)霈F(xiàn)誤導(dǎo)學(xué)生的現(xiàn)象。生活化的教學(xué)雖然具有十分重要的意義，但是不是所有的知識(shí)都可以采用生活化的教學(xué)方式，也不是每堂課都必須要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生活化的情境，要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)方法。

第二，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活不相符。

小學(xué)生由于的年齡的原因，使他們的生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，對(duì)于難度較大的數(shù)學(xué)知識(shí)理解起來比較困難，只能硬背過知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于這些脫離了生活的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生無法將其應(yīng)用到生活當(dāng)中。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，老師除了將知識(shí)聯(lián)系生活之外，教學(xué)內(nèi)容也要符合學(xué)生的理解能力，這樣才能使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化得到真正的實(shí)現(xiàn)。

四、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的有效策略

（一）讓學(xué)生在生活化的情境下感受數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)教學(xué)給人的印象往往是抽象的、直接的、普遍的。所以，學(xué)生往往對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，認(rèn)為數(shù)學(xué)特別枯燥。這就需要數(shù)學(xué)教師來引導(dǎo)孩子，從孩子熟悉的環(huán)境中導(dǎo)入數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，做到從生活小事入手，告訴學(xué)生數(shù)學(xué)無處不在。教師要通過生活中的相關(guān)例子，讓學(xué)生感受在自己身邊存在的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)并非高不可攀，而是我們生活的必備，從而讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生一種親切感，有一種似曾相識(shí)的感覺，以此來逐漸引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)的世界。

（二）讓學(xué)生在生活素材中體驗(yàn)數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)要求學(xué)生能理解數(shù)學(xué)與自然、人類社會(huì)的密切關(guān)系，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)其理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。學(xué)生要掌握必要的重要事實(shí)和基本思維方式，掌握必要的應(yīng)用技能，以適應(yīng)未來社會(huì)生活的進(jìn)一步發(fā)展。這說明數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生生活的實(shí)際出發(fā)，充分吸收現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)信息，對(duì)教材進(jìn)行加工。

（三）加強(qiáng)生活實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)際生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)

在日常的生活現(xiàn)象中，我們可以察覺很多數(shù)學(xué)現(xiàn)象的存在。當(dāng)下，數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的趨勢是引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問題，進(jìn)而探索出相應(yīng)的數(shù)學(xué)規(guī)律。老師要讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，用課堂所學(xué)的知識(shí)去解釋實(shí)際生活中遇到的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)便會(huì)自信滿滿。所以，教師的責(zé)任是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)問題，讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

（四）教師在日常教學(xué)中要使用生活化的語言

在小學(xué)階段，學(xué)生的理解能力有限，需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂上用生活化的語言加以引導(dǎo)。為此，教師可以利用通俗易懂的數(shù)學(xué)語言為學(xué)生描述相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣更容易讓學(xué)生理解，也能讓學(xué)生更好地融入課堂。教師的語言素質(zhì)在傳授學(xué)生知識(shí)、進(jìn)行師生互動(dòng)、組織課堂活動(dòng)的過程中起著重要的作用。小學(xué)數(shù)學(xué)也有一定的抽象性，小學(xué)生的思維能力很難理解，教師的授課語言又不變通，這就很難讓小學(xué)生跟著教師的思路來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，更不用提牢牢掌握數(shù)學(xué)知識(shí)了。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)失去了學(xué)習(xí)的興趣，就會(huì)自然而然地厭煩數(shù)學(xué)，容易產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)無用的錯(cuò)誤思想。因此，在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)注意結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，考慮他們的興趣愛好，運(yùn)用生活語言對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行修改和加工，使知識(shí)以一種學(xué)生們喜聞樂見的形式呈現(xiàn)出來，使學(xué)生更易于理解。

五、結(jié)束語

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，課堂生活化已經(jīng)成為一大趨勢。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該將生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)模式合理地應(yīng)用于授課之中，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和用途。數(shù)學(xué)是一門與生活密切相關(guān)的學(xué)科，教師應(yīng)將數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活體驗(yàn)進(jìn)行巧妙地結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，構(gòu)建學(xué)生接受的數(shù)學(xué)高效課堂。

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